大学生就业指导与职业规划3篇

大学生就业指导与职业规划3篇

大学生职业生涯规划对于大学生认识自我、了解社会、理性择业以

及进行就业指导有着非常重要的作用。小编为朋友们整理了3篇《大

学生就业指导与职业规划》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪

作用。

大学生就业指导与职业规划 篇一

一、大学生就业新现状

近年来高校毕业生供给量不断加大，2023年的高校毕业生人数达

到727万，2023年更是达到749万，加上历年未就业的毕业生，需

要就业的毕业生人数近千万。与此同时，我国进入经济发展新常态，

经济增速放缓，但经济韧性好、潜力足、回旋空间大；经济发展新常

态下出现的一些趋势性变化使经济社会发展面临不少困难和挑战，主

动适应经济发展新常态，保持经济运行在合理区间。随着国家和地方

经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，2023年大学生就业需求

在结构性方面有变化，民营中小企业、二三线城市需求明显上升；鼓

励高校毕业生下基层就业仍然是国家重要的政策导向。尽管社会对高

校毕业生的需求有所增多，但需求增长的数量远赶不上毕业生供给的

数量，劳动力供过于求的压力仍在加剧。2023年大学生就业总量压

力依然较大，因此2023年就业需求与2023年相比没有明显的起伏。

大学生就业难问题仅仅是一种表象，之所以看到困难和大学生个体

表现差异有关。首先，作为一名大学生是否学有专长知识和能力结构

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能否达到技术人才的评判标准、能否符合社会需求；其次，个人就业

意愿和社会意愿存在差异，我国的基层和欠发达地区需要大量的科技

人才，大学生能否重视这些就业机会是大学生能否顺利就业的关键。

二、目前高校就业指导和职业规划存在的问题

1、高校对学生职业生涯规划重视不够

我国职业生涯教育的体系正处于探索和实践阶段，各高校情况参差

不齐，虽然目前职业生涯教育在各高校逐渐引起重视，但由于起步较

晚未能获得足够的资源和支持。部分院校开设职业生涯教育课程仅仅

是停留在选修课阶段。甚至只是几次讲座，并没能系统地设置课程体

系。

2、师资缺乏

目前高校普遍没有职业规划教育的专职教师。大多数职业规划的指

导教师是由高校的专职书记或辅导员来兼任的。而大多数教师并没有

经过专门系统的培训，仓促上阵，缺乏扎实的职业规划理论和过硬的

指导技能，不能真正有效地发挥指导作用，对学生的职业生涯困惑大

多难以提供实质性的帮助。目前高校普遍设立了毕业生就业指导工作

部门。但由于忙于应付大量的事务性工作，很少有大量的时间和精力

开展有针对性的大学生职业规划教育指导工作，职业规划教育指导的

职能被限制在很小的范围。

3、学生对职业生涯规划意识淡薄

学生主动进行职业规划的意识淡薄，大学生对职业生涯规划的理念

没有深入普及，学生只是专注于个人的学习与成绩，不能正确地认知

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自我。对职业生涯教育概念认识粗浅，被动地接受学校和老师传授的

知识和技能，对职业生涯教育的需求仅停留在潜意识阶段，需求意识

尚未被唤醒，更没有把意识提升到行为或实践层面。另外，当前大学

生职业决策盲目，价值取向偏差。相当一部分大学生以毕业后的工资

福利待遇作为自己职业选择的首要标准或唯一标准。

三、应对措施――构建完备的大学生就业指导和职业规划服务体系

面对新常态的就业形式和目前就业指导和职业规划方面的现状，高

校必须从学生的实际需要出发，加大就业指导和职业规划工作力度，

构建起系统的、切实可行的就业指导与职业规划体系，使高校就业指

导与服务和职业规划工作能切实发挥作用。具体做好以下几方面的工

作：

1.加强就业指导和职业规划课程体系建设，提升学生就业力

高校在就业指导的全过程中，应结合不同年级学生专业学习的实际

情况，分年级、分阶段、有侧重地安排不同课程模块，逐步构建具有

院校特色的就业指导课程体系。建立贯穿大学教育全过程的大学生职

业发展与就业指导课程教学。第一步，开展新生始业教育，让新生刚

进校就已开始有针对性地认识专业、规划自己的人生；大一年级开展

职业认知和自我探索等初级的职业生涯规划培训，使学生进校就开始

树立职业意识，让学生初步了解专业与职业的关系及职业对人的要求，

帮助学生制定一个在校学习期间的学业计划，有意识地培养他们的职

业理想以及对将来的职业生涯做好准备；第二步，对大二、三学生着

重开展就业能力和技能培养、职业生涯规划竞赛等，重点帮助他们确

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立职业目标，客观自我定位，通过社会实践、创业大赛、学术竞赛等

