雨花石教案

第二单元——雨花石

第一课时

教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈

士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

3、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，

在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

教学内容：

1、学唱歌曲《雨花石》

2、欣赏《辛德勒名单》主题曲

教学重点：

学唱歌曲 ，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受

音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学难点：

恰当地体验、感受、评价作品。

教学方法：

聆听为主，体验情感；

分析比较，展开想象；

评中有创，愉悦共享。

教学过程：

1、导入

在这堂课开始的时候，我要带你们去一个庄严而又美丽的地方！（ppt17）

这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花

台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成

了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新

中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。

走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。同学们，让我们走近群

雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；

临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学

生„„我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的

和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样

的方式才能表达我们对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想就将下面这首歌曲《雨

花石》献给我们可敬的英雄烈士们吧！（ppt10）

《雨花石》是我国第一部儿童电视剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲短小

精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。这首羽调式歌曲具有浓郁

的民族风格，由三个乐句的单乐段加补充结尾构成。曲调婉转起伏，节奏富于变

化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动。高潮在后半部分，音区提高，大跳音程

增多。这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，推出歌曲的高潮。我们现在就来学

习这首歌曲。首先来唱一唱歌曲的谱子。

在学习完这首《雨花石》之后我们来认识一下歌曲的曲作者——龚耀年，中

国音乐家协会理事,30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中

《雨花石》、《小鸟请到这里来》、《国旗颂》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发

的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿

童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并

创作了影视音乐200多部。获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

我们看一下书上第12页，关于雨花台得名的传说。这里提到了五彩斑斓的

石英质卵石，也就是雨花石。我们来看看雨花石到底是怎样的色彩斑斓。（ppt16）

2、欣赏《辛德勒名单》主题曲

书上说后人称雨花石是由烈士的鲜血染红的，其实这种血的教训在战争中总

是不断出现，不断地震撼着我们的心灵。就在雨花台所处的南京还有一场更加惨

绝人寰，更加令人发指的屠杀，那就是日本侵略军制造的南京大屠杀。我这里准

备了一段关于南京大屠杀的视屏，让我们一起来看一看。（ppt26）

旁白：大雾从松软或坚硬的泥层 /慢慢升腾 /大雪从无际也无表情的苍天 /缓缓

飘降/我听见颤抖的鸟 /一群一群 /在晴空盘旋 /这时候鬼子进城了 /野兽四处

冲锋八面横扫 /像雾一样到处弥散 /温热的粘稠的液体想你喷来 /便将你拖入血

海 /我扎入这片血海 /瞪圆双目却看不见星光 /使出浑身力量却游不出海面 /

我在海中/抚摸随着三十万南京军民的亡魂 /空白 /空白终于过去 /思绪像惨叫

一样 /刺入我被时间淡化的肉体 /我和我的民族 /面壁而坐 /我们坐的忘记了时

间 /战争结束了吗？/我该问谁？/但是那种耻辱 /在我的心中疯狂的生长 /如狂

雪缤纷 /我无尽的思绪 /硝烟和血光交织的岁月 /以及这岁月之上飘扬的不屈的

旗帜 /我们在我们的祖宗撒过汗水的泥土中 /一年又一年的播种收获 /我们一次

又一次的 /想起昨天/昨天狂雪扑面 /寒流准心刺骨 /尔后是狂雪一样的厄运从

天而降 /在南京 /在一九三七年十二月十三日之后的南京

这是关于南京大屠杀的一段视屏，从中我们可以看到作者对日本这种非人行

为的谴责，然而这并不是唯一的惨案，还有一个比日本鬼子更加让人愤恨、更加

让人战栗的侩子手，那就是法西斯纳粹。有一部美国电影《辛德勒的名单》拍摄

于1993年，囊括了7项奥斯卡金像奖，包括最佳原创音乐奖。影片描写了1939

