认识茄子的教案

认识茄子的教课方案

认识茄子的教课方案

【篇一：《认识蔬菜》教课方案】

《认识蔬菜》授课实录

一、组织教课：师生问好！

二、导入

师：孩子们，今日老师率领你们去蔬菜王国里游乐，哪里有很多新

朋友等候你去认识呢！看老师板书课题 “认识蔬菜 ”。

三、新授师：孩子们，你们平常爱吃蔬菜吗？请把你爱吃蔬菜的名

字告诉大家，让我们一同来分享吧！

师：你们知道老师爱吃什么蔬菜吗？猜猜看。

师：老师用谜语提示一下孩子们，请听好了：

身体瘦又长，黄帽绿衣裳。全身都是刺，吃着脆又香。

生：黄瓜（学生众口一词）

师：你们真是聪慧的孩子，一下子就猜到了老师的谜底 —— 黄瓜。

师：出示实物（黄瓜），同时板书 “黄瓜 ” 率领学生用多种方式认读

新词 “黄瓜 ”

师：让我们记着这个新朋友的样子吧！启迪学生把察看到的特色表

达出来。

生：长得长又细，

表面皮是绿色的，

皮上有刺，

师：吃黄瓜能够增补维生素，还可以够降血糖呢！在这儿，老师要

提示孩子们：黄瓜性寒，过

渡食用会损失肠胃。我看到有的孩子想品味黄瓜了，孩子们，你们

想品味吗？请高声告诉我！

生：想（孩子们众口一词）。

师：老师但是有条件的哦！请孩子们上课认真听讲，下课后，老师

把黄瓜送给表现好的孩子

品味，你们有信心吗？

生：有（孩子们众口一词）。

师：孩子们，不要灰心哦，老师给你们准备了两份神奇的礼品，你

认识茄子的教课方案

师：老师太马虎了，这么多孩子，老师只准备了两份礼品，该怎么

办呢？（教师深思）

有方法了，孩子们分红两组，每组一份礼品。

生：好 (孩子们喝彩 )

师：但是哪一组先选择呢？

师：每组选举一名同学当组长，组长 “剪子、包袱、锤 ”的形式一局

决定输赢，胜的那一组

优先选择。其余的孩子和老师一同做公证员。

生：组长一决输赢，孩子们喝彩。

师：孩子们已经拿到老师的礼品了吗？（土豆、茄子）

生：拿到了。

师：哦，还有一张礼品单呢！老师帮你们看一下

“我为礼品画像，我能行。 ”

孩子们，你们能行吗？

生：行（众口一词）。

师：老师给你们一个小建议哦，请孩子们认真察看它的特色，再着

手画，这样成效会更好。

孩子们开始吧！

生：小组合作学习

师：孩子们，请把你们组的礼品向大家介绍吧!

师 ：孩子们，你们知道土豆能够做成哪些美味的菜肴吗？

师：板书 “土豆 ”“茄子 ”

师：孩子们，你们小组合作表现的太棒了，我为你们感觉骄傲！还

为你们准备了奖品呢！

你们想要吗？

生：想！

师：请孩子们坐好，闭上眼睛，张开嘴巴，老师会把切成块的食品

放到你的嘴里。请你们

认真品味，记着它的滋味哦！

你们方才品味到什么滋味？谈谈看。

师：这是什么的滋味？

生：西红柿。

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师： (ppt 图片 1 显示 )茄子 指导学生说句子：这是茄子，

