初中历史_中国近代经济社会生活科技思想文化教学设计学情分析教材分析课

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》（第19-22课）

教学设计

教材分析：

本课为九年级中考复习课，覆盖八年级下册第六单元和第七单元的第19、

20、21、22课共四课的内容。本课讲的是近代中国在饱受列强欺凌，被迫开放

的环境中不断进行着变革，传统的社会向近代社会转型的史实。民族工业在封建

主义、官僚资本主义和帝国主义的夹缝中艰难发展着。以及在近代中国历史上光

芒闪耀的思想家、科学家、文学家和艺术家。在本课中应引导学生将历史人物置

身于历史的过程中，与民族、社会的发展和命运紧密联系起来，对之有一个合乎

实际的认识和评价，对历史人物的成就与贡献有一个历史的全面的认识。

复习目标：

1、掌握张謇兴办实业的史实，了解近代民族工业曲折发展的状况。

2、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

3、以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影

响。

4、掌握民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

5、詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

6、了解魏源、严复等人的主要思想。以科举制度的废除和京师大学堂的开

办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

7、掌握鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就

复习重点：

1、中国民族工业的发展及其特点

2、近代交通、通讯工具与技术传入中国

3、詹天佑和京张铁路；侯德榜的“侯低制碱法”；魏源和《海图志》；严复

《天演论》

4、科举制度的废除。中国近代文学艺术

教学过程：

导入新课：

学生根据教师展示的课件图片内容思考问题，激发学生兴趣导入新课。

课前预习：

学生根据教师展示课件上的复习目标，完成复习学案，小组互助预习。

复习任务：

认真梳理各课知识

第19 课 中国近代民族工业的发展

1、张謇是江苏南通人，是中国近代著名的实业家、教育家，他的“ 的

主张和实践具有深刻的历史意义，为我国近代民族工业的兴起、教育事业的发

展作出了宝贵贡献。 他创办企业： 纱厂、南通博物院（是我国历史上

最早的博物院）

2、中国民族资本主义发展的过程

时 期 发展状况 原 因

洋务运动到清末 萌芽和艰难封建制度的阻碍，洋务运动的推

发展 动，外商企业的刺激

辛亥革命后特别是一发展的黄金1、帝国主义放松对中国的经济掠

战期间 阶段 夺 2、辛亥革命的推动 3.国货

1

一战后到新中国成立凋谢萎缩再帝国主义卷土重来、国民党发动

前 度受挫 内战和官僚资本的压迫

运动的推动

3、中国民族资本主义发展的特征：

a．受三座大山的压迫，发展水平落后

b. 从行业上看，轻工业发达，重工业落后；

c地区发展不平衡沿海沿江发达，广大内地落后 d. 艰难发展，道路曲折

第20课 社会生活的变化

1、19世纪初，西方发明的轮船、火车在近代相继传入中国。

2、中国第一条正式运营的铁路-- 铁路

3、19世纪70年代以后，中国开始架设有线电报。后来，照相和电影也传

入中国。

4、1872年上海创办了《 》，1897年上海创办的 印书

馆是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。