形式，帮助学生拓宽知识面，提高能力，增强就业的自主性以及对将

来职业生涯做出决策的能力；第三步，对毕业班学生着重开展树立正

确的就业观念教育、就业形势与政策教育、就业指导与服务、指导考

取职业资格证书、求职简历制作和模拟面试等，做好充分的求职准备。

2.建立良好的就业工作机制，培养高标准的职业规划指导团队

高校要改进毕业生的就业状况，提高就业指导的水平和实效，就必

须建立良好的就业工作机制，培养高标准的就业指导团队。

第一、建立良好的就业工作机制，应当构建学院与分院两级就业工

作体系。在学院就业工作领导小组的统一领导下，各分院成

立由主管领导为组长，毕业班辅导员、班主任、毕业生代表和相关

专业教师为成员的就业工作小组，具体负责各分院就业指导工作的开

展，形成“学院统筹、职能部门具体负责、相关部门配合、学院分院

班级层层落实”的工作格局。

第二、培养专兼结合的就业指导团队，就业指导教师队伍专业化建

设可以遵循专职和兼职相辅的思路。加强专业指导教师的聘任、选拔

和培训。高校应加大投入，保障就业工作经费足额到位。再者，培育

兼职指导教师力量，组织学院教师参加职业规划方面的培训，邀请专

家、公司人事经理等组建和扩充学院就业指导的兼职队伍，切实提高

就业指导的水平。

3.坚持“以生为本”的服务理念，开展个性化就业指导

就业指导服务中心开设大学生职业咨询室，针对不同的学生个体，

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对其遇到的困难和问题，提供引导信息和意见；针对不同的岗位提供

