人美 版三年级书法下册《第12课 竖折折钩》教学设计

第12课 竖折折钩

一、教学目标

掌握竖折折钩的写法。练习书写坚折折钩时转折和出钓的写法。培养学生的书写兴趣，

提高审美能力。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

掌握竖折折钩的写法。

（二）教学难点

掌握书写竖折折钩时转折和出钩的写法。

三、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

探究新知 1.介绍笔画。

本节课我们学习竖

折折钩的写法。竖折折钩是

在竖的末端连写横折钩。

（板书：竖折折钩）

2.观察笔画形态。

我们以《九成宫

醴泉铭》中的“焉”字为例，

来学习竖折折钩的写法。培养学生

（打开PPT，展示原碑中的读碑的兴趣和能

“焉”字和米字格中的“焉”力。

字。）

先请同学们说一

学生指出 培养学生

说，“焉”字中的哪个笔画是“焉”字中的竖折折自主分析思考问题

竖折折钩？请同学们跟老师 钩。 的能力。

读帖，“焉”字中的竖折折钩 学生思考，并跟 培养学生读原

都有哪些特点?竖折折钩由竖随教师读帖。 碑帖的能力。

和横折钩组合而成。竖画粗细

均匀，与横的夹角近似直角：

第一个折的横比较细，第二个

折比较粗，转折比较圆；向左

上出钩。（以原碑图片为主进

行讲解。)请同学们观察米

字格中的“焉”字。将汉字放

入米字格进行观察和分析，是

学习书法的一种有效的方法。 培养学生

借助米字格，我们可以看到使用米字格观察例

“焉”字中的竖折折钩从哪儿字的习惯和能力。

起笔，在哪几个地方出现了转培养学生深人、细

折，最后又在哪儿收笔，还可致观察字形的能

以看到竖折折钩的竖线接近力。

垂直，粗细大体均匀，两个折

粗细有别，且都有一定倾斜

度。（以米字格图片为主进行

讲解。）

讲解示范 1.分析笔画写法。

接下来请同学们分析一

下，我们应该怎样书写竖折折

钩？

教师点名请几位同学

回答下列问题（在PPT上展

示课本中的第三幅图，并引导

学生逐步思考和分析）：

培养学生

自主学习的能

力。

培养学生

的思考能力和语

学生思考回答

（1）书写“焉”字的 从米字格的左上方，言表达能力

竖折折钩从哪儿起笔？ 靠近斜线的位置起

怎样起笔？ 笔。确定好入笔的位

置后，笔锋向右下入

（2）怎样写第一个 纸，快速顿笔，调锋

折？ 后向下行笔，写竖。

在竖的末端提

（3）怎样写第二个 笔调锋，向右上行笔

折？怎样收笔？ 写折。

在转折的地方

（4）需要注意哪些 顿笔，调锋后向下行

问题？ 笔，到折的末端顿笔

后，顺势出钩。笔画

的长短、粗细、倾斜

度和弯曲度，以及转

折和出钩的角度。

2.教师示范。 学生观察教师

示范“焉”字的写 示范，聆听教师讲解

法，提醒学生注意观察

竖折折钩起笔、转折和

收笔的位置与写法。

书写实践 指导学生打开课本第 学生观察、分析 教会学生正

46页，先观察课本中的“焉”和描红。 确的学习方法。

“引”“弗”三个例字中竖折

折钩的形态，再分析它们的

写

法，做到心中有数。最后拿

起毛笔，尝试描红。描红时，

引导学生发现三个例字中竖

折折钩形态的不同之处。强

调学生在书写的过程中要做

到精神集中。

指导学生在课本

第47页描红、双钩填墨、临

写例字。学有余力的同学，

可以在课本第73页继续临摹

练习。

提高学生

的书写能力。

培养学生

学生检查

良好的学习习惯。

自己的书写习惯。

学生练习。

展示评价 引导学生进行自评、互 学生自评、 通过自评，

评，最后教师点评。自评时，互评，改正缺点。 培养学生的自我总

学生自我评价是否学会了竖结能力；通过互评，

折 使学生多以欣赏的

折钩的写法，两次转折|是否眼光看待他人，发

形态准确，出钩是否自然有现他人的闪光点。

力。互评时，从书写习惯的

角度出发，学生互相评价，

看谁书写时精神集中。教师

点评时，以鼓励性的语言指

出学生有进步的地方，增强

学生的学习兴趣和自信心；

对不好的地方指导学生改|

正。

请同学们在《九成宫醴泉铭》 知识扩展

中寻找一下，还有哪些字有

竖折折钩？这些字都有哪些

特点？选择自己认为字形最

好的字，与同学们分享你的

发现。

四、教学反思

竖折折钩有两次转折，两次转折通常有方圆的变化，较为复杂。课本中的三个例字，

竖折折钩有大小、粗细、方圆的变化，学生在描红和双钩填墨时，教师可以从这方面区引导

学生观察、分析和比较。本课评价栏目中，学生互相评价时，评价看谁书写时精神集中，这

是对学生注意力集中的培养，是培养一种良好的习惯。