年第二次世界大战时，纳粹德军入侵波兰，德籍商人辛德勒设法雇佣了大量犹太

人，使他们幸免于难的故事。影片的主题音乐以哀怨动人的旋律，抒发了犹太民

族饱含苦难的心声。该曲由著名犹太小提琴大师帕尔曼演奏，使乐曲情感得到极

好的发挥，表达了饱含苦难的难以言喻的激情。刚刚在关于南京大屠杀的视屏中

出现的背景音乐正是这首曲子，我们再来欣赏一边这首乐曲。（ppt33）

3、总结

时光匆匆，那些伤痛的日子已经飞快的流逝，但是那些伤痛的记忆一直存在，

一直提醒着我们不要忘记过去的耻辱，经济耻辱，奋发向上，让这样的悲剧再不

会发生。

教学反思：

第二单元——雨花石

第二课时

教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《共和国之恋》，对学生进行革命传统教育，弘扬革

命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

3、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，

在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

教学内容：

1、欣赏《辛德勒名单》主题曲

2、欣赏《蝴蝶飞啊飞》

3、学唱歌曲《共和国之恋》

教学重点：

学唱歌曲 ，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受

音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学难点：

恰当地体验、感受、评价作品。

教学方法：

聆听为主，体验情感；

分析比较，展开想象；

评中有创，愉悦共享。

教学过程：

1、导入

上堂课我们学习了歌曲《雨花石》在这堂课开始的时候我们首先来复习一下

这首歌曲。（ppt10）

上一堂课我们还看了一段关于南京大屠杀的视屏，视屏中的背景音乐是电影

《辛德勒名单》的主题曲，这里我们再来详细了解一下这首曲子。

《辛德勒的名单》电影背景:第二次世界大战期间，犹太民族惨遭德国法西

斯迫害，他们经受非人的待遇，面临悲惨的处境，有600万人因此丧生。纳粹的

暴行激起全世界善良人民的不满与愤慨。电影《辛德勒的名单》就是以此为背景

拍摄的。乐曲中的小提琴演奏者伊扎克.帕尔曼是一位以色列犹太人，生于特拉

维夫，4岁患小儿麻痹症，13岁在美国电台举办个人音乐会，现为享誉世界的小

提琴家。被誉为“小提琴界的帕瓦罗蒂”。他特殊的身份也成就了他对这首曲子

的诠释，他将自己犹太民族所遭受的不幸全部融入到对乐曲的感受中去，越发的

打动人心。

乐曲的作者叫做约翰.威廉姆斯：美国作曲家，尤为擅长做电影配乐。多次

获得奥斯卡原著配乐金像奖，代表作有《星球大战》、《侏罗纪公园》、《拯救大兵

瑞恩》《沉睡者》《大地震》《辛德勒的名单》等。被誉为“电影配乐之王”。

现在我们就来看看音乐再加上画面会是怎样一种不同的感受。

（ppt38/ppt39）

我们看一下书上18也得那幅画，这是世界著名印象派画家毕加索所创作的

《格尔尼卡》。1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，毕

加索闻讯后极为愤慨，就为巴黎世界博览会西班牙馆画了《格尔尼卡》这幅壁画，

对法西斯暴行表示强烈抗议。画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另

一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一

手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的

长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的

鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这

个血腥的场面。整幅画都在控诉着法西斯的罪行，于对死难者深深地同情。

2、欣赏《蝴蝶飞呀飞》

同学们，雨花石的精神让我们感动，烈士们的精神就像红岩精神更让我们感

到无比的强大，说到红岩精神，我们就会想起一个人，她可以说是红岩精神的代

表人物，我做一个动作，大家猜猜她是谁？（甩围巾）对，她就是江姐（出示江

姐图片）在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她

的手指，虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说：“竹签子是竹子做

的，共产党人的意志是钢铁铸成的！”直到今天，人们还在缅怀她。

和她关押在一起的，还有一个叫小萝卜头的孩子，你们知道他的事迹吗？小

萝卜头才八个月大的时候就随父母进了监狱，机智勇敢的他在狱中给大人们放

哨，传递东西，被刽子手杀害的时候才8岁，是我国，也是世界上最小的烈士！

由于在狱中缺乏营养，他长得十分瘦小，难友们亲切的称呼他“小萝卜头”。

在战争中往往受到最多伤害的就是妇女儿童和年老体弱的一些弱势群体。8

个月大的婴儿，本该是整日靠在妈妈温暖怀中备受关怀的时候，8岁，本该是快

乐的游戏，愉悦的学习的时候，小萝卜头却是那般的悲惨。让我们来听一听那首

唱给小萝卜头的歌《蝴蝶飞呀飞》。

《蝴蝶飞呀飞》歌词以蝴蝶为线索，用第一人称叙事的手法，表达了孩子们

对自由的向往，对革命先辈的崇敬。全曲为大调式，有三个乐段组成，旋律流畅

优美，富有感情。第一乐段是平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的

回忆；第二乐段出现第一次情感的波澜；第三乐段从弱拍起，到达最高音，推出

歌曲的高潮。轻柔缓慢的尾声如万千思绪在萦绕。

3、学唱《共和国之恋》

为什么那些烈士们愿意为祖国抛头颅洒热血？原因只有一个，那就是他们深

深地爱恋着自己的祖国，爱恋着我们的中华人民共和国。（ppt14）

