大概念视角下的高中生物单元教学策略探究

大概念视角下的高中生物单元教学策略探究

高中生物的单元教学运用大概念的基础理念，有助于学生抓住生

物学科的中心思想和核心内容，能让课堂更具条理，系统地、科学地

总结出学科知识框架，提升学生对生物学科的理解力。本文聚焦于通

小结。这个教学思路就是基于大概念的引尊，让学生的掌握实验方

法，最终在总结终成为学生以后解决问题的科学方法。

教学评价作为大单元教学设计的根本，还是教师有所收获、得到

反馈、调整教学行为和优化教学模式的一种手段。为此，基于核心素

养，教师应确保大单元教学评价科学、合理，摒弃原有重结果，忽略

过程的陈旧评价体系，合理引入多样的评价规范，凸显学生的主体

性，参照单元教学内容，依托学科核心素养，让教学、学习和评价有