技能信息的咨询。

总之，大学生顺利就业是大学生实现人生价值的需要，合理设计自

己的职业生涯规划，是大学生走向成功的第一步。它可以使大学生充

分地认识自己，客观地分析环境，正确地选择职业，采取有效的措施

克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自己的理想。大学生要实

现从“自然人”到真正意义上的“社会人”的转变。在纷繁复杂的职业世

界中找到适合自己的职业并不断探索，就必须对自己的人生进行合理

的职业规划。

大学生就业指导与职业规划 篇二

引言

随着知识经济时代的到来，我国高等教育也在逐年扩招，大学生的

就业形势越来越严峻，部分高校毕业生的就业愿望和能力与市场需求

不能相适应，结构性的矛盾十分突出，就业服务体系不能满足毕业生

的就业需要，促进毕业生就业任务十分艰巨。我们要继续把高校毕业

生的就业问题摆在就业工作的首位，采取更有针对性的措施，千方百

计促进毕业生就业。

1 大学生就业困难的原因

1.1 社会上劳动力供需结构性矛盾突出

近年来，我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”转化，各个高校

都扩大招生规模，这给大学生就带来了巨大的就业压力，而社会对人

才的需求并没有同步的增长。高校毕业生逐年增加（表1），就业矛

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盾非常突出。

从新增就业来看，我国城镇每年需要就业的人数高达2400万人以

上，而新增岗位与补充自然减员大约只有1200万人，供大于求的缺

口大约在1200万人。从总量上看目前仍存在劳动力供给过剩状况，

但另一方面，又存在着劳动力供给不足的现象。随着科学技的进步和

产业结构的优化，一部分在职劳动力由于技能不能适应新的产业要求，

造成了结构性失业，成为了新的失业群体；同时由于人才资本质量水

平低下，造成就业风险增大，工作稳定性减弱。

1.2 高校对就业指导工作尚不够重视

据调查显示，多数高校决策层对就业指导的必要性和重要性的认识

不足，只关心就业率高低，不重视就业指导服务，将毕业生推出去就

算完事；虽然各高校按国家要求成立了就业指导机构，但是在经费、

人员、设备等配备上不予以重视。

就业指导教师缺乏，整体素质有待提高。而我国虽然开始实现职业

指导人员的证书和上岗考核制度，但取得职业指导资格证书者非常少，

特别是目前高校现有的就业指导人员素质参差不齐，缺乏系统的业务

培训。很多相关的工作人员很难灵活应付与就业相关的具体事务性工

作内容。

就业指导的方法和手段落后。填鸭式教学法在就业指导工作中也是

普遍存在的，大多高校就业指导工作往往以举办就业讲座、开动员大

会这样的方式进行，这就缺乏具有针对性的专门咨询和更有效的就业

指导，也就会导致就业指导更多的是流于形式，不但没有实质性的内

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容，反而成了空喊口号。

就业指导的实践性不强。很多教育专家曾指出经常开展就业面试实

践和针对性的训练是提高大学生就业能力的重要途径。对于大学生自

身来说，在真正的求职面试前做几次这样的训练会有效提升面试效果。

但是真正开展这样实践课程的高校却并不多，一般高校的就业指导工

作大多是纸上谈兵，毕业生缺乏演练实践的平台，就业指导的效果也

就不是很理想。

1.3 大学生在职业规划上的问题

我国的职业规划教育起步比较晚，教育部2023年才将《大学生职

业发展与就业指导课》明确列入高校教学计划中，因此大多数高校也

是近年来才把职业规划教育作为一门必修课开设。在高中阶段，职业

规划课基本上不涉及，学生上学的目标就是考入一所理想的大学，这

就导致许多学生对自己报考的专业并不了解，没有结合自身实际来填

报志愿。进入大学以后，才逐渐意识到所学专业其实可能根本就不适

合自己，也不知道自己学了这个专业以后能从事什么样的工作。这也

是许多大学生在进入大学以后由于专业不适应，又找不到自我调节的

办法，就产生了迷茫，进而出现逃课、迷恋网游、睡懒觉等现象，最

后导致毕业后找不到理想的工作。我们不难看出，造成这些问题的原

因其实是大学生对自己在大学阶段的生活和学习没有做一个适合自

身发展的职业规划，没有明确的目标，也失去了前进的动力。由此可

以看出，做好职业规划对大学生成才的必要性和重要性。

大学生素质下降，自立能力不够。由于扩招，学生的整体素质相对

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降低，很多大学生缺乏自立生活的能力，造成了用人单位对大学生失

去信心。

对就业认识不够，影响就业的成功率。根据调查显示，36%的同学

认为知识丰富最重要一些，28%的同学则认为丰富的阅历最重要一些，

接下来是好的高学历、勤劳踏实和好口才。很多同学忽略了勤劳踏实

的传统美德，知识业务水平、口才、学历、阅历等因素对找工作固然

很重要，但是没有脚踏实地的优良作风，个人的能力很难发挥到极致，

个人发展也会受到限制。

2 学校要加强对大学生就业的指导

2.1 加强高校就业指导工作人员队伍建设

建立专业化队伍对就业进行指导，整个教师队伍建设中，需要把专

业化指导队伍建设放到重要的位置上来，努力提高就业指导教师的专

业化水平，保证指导教师的整体性素质。同时要充分调动校内外所有

的力量，做到就业指导这一项工作全员化。充分发挥专业教师在就业

指导中的作用，把岗位的实际与专业知识有机结合起来。充分利用社

会资源，定期有针对性地聘请知名企业家、人力资源管理专家举办就

业指导讲座，帮助学生了更好地了解用人单位的人才需求标准，传授

求职技巧。

2.2 将专业学科和就业指导有机结合

学生选择职业的倾向很大程度上取决于他对本专业的兴趣和了解，

专业教师在教学中不但要讲授专业知识，而且要建立和加深学生对该

专业的职业兴趣。为此，高校在专业设置及人才培养模式等方面，要

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紧紧围绕市场需求和职业岗位要求及时调整学科结构，才能有效产出

各类各层次有用的人才。高校在教学工作的评估中，应激励广大教师

将就业指导渗透到学校各门课程的教学中。例如在法律知识的教学中，

引入《劳动合同法》的相关知识，增强学生择业时的法律意识，提高

学生的维权意识。在思想品德课中，开展集体主义教育，培养学生的

团结合作精神；要融入职业道德教育，培养学生的爱岗敬业精神；开

展吃苦耐劳教育，培养学生的艰苦创业精神。

2.3 打造具有针对性的实践平台 ，鼓励大学生自己创业

高校要给大学生提供稳定的见习基地。高校要充分利用本身的优势，

提升大学生的创业实践基地的建设。首先可以创立学生创业基金会，

给大学生提供机会进入到科研室，参与到科研成果的展示中，提高高

校学生的动手操作能力。其要利用学校的内部资源来组织大学生进行

创业体验。可以成立由学生自主经营的建立学生书刊亭、家教服务部、

科技服务公司等，让学生体验创业实践的整个过程，培养创业精神和

创业能力。第三要加强学生社团建设，把学生社团作为对学生进行技

能教育和创业意识的载体。倡导成立有利于对学生进行创业教育的学

生社团，如摄影创作协会、管理者协会、法律咨询服务社等等。四是

创建校外大学生实践基地，利用大学生社会实践活动、优秀大学生到

社会和企业挂职锻炼、勤工助学、青年志愿者活动、社会调查等活动

让学生在实践中增知识、长才干，帮助大学生了解自我，规划自我，

合理制定自己的生涯发展规划。

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