《共和国之恋》是电视剧《共和国之恋》的主题歌，原名为《生死相依我苦

恋着你》，在2002年被推荐为优秀群众歌曲。歌曲为大调式、两段体结构。第一

段在中低音区演唱，深沉而抒情；第二段通过主音的大跳，在中高音区演唱，后

又回到第一主题的变化演唱，显得格外热情而壮丽。歌曲演唱运用了男女声的领

唱合唱、合唱队的重复变化演唱等音色以及力度变化等手段展现了对祖国无比深

情的爱。

下面我们就来学习这首歌曲。

歌曲的曲作者刘为光，广东潮州人。1968年毕业于中国音乐学院作曲系。

1973年起在中国新闻电影制片厂从事影视音乐创作。代表作有歌曲《共和国之

恋》，大型文献纪录片音乐《周恩来外交风云》，民乐组曲《清明上河图》等。让

我们再次演唱《共和国之恋》注意演唱时的情绪，表达出对祖国的深深爱恋。

4、总结

时光匆匆，那些伤痛的日子已经飞快的流逝，但是那些伤痛的记忆一直存在，

一直提醒着我们不要忘记过去的耻辱，经济耻辱，奋发向上，让这样的悲剧再不

会发生。最后让我们来欣赏一段小提琴家伊扎克.帕尔曼的演出《E大调小提琴

柔板》。

教学反思：

第二单元——雨花石

第三课时

教学目标：

1、情感目标:通过学唱歌曲《共和国之恋》，对学生进行革命传统教育，弘扬革

命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

3、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，

在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

教学内容：

1、复习歌曲

2、欣赏《烈士日记》

3、欣赏《和平花环》

教学重点：

学唱歌曲 ，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受

音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学难点：

恰当地体验、感受、评价作品。

教学方法：

聆听为主，体验情感；

分析比较，展开想象；

评中有创，愉悦共享。

教学过程：

1、导入

上堂课我们学习了歌曲《雨花石》和《共和国之恋》在这堂课开始的时候我

们首先来复习一下歌曲。（ppt14）

2、欣赏《烈士日记》

没有那些英勇的烈士，就没有我们现在的美好生活；没有那些英勇的烈士，

就没有我们现在强大的祖国。让我们从下面这首《烈士日记》中去体验烈士们的

情感。欣赏《烈士日记》可以结合音乐舞蹈史诗《东方红》中的《就义歌》来欣

赏。（ppt59）

《烈士日记》是1961年创作的弦乐四重奏，共有四个乐章，如四篇革命者

的“日记”。第一乐章名为“祖国，我的母亲”；第二乐章名为“游击队”；第三

乐章名为“狱中”；第四乐章名为“红旗不倒”。本单元欣赏的是第三乐章，阴森

森的引子引出第一小提琴激愤的主题，表现革命者在敌人面前坚贞不屈的精神，

主题的延伸展开，描写狱中战友互诉衷情的情景，中间部分表现思念和亲友

的心情，第三部分中提琴奏出“就义”主题，推出战友们英勇就义的场面，最后

激愤的主题发展为沉痛的音调，表示对牺牲战友的悼念。

《烈士日记》的创作者是我国著名的作曲家何占豪。他现任上海音乐学院教

授。主要作品有：弦乐四重奏《烈士日记》、交响诗《华龙塔》、二胡协奏曲《莫

愁女》、古筝协奏曲《孔雀东南飞》等；又在越剧新剧目音乐设计与写作配乐方

面作出了显著成绩。1959年与同学陈钢合作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，

将中国戏曲音乐与西方音乐体裁和作曲技巧相结合，作品问世以来已在海内外得

到广泛演奏和好评。

弦乐四重奏《烈士日记》，是作曲家何占豪六十年代的作品，是从烈士方志

敏的日记取得作曲意念的。这里我们所说的弦乐四重奏是室内乐的重要形式。通

常由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴组成。那室内乐又是什么呢？室

内乐：最初是指在贵族的客厅中演奏的音乐。近代的室内乐指各种类型的重奏曲，

可分为二重奏、三重奏、四重奏等。适合表现细致的情感和丰富的音乐形象。在

上一堂课的时候我们介绍了犹太人小提琴家伊扎克.帕尔曼，下面我们就来欣赏

一段他的弦乐四重奏表演。（ppt58）

烈士们在狱中总是不忘自己的信仰，在面对严刑逼供，甚至是临死之前任然

不忘高呼共产党万岁。他们留下的一首首诗歌，他也成为了他们的《烈士日记》

（ppt30/ppt31）

4、欣赏《和平的花环》

在上一堂课的时候，我们提到了发生在我们中国的那段痛彻心扉的悲惨事

件，南京大屠杀，接下来我们要欣赏的这个歌曲《和平花环》就是为纪念“国际

和平年”而创作的歌曲，诉说了日寇入侵给中国人民带来的深重苦难，表达了新

时代中国少年渴望和平的愿望。（ppt23）

《和平花环》的曲作者王建民，先后毕业于南京艺术学院、上海音乐学院，

曾任南京艺术学院音乐学院院长，现任上海音乐学院附中常务副校长。代表作有

《第一二胡狂想曲》、《第二二胡狂想曲》、《幻想曲》、《天山风情》等。

和平，我相信是所有人类共同的希望，就连曾经犯下南京大屠杀这样滔天罪

行的日本人，他们的心中也同样渴望和平。（ppt25）“和平之花”：二战期间，一

名叫做山口诚太郎的侵华士兵，从南京的紫金山下采集了“二月兰”花种带回日

本，给他取名为“紫金草”。为了表达对侵华战争的反省和忏悔，战后几十年来，

山口诚太郎和他的家人致力于普种此花，宣扬和平，终于使这种淡紫色的小花开

遍了日本列岛。在日本，它被称为“和平之花”。

5、小结

“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。本单元是以音乐

活动的方式回顾历史、从中汲取为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神

力量。音乐与所有的艺术作品一样，用艺术的手段抒发感情，也记载着历史。同

学们让我们任思绪随乐曲驰骋，相信大家可以从中体会到欢乐、悲伤、愤怒，还

有震撼„„

教学反思：