风筝导学案1

项城七中 导学案 编号：语7005 2012-8-23

第一单元 第四课 浓的同胞手足之情。

《风筝》导学案

主编：龚永志 审阅： 李红茹 吴海丽 班级： 姓名

3、关于散文诗：

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的

一、课堂目标导航

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、阅读理解文中重点句子的深刻含义。

3、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。

二、重点难点

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、阅读理解文中重点句子的深刻含义。

三、知识链接

1、鲁迅，原名 ，字 ，浙江 人。我国伟大的 家、

家和 家。1918年5月，首次用笔名鲁迅发表了中国现代文学史上第

一篇白话小说《 》，代表作还有：小说集《 》、《 》；

散文集《 》；散文诗集《 》等。

2、鲁迅先生的《风筝》，写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正

月初一。文章回忆的是兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一

旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓

名言警句：勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。 教师寄语：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。

意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。

四、课时安排 二课时

五、学习过程

生字生词我积累

1、给加点字注音：

蜈蚣（ ）（ ） 伶仃( )（ ） 憔悴( )（ ）

．．．．．．

模样（ ）诀别 ( ) 点缀（ ） 嫌恶( ) 苦心孤诣( )

．．．．．

虐杀 ( ) 堕下去( ) 宽恕( ) 瑟缩( )

．．．．

2、结合语境理解加点词的意思。

（1）四面都还是严冬的肃杀。

．．

（2）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

．．．．

（3）失了色瑟缩着。

．．

（4）又有什么宽恕之可言呢？

．．

朗读课文我感知

项城七中 导学案 编号：语7005 2012-8-23

1．朗读（要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。）

小声读课文，拿起笔，标上段号，用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的2、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?

理解或者疑问记在某个句子旁边。

2、根据课文的内容，快速回答以下几个问题。

① 课文是介绍风筝这种工艺品的吗？

② 风筝在全文中起什么作用？

③ 这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受？

④ 文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？

3、把你不懂的地方写在下面，向同学和老师请教。

深入学习我探究

1、课文第一段作者看到“远处有一二处风筝浮动”为什么感到“惊异和

悲哀”？

名言警句：勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。 教师寄语：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。

3、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？

4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只

得沉重着”？

5、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么

说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正

给我非常的寒威和冷气”？

小结：

一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情

谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封

建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让

我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵。

反思：