(ppt 图片 2 显示 )黄瓜指导学生说句子：那是黄瓜。

指导学生说句子：这是茄子，那是黄瓜。

ppt 图片土豆、西红柿指导学生说句子：这是（），那是（ ）。

师：孩子们，课间小娱乐的时间到了，让我们一同来放松一下吧！

《蔬菜歌》（喜爱的孩子能够随着唱）

《 幸福拍手歌》（全体孩子起立随着音乐边唱边做动作）

师：老师给你们准备了小谜语，让我们一同猜猜看吧！

（ ppt 显示）。

1. 紫色桃开紫花，紫花落了却紫瓜，紫瓜里面装芝麻。（茄子）

2. 身体瘦又长，黄帽绿衣裳。全身都是刺，吃着脆又香。（黄瓜）

3. 又红又圆像苹果，酸酸甜甜营养多。既能做菜吃又能当水果。

（西红柿）

（学生积极参加）

师：孩子们，你们太棒了。这些谜语都被你们猜出来了，老师为你

们感觉骄傲。

让我们带着这份自信持续闯关吧！

教师出示实物，学生找出对应的词语卡片。

师：孩子们今日在蔬菜王国里，你认识了哪些朋友？

生：茄子、黄瓜、西红柿、土豆。

师：蔬菜的种类好多，今日我们不过认识了此中的几种，蔬菜广角

为我们准备了很多蔬菜，假如你认识它，请把它的名字告诉老师，

你准备好了吗？

生：准备好了！

师：此刻开始。

ppt 显示蔬菜图片

师：你们真是擅长累积的好孩子，居然认得这么多的蔬菜，你们太

棒了，让我们把热情的掌声送给自己吧！（掌声响起来）

师：蔬菜是我们饮食不行缺乏的部分，它含有丰富的维生素，有的蔬

菜还含有丰富的钾钙钠铁 等碱性矿物质，不单能均衡我们血液中的酸

碱度，还可以我们提升所必要的微量元素。孩子们，我们要多吃蔬

菜，不偏食，才能健康成长！

【篇二：四年级科学下册_种茄子 1 教课方案 _冀教版】

（冀教版）四年级科学下册教课方案

认识茄子的教课方案

11. 种茄子

1

2

【篇三：识字教课方案】

《菜园里》的教课方案

教课目的：

1．知识目标：认识 14 个生字。会写 “卜 ”、“又”、“心 ”、

“风 ”四个字。认识 3 个偏旁 “草字头 ”、“走字底 ”、“风字

旁 ”和一个笔划 “卧钩”。扩展学习本课之外的相关汉字，扩大知识

面。

2．能力目标：经过拼读音节读课文，掌握生字字音，认识儿歌内容。

联合上下文和生活实质来理解词句。能正确、流畅地朗诵儿歌。认

识一些蔬菜，认识它们的一些特色。

3．情义目标：培育学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自

然的思想感情。

教课要点：

认识表示蔬菜名称的汉字，认识相关蔬菜的特色，能正确、流畅地

朗诵儿歌是本课教课的要点。

教课难点：

识记生字、写好 “心 ”、“风 ”是难点。

主要教法、学法：

1．教法：从本课集中归类识字的特色考虑，从学生实质出发，教课时

主要采纳试试、情形教课法，指引、议论、合作等方法综合运用。

2．学法：一年级学生拥有好奇、爱探究、易受感染的心理特色，简单

被新鲜的事物所吸引。依据这一特色，让学生试试自主认字，四

人小组合作识字，沟通识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、

议议、画画、谈谈、比比、演演、做做、教教、帮帮 ”的学习过程中，坚

教课准备：

固地识记生字，提升识字效率。

1．课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有

“茄子、辣椒、黄瓜、豆

角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 ”等。在每种蔬菜旁插上表

示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），而后在每种蔬菜分放上一个

盒子，盒子里准备若干表示这类蔬菜名称的字词卡片（数目与学生

数同样）。

2．多媒体课件一组。

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3．让学生画一张自己喜爱的蔬菜画，并想方法写上蔬菜的名字。

（能够是一种蔬菜，也能够是多种蔬菜。不会写的字能够请家长帮

忙。）

教课过程：

一、创建情境，激发兴趣

师：今日老师率领大家去一个地方观光，你们快乐吗？ 生：快乐！师：

去哪儿呢？（播放课件，显现一片菜园）大家说，老

生师带你：们去菜什么园地方里了？。 师板书课题（ 3、菜园里）

问：谁来读一读课题？ （生读课题）

师：你教大家读一遍吧！

（生领读课题）

师：大家看，菜园里的菜可多啦！今日菜园里的蔬菜瓜果到达了我

们的教室里，想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗？

生：想！

师：小朋友们向教室四周看看有几种蔬菜到达了我们的教室里？

生数一数并回答：有九种。

师：下边就请小朋友从第一组开始按次序下座位，看看，摸摸这九

种蔬菜，读读卡片上的字，会读了，就取走放在蔬菜旁的一张词语

卡片，等到把九种蔬菜的卡片拿齐了，你就回到座位上坐好！我们

比一比，赛一赛，看哪一组察看得认真，认字最快，我就给哪一组

插一面彩旗。

（生在老师的率领下察看蔬菜，读认词语，拿卡片）

师： xx 组第一个拿齐卡片，坐好了，我奖赏这一组一面彩旗。请大

家坐好，把卡片摆在桌上。老师想看看你们是否是和蔬菜瓜果交上

了朋友？

二、报告沟通，稳固认字

师：我出示一种蔬菜，你们在自己的卡片里找出这类蔬菜的名称，

举起来，让老师看看，而后一同读一遍。我们比一比，赛一赛。看

谁找得快，找得准！你们准备好了吗？生：准备好了！

师出示 “豆角 ”：大家找一找它的卡片。

生找卡片，举起来，让老师看一看。

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从读 “黄瓜、茄子、南瓜、白菜 ”四个词语的方法与认读 “豆角 ”一

词的方法同样。师相机指导茄子的轻声读法； “白菜 ”的“菜”平舌音

的读法。

师出示 “茄子 ”：谁能找到它的卡片？

生找卡片举起来，让老师看。

师：谁来读一读？师指名读。

师： “茄子 ”的“子”有腔调吗？ 生：没有。 师：像这样的音节

该如何读？谁能读一读？

生领读，齐读。

师：此刻我们换一换：我出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，

而后率领大家读一读。其余同学和我一同出示卡片。谁愿意上讲台找

蔬菜？

指名学生上讲台找蔬菜。