遨游汉字王国,感受语文美丽——《有趣的汉字》教学案例分析

课例窑研究

课程教育研究2022年第7期

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遨游汉字王国，感受语文美丽

———《有趣的汉字》教学案例分析

渊南京师范大学附属中学江宁分校江苏南京211100冤

揖摘要铱通过叶有趣的汉字曳的综合性学习袁从而提升对汉字的学习兴趣袁了解汉字神奇的魅力袁对汉字的文

化有一定的了解遥通过这种综合性的学习形式袁可以在一定程度上培养学生的合作能力以及探究意识遥

揖关键词铱叶有趣的汉字曳语文魅力

揖中图分类号铱G633.3揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2022冤07-0160-03

贾迪

一尧教材分析

形文字的发展袁让学生了解我国汉字的悠久历史袁从了解汉字与我国文字的关系袁从而可以在一定程度上

而在一定程度上提高学生的爱国情怀遥在观察古代的提高学生的爱国情怀遥

象形文字的过程中袁从而激发起学生的模仿兴趣以及

能力袁从而表现出对汉字浓厚的欲望遥经过总结以及第一课时院

想象的过程袁让学生可以通过文字的重要特点袁来对

简单的象形文字进行简单模仿与设计袁从而在一定程通过多媒体幻灯片的形式袁让学生对汉字产生浓

度上可以将文字的意义明确地表达出来袁并提升学生厚的兴趣遥

的语言表达能力遥叶有趣的汉字曳这一节课与一年级的汉字就像是孩子一样袁可以在草地上欢乐嬉戏袁

语文教学有一定的关系袁可以让学生对汉字象形造字

法具有更进一步的了解遥放遥我们爱汉字袁就像是我们爱自己的祖国一样遥汉字

汉字谜语是我国学生在学习汉字时独特的游戏方式袁像是一部历史书袁每个汉字都承担了不同的历史内

广为流传袁也一直被教师所应用遥叶字谜七则曳里所包容袁都肩负着不同的历史使命遥教师可以以幻灯片的

含的字谜主要是一些范例袁供教师参考遥叶仓颉造字曳形式播放我国汉字的演变过程遥

作为一种传说袁对汉字的来历简单地进行了介绍遥文教师院我们现在所看到的汉字袁是经历了漫长的

章的第一尧第二两个段落主要是讲解人类早期在没有过程演变而来的袁在简体的汉字之前袁还存在了甲骨

汉字的情况下袁怎样表达信息等遥叶野册冶野典冶野删冶的来文尧钟鼎文尧篆书尧隶书等遥当我们通过比较甲骨文与

历曳对相关的汉字进行了简短的介绍遥现行的汉字时袁我们可以想象袁经过几千年的历史袁汉

二尧教学目标

认知目标院通过观察古代的象形文字的发展历程袁可以感受到汉字的乐趣遥在通过简单的汉字描述后袁

来了解汉字的悠久历史遥学习目标院在观察古代的象

形文字的过程中袁激发起学生的模仿兴趣以及能力袁

从而表现出对汉字浓厚的学习欲望遥经过总结以及想

象的过程袁让学生可以通过文字的重要特点袁来对简

单的象形文字进行模仿与设计袁从而在一定程度上可汉字的神奇魅力袁是否有兴趣继续探索更多的汉字

窑160窑

叶有趣的汉字曳的阅读材料尧分字谜尧有趣的谐音遥

叶有趣的汉字曳主要是通过让学生观察古代的象

以将文字的意义明确地表达出来袁并提升学生的语言

表达能力遥情感目标院欣赏古代象形文字的造型美感袁

三尧教学过程

渊一冤激发兴趣袁走近汉字

也可以在天空中自由飞翔袁可以像花朵一样自由绽

不仅形象袁还具有丰富的色彩和多彩的气味遥汉字就

字经历了怎样的变化遥我们在感受汉字的神奇时袁又

我们快速阅读课文袁看看自己是否对汉字还会有崭新

的想法以及建议遥给学生十分钟的时间默读袁并思考

教师刚刚提出的问题遥

教师院同学们袁通过刚刚的默读袁是否可以感受到

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呢钥下面袁就让我们一起遨游汉字王国袁感受语文的美在上一节课的末尾袁我们布置了超市的综合学习