5、社会习俗的变化P106（ 革命）后，民国政府颁布了（ ）

（ ）和（ ）等法令，废除跪拜礼，代之以（鞠躬）、（ 礼）

6、辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革命的发展

与社会的进步打开了闸门。 上述材料高度评价了辛亥革命对中国历史发展的影

响。请你从政治、经济、思想方面分别概述辛亥革命的历史功绩。

政治上：

经济上：

思想上：

社会习俗：

第21、22课科学技术和思想文化

1、 科技思想简表

人物 成就 评价

詹天佑 设计人字形路轨、修建 中国人自行设计和施

铁路 工的第一条铁路

侯德榜 法 中国近代化学工业的

奠基人

魏源（鸦片战争时期） 编写《 》爱国思想家

主要思想：师夷长技以制夷

严复（戊戌变法时期 翻译大量西方书籍、启蒙思想家

《 》主要思想：效

法西方，维新改革

2、戊戌变法期间建立的 大学堂，是中国近代第 所国家建立的最高学

府。也是 变法留下的重要成果，它的创办表明近代中国教育改革迈出了重

要的一步。（辛亥革命后改为北京大学）

3、清政府1905年颁布了《奏定学堂章程》，宣布于 年废除沿用1300

2

多年的 制度

4、文学艺术成就

文学 鲁迅 （他的小说为《狂人日记》、《孔乙

现代文学奠定基础） 已》

郭沫若 《屈原》

赵树理 《小二黑结婚》《李有

丁玲 《太阳照在桑干河

美术： 徐悲鸿 《愚公移山》

音乐 聂耳 《义勇军进行曲》

冼星海 《黄河大合唱》

才板话》

上》

小结1、中国近代化进程为什么艰难曲折？

----清政府的腐败和封建制度的落后；列强的侵略；民族资本主义发展缓慢

等。

2、归纳在近代史上在上海发生的重大事件

1）上海19世纪40年代的被迫开放是因为 战争后《 条约》

的签订。

2）上海市近现代中国与世界联系的桥头堡。江南制造总局是 运动

的产物。此外还有李鸿章在上海创办的民用工业 ；近代最有影响的报

纸的诞生于1872年上海的 《 》，1897年在上海创办的 是近

代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，当时使用的课本和字典很多都是由

它出版的。

3)从《新青年》的创办到五四运动的风雷。再到中国共产党的诞生，上海成

为引领中国革命的一面旗帜。 19 年 在上海创办的《青年杂志》后改为《新

青年》是 运动的主要阵地，《新青年》高举的两面旗帜是 和 。

1919年6月初，五四运动的中心由 转移到上海，五四运动有何意义？

19 年7月，中国共产党第 次全国代表大会在上海召开，一个新生的力

量出现在了中国政治的舞台上。中国共产党的成立从根本上改变了二十世纪中国

的命运。

中共一大确定的党的中心任务是 。

这次会议有什么重大历史意义？

知识巩固：

1、进一步完成《19-22课》复习学案内容，学生展示

2、近代以来，随着中国自然经济的逐渐解体，民族工业逐步产生和发展起

来。阅读材料，回答问题。材料一 图略（大生纺纱厂）

材料二 从l912年到l919年，中国新建厂矿有六百多家，新增资本达一亿

三千多万元，超过了过去的半个世纪。其中发展最快的是纺织业和面粉业。此外，

火柴、榨油、造纸、化工等轻工业，也发展迅速。

（1）据材料一，中国民族工业发展具有什么特点？

3

（2）据材料二，近代民族工业发展的高峰在何时？造成此时迅速发展的原

因有哪些？

（3）结合所学知识，概括中国民族工业曲折发展的根本原因是什么？

3．“……随着国门的洞开，中国社会发生了巨大变化，科举制已无法适应时代的

需要，以八股取士的科举考试不仅于国家的自强、发展无补，而且成为禁锢读书

人思想才智的桎梏。废除科举制度成为社会各界的强烈要求。”

