书信重要吗

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书信重要吗

篇一：书信在商务英语和日常生活中的重要性

书信在商务英语和日常生活中的重要性

现代的人们似乎存在一个共识，随着全球经济一体化的

飞速发展，人们已把全球比作一个小山村(globalvillage)。

更有人描述其为小山村(smallvillage)。因为世界各国间的

政治、经济与科技交流越来越频繁，现代通讯的工具也越来

越得以广泛的应用。举例来说由过去广泛应用的电话，电报，

电传，书信发展到当今的除此之外的电子通信，网路电话，

网络会议，传真等等在国际贸易和民间交往中，信息的交流

是必需的。而这些具体交流沟通的载体就是“语言”。

有相关资料统计显示，世界上有超过百分之六十以上的

人口在讲十二种语言，其中包括联合国规定的六种工作语言

即：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。汉语

是使用人数最多的一种，现已超过十三亿人口，但区域比较

集中，基本上局限在中国和一些海外的华人集聚地；英语紧

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随其后，将英语作为官方语言的有英国、美国、加拿大、澳

大利亚和新西兰，人口有近四亿；此外，英联邦的五十三个

国家把英语作为第二语言或官方的对外交际语言，人口两点

五亿，将英语作为外国语使用的人约有三到五亿。由此可见，

英文不仅使用的人数众多，涵盖的范围也最广。从上世纪中

叶起，由于美国在世界政治、军事、经济、科技等方面的地

位日益提高，英文的使用也趋于更加广泛。目前，各国际组

织间的政治、经济会议，各国的商贸往来、学术交流等使用

的文件基本上都是用英文撰写和记载的；非英语国家出版的

各类学术著作、研发的科技成果等

篇二：书信的教育力量

书信的教育力量

文字的力量非常大。班主任要善于用文字，包括文章、

书信、书面交流等对学生进行教育。文字教育和交流效果是

其他任何方式所达不到的，比如信件，虽然现在书信作为一

种通讯手段的作用在逐渐丧失，但其独特的感染魅力使之在

教育中发挥重要作用。班主任用心书写，学生仔细阅读，或

思考或反馈或付诸实际行动，文字，架起了师生心与心沟通

的桥梁。

书信可以永久保留，可以反复咀嚼，其教育作用持久；

信有私密性，一封信可以拉近师生之间的关系，让学生感受

到教师特别的关注和关爱，亦可从学生的回复中收获情感回

馈或得到有用的资讯。

我对学生（或家长）的书信教育有以下几点心得：

第一，写信的对象。

一般分两种，一是给特定学生或家长的。这种方式最富

个性化，针对性最强，效果也最好，但是要花费班主任不少

精力；二是不确定对象的公开信，可以是对全班同学或家长

的公开信，也可以是对应班级某一类学生的，如男生、女生，

或中等生、学困生，等等，这类信件主要是用来对学生进行

教育或提醒的。

第二，写信的时间节点与目的

1，面向集体的公开信

班主任可以考虑在以下时间节点给全体同学写信：

（1）一个学段的起点或终点，如开学、放假前等，这

类信件主要是布置工作、提醒或提示、给出建议；

（2）重要的节日纪念日，如新年、中秋、教师节、国

家公祭日、感恩节等，这类“应景”的信件主要是利用公共

教育资源结合班级具体情况，对学生开展教育；

（3）重大活动前后，如社会实践活动、军训、远足、

游学等，主要是发布通知、解读活动方案、提醒注意事项、

总结情况等；

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（4）班级发生或发现较为严重或有共性的问题，可能

影响到班级风气时，如多人违纪、成绩下降、纪律涣散等，

信件配合其他手段，表明班主任态度、阐明道理、提出要求。

这是书信在教育中最主要的用途；

（5）班级面临意义重大或有转折性的时间点时，如分

班重组、大型考试等，这种时候给学生写信的主要目的是激

励；

（6）其他任何班主任认为重要的时候，特别是班主任

感觉到有很多话想对学生说，想让学生理解自己的感受或想

法时。这类信件可以让学生感受到班主任丰富的情感和对学

生的良苦用心，以真诚的姿态唤醒学生，起到不一样的教育

效果。书信是情感教育最常用的做法，《傅雷家书》《苏霍姆

林斯基给女儿的信》等经典应该给班主任们带来很多启示。

2，给个别学生的信

一对一的书信，拉近与学生心与心的距离。因为文字是

度身定制的，所以效果特别好。这样的书信往往用在学生成

长的关键时刻或重要日子，如生日、获奖、遭遇重大事件（如

伤病、挫折、家庭变故）、情绪出现较大波动的时候，不仅

可以让学生感受到来自教师的关心，更可以激励学生并指明

前进方向，还可能是一剂心灵良药。

说到写信，可能有班主任会因为自己不是语文教师，文

字功底不深，怕写出来的文章达不到预期的效果而有畏难情

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