丽遥此时袁教师可以通过板书的形式袁书写叶有趣的汉活动袁大家以此为依据袁展开了丰富的活动形式遥在具

字曳遥体的活动中袁想必我们已经了解到了汉字的魅力袁并

渊二冤阅读课文袁初步认识汉字

教师院汉字不仅是神奇的袁还是有趣的袁下面袁让的成果如何钥

我们一起阅读课本中的野阅读材料冶袁从而观察汉字具

体有趣在哪里钥

在学生具体阅读课本中的阅读材料之前袁教师可教师院接下来袁我们先以字谜的形式入手遥相信袁

以以提问的方式袁让学生带着问题阅读袁从而增加阅在课后袁大家搜集整理了很多汉字的字谜袁甚至有些

读的有效性遥比如袁我们在阅读这四份阅读材料时袁它同学自己创造了汉字字谜遥那么现在袁我们以字谜活

们分别以怎样的角度来展示汉字的乐趣袁而文章为什

么说汉字是有趣的呢钥在学生阅读野阅读材料冶之后袁好了吗钥

可以让学生以交流的形式进行沟通遥渊课文是以字谜

或是谐音的形式来造字袁并以野册冶野典冶野删冶为例袁展要遵守纪律袁不允许出现大声喧哗的现象遥渊2冤在活动

示了三个汉字的来历袁并为我们讲述了汉字的神奇魅开始之后袁我们分为三个形式院必答题尧抢答题尧附加

力遥冤题遥渊3冤在所有题型答完之后袁统计各个小组的成绩袁

渊三冤小组合作袁制定计划

教师院同学们袁既然汉字具有这么神奇的魅力袁那学生可以谈谈此次字谜的感受袁是否感受到了猜字谜

我们应该通过怎样的综合性学习活动袁来具体认识汉的乐趣遥并以小组的形式袁畅所欲言袁谈谈自己在搜集

字袁让我们爱上汉字呢钥字谜过程中遇到的有趣的事遥对于自创字谜的学生袁

在学生默读文章的过程中袁让学生明确自身的学教师要提出表扬袁并让学生谈谈在自创字谜过程中的

习方法遥教师通过设置小组袁以小组的形式来讨论课乐事袁自己的感受是如何的钥小结猜字谜的方法院在猜

文内容袁从而制定具体的综合性活动计划袁并在最终字谜的过程中袁一般会用到组合法尧形象法以及意会

综合性活动结束时袁以小组的形式展示自己的讨论结

果遥

制定综合性的学习活动计划院此袁汉字值得我们不断品味遥

对综合性学习活动的时间尧地点尧内容尧对象以及分工在进行猜字谜的活动中袁我们有所紧张袁但是袁大

渊1冤综合性学习活动计划的具体内容有什么钥渊要2.谐音

体会到了汉字的乐趣遥那么袁接下来袁我们就看看大家

渊二冤展示成果袁体会汉字的乐趣

1.字谜

动的形式袁让大家了解汉字的神奇遥请问袁大家都准备

并由教师宣布比赛的最终结果遥渊4冤在活动结束之后袁

法等遥教师做最后总结院一个汉字就像是一幅画尧一首

诗尧一段历史袁让我们着迷尧沉醉袁让我们同样热爱遥因

家通过有趣的猜字谜活动袁不仅积累了有关汉字的知情况进行详细计划与安排冤渊2冤在默读活动过程中袁明

识袁还感受到了汉字的乐趣遥那么袁下面我们将进行轻

松的谐音活动袁在此感受汉字给我们带来的欢乐遥

渊1冤歇后语

教师先出示课本中的歇后语袁让学生自由地读袁地开展互动遥渊4冤以小组合作的形式袁来对自选内容进

在读的过程中袁发现其中所包含的谐音遥外甥打灯行阐述袁并制定活动计划遥渊5冤小组制定活动计划袁并

笼要要要照旧渊野旧冶谐音野舅冶冤曰孔父子搬家要要要净是输可以展示出来袁教师以及各组同学可以对其发表建

渊野输冶谐音野书冶冤曰小葱拌豆腐要要要一清二白渊野清冶谐

音野青冶冤曰上鞋不用锥子要要要真好渊野真冶谐音野针冶冤遥在

展示了这些歇后语之后袁以小组的形式袁交流这些歇

后语给自己带来的感受遥

窑161窑

渊1冤提出活动的要求院在活动的进行过程中袁大家

确综合性学习活动的内容遥渊3冤在明确综合性学习活

动内容之后袁进行自读活动遥在进行自读活动时袁可以

围绕汉字的神奇魅力以及有趣的汉字形式袁有选择性

议遥渊6冤在综合性学习活动结束之后袁可以对该活动进

行一定的评价袁从而可以在日后完善综合性学习活动遥

第二课时院

渊一冤沟通交流袁展示成果

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教师院歇后语真是有趣袁我们接下来看看课文之

后的歇后语袁看看谁可以准确猜出来钥寿星弹琵琶要要要当然袁仓颉造字只是一个传说遥关于汉字袁并不是

老生常谈渊野谈冶谐音野弹冶冤曰扯铃扯到半空中要要要空想仓颉一个人创造了所有的汉字袁而且汉字也不可能是

渊野想冶谐音野响冶冤曰花椒掉进大米里要要要麻烦了渊野烦冶

谐音野饭冶冤遥

渊2冤歇后语的广告词渊二冤野册冶野典冶野删冶的来历

3.延伸

在同一个时期创造的遥汉字的创造袁很多人都参与了

这个伟大的工程遥

1.导入

一个汉字就是一首古诗尧一幅画尧一个故事遥通过国家的精神文明水平遥随着社会经济的飞速发展袁广

阅读课文袁我们了解野册冶野典冶野删冶的来历遥告语也逐渐呈现出了运用成语尧歇后语的情况袁通过

2.自读

对于自己不认识的汉字袁要通过借助工具书的形

式来读懂袁并明确这几个字的来历遥

除此之外袁你还知道哪些汉字的来历呢钥要求学骑中袁骑乐无穷渊野骑冶谐音野其冶冤遥

生在课后搜集相关的资料遥

四尧小结

同学们袁经过这几次的综合性学习活动袁我们搜

集了很多有关汉字的资料袁我们不仅感受了汉字的神字占比最大袁占到了82%冤

奇与乐趣袁还对汉字的起源进行了探讨遥

五尧作业

渊一冤我们以野有趣的汉字冶为主题创作黑板报遥渊4冤汉字中读音最多的是什么钥渊在汉字中袁野那冶

渊二冤搜集有关的汉字袁组合在一起进行阅读遥

渊三冤填空4.讲故事

野册冶指渊5.书法展冤

野典冶指渊冤

野删冶指渊冤

2.猜字谜

教师院汉字的规范性袁在一定程度上展示了一个

这样的形式袁让大家对所要展示的产品记忆深刻遥酒

类广告要要要一步到胃渊野胃冶谐音野位冶冤曰衣服广告要要要

衣衣不舍渊野衣衣冶谐音野依依冶冤曰自行车广告要要要乐在

3.汉字历史

渊1冤汉字中笔画最多的字是钥

渊2冤汉字中的什么字占比最大钥渊在汉字中袁形声

渊3冤汉字中什么结构的字对多钥渊在汉字中袁左右

结构的字最多袁占到了67%冤

的读音最多冤

让学生讲讲野一字值万金冶的故事遥

教师将学生书写的书法搜集上来袁并在教室中展

示出来遥在参观书法展的过程中袁教师要明确要求院参

观过程中袁不要大声喧哗袁要遵守纪律袁文明参观曰要

以欣赏的态度参观袁要在一定程度上了解各种书法

形式的特点曰要多与懂书法的学生进行交流与沟通遥

第三课时院

渊一冤仓颉造字

1.导入

通过前面几节课的综合性学习活动袁我们不仅感

受到了汉字的神奇魅力袁汉字还给我们带来了无穷的

乐趣遥那么袁有趣的汉字到底是谁创造的钥训了一顿袁真叫渊冤遥

2.仓颉造字B.小明这学期各门功课都在90分以上袁大家都

在没有汉字之前袁人们是如何传递信息的呢钥那冤遥夸他有进步遥小明这叫渊

仓颉到底是怎样造字的呢钥学生对该问题进行讨论交

流遥

窑162窑

渊冤

1.请简要地写下野册冶野典冶野删冶分别是什么意思遥

冤A.耳朵贴在门缝里遥渊

B.一个游水袁一个吃草袁合在一起袁味道真好遥

C.有水可养鱼虾袁有土可种庄稼袁有人不是你我袁

冤有马可跑天下遥渊

3.根据语境填歇后语

A.我今天放学回家袁还没有放下书包袁就被妈妈

C.军队和人民亲如一家袁这好比渊冤遥