（1）为什么科举考试成为读书人的思想桎梏？

（2）科举考试是如何废除的？

（3）科举考试的废除有何意义？

板书设计：

4

知识梳理

一、经济（民族工业的发展）

典型代表——曲折历程——发展特点

一战期间民族工业发展的原因

近

代

经

济

开眼看世界的思想家：魏源、严复

二、思想和科技

科学巨人：詹天佑、侯德榜

交通：轮船、火车

三、社会生活

通讯：电报、电话

文化：照相、电影、报纸、出版机构

习俗：装束、礼仪、称谓

和

四、新式教育 开端——重要进步——重大变革

思

文学家：鲁迅、郭沫若、茅盾、赵树理、丁玲

想

文

化

五、文学艺术

音乐家：聂耳、冼星海

美术大师：徐悲鸿

附表1

2017年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名 教师姓名

学科（版本） 章节

学时 1学时 年级 九年级

《中国近代经济社会生活科技思

想文化复习课》

历史（人民教育出版社中国历史八第六、七单元

年级下册）

5

19-22课

二、教学目标

1、讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

2、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

3、以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

4、知道詹天佑、候德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

5、了解魏源、严复等人的主要思想。

6、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

三、学习者分析

我们本节课授课的对象是九年级面临中考的毕业生，因为学生面临中考各学科的

大量复习，时间紧、容量多、压力大，所以大部分学生一般存在以下几个方面的问题：

1、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，且易相互混淆。对

教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解识记。

2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。存

在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。

3、一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬性识记，缺乏学习的

主动性和自觉性。

因此为了尽快适应中考的要求，体现课堂教学以学生为主、让学生动起来的要求，在

复习这一单元中，以复习学案为引导让学生充分参与，自己解决相应的问题。另外，

为了避免复习课枯燥无味，在复习方法上进行不断变换，充分调动学生的积极性。由

于本课内容比较多，这一课的知识点掌握成为了整个单元的主要内容，既突出了知识

重点，也便于学生加深理解。

在教学中我们主要采取的措施有：

复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演练、矫正与强化这四个环节

的实施,复习操作要坚持始终。

全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课堂上反馈教学效果；

学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题。

充分发挥共享的优势,多请优秀教师给予指导,与兄弟学校多交流，多渠道准确把握考

点,中考信息。

最终做到：确立本课内容的大纲和考纲的要求，对本课的重点知识，难点内容，考试

热点进行复习。让学生建立知识体系，使复习、巩固、提高的过程更加科学化。充分

调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主归纳复习的习惯。

四、教学重难点分析及解决措施

我所设计的这一课为九年级中考复习课，覆盖八年级下册第六单元和第七单元的

第19、20、21、22课共四课的内容。其重难点内容有：

1、民族工业的曲折发展：

2、中国近代交通发展：轮船、火车相继传入中国，出行速度加快，促进商品流通。

3、中国近代通信发展：十九世纪七十年代以后，开始架设有线电报，方便联系。

4、中国近代文化生活的变化

6

5、科技：詹天佑主持修筑京张铁路；著名化学家候德榜发明“侯氏制碱法”

6、思想：魏源《海国图志》；严复译著《天演论》等西方名著，宣传进化论

7、教育：京师同文馆的创立；创办京师大学堂；1905年废除科举制度。

8、文艺：文学家鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲；画家徐悲鸿；音乐家聂耳、冼星海。

在本节课我们的教学解决的主要问题有：（ 1 ）在历史学科体系完整性减弱的情况下，

如何使学生建立较为完整的知识网络结构。

（ 2 ）对于在教材中出现的带有文学色彩的描述语言和历史专业术语的处理问题。

（ 3 ）对于重要史实和重要人物，要求掌握的程度问题。

（ 4 ）对于目前新的历史佐证和新的发现与教科书中已有的结论的矛盾如何处理。

我们尝试的教学措施有：

一、准确把握历史教学课标，深刻分析教材内容，对教学内容采用多媒体手段，巧

设问题创设情境，全面激发学生的学习兴趣。比如在教学中对基础知识以问题引导、

图片探究、故事讲解等多种形式让学生积极参与学习并掌握知识。

二、把握结业考纲，清晰的突出重点知识并着重练习。在高效的课堂中要明确好侧

重点，并挑选精品的史料、图文以阅读理解、材料分析的形式让学生开拓思维，边学

边加强练习。

三、加强课前复习和当堂检测。课前采用听写、默写等方式复习所学知识，强调学

生的书写。当堂检测即时让学生灵活运用所学知识。

四、梳理知识点，构建知识结构体系，让学生直观的了解掌握所学知识。通过结构

体系，让学生明确历史知识之间的纵横联系，达到对知识点，知识线索、知识面的把

握。

五、因材施教，采用不同方法关注每个学生，在教学的同时，注重教给学生学习和

掌握历史知识的方法。尤其是记忆的方法，做题的方法。

六、注重历史知识与现实的联系。在课堂教学中采用多媒体手段，文本材料的形式，

将贴近学生现实生活的历史问题与教材所学知识相联系，增强学习历史的现实感。

五、教学设计

教学环节 环节目标 教学内容 学生活动

自主预习 课前 预习激趣的作

起止时间（’”

- ’”）

使用“微课”预习19-22课观看视频完成

自主预习 的主要内容 预习学案

根据教师的提

示了解复习的导入新课 0’28”-2’33”

重难点

媒体作用及

分析

在预习上起到

用。

课件可以进行通过导入让学

生动活泼的切生了解本课的课件展示图片

入，进一步激复习内容和重和学习目标

发学生兴趣 难点知识

课堂精讲 考考点建立学

通过教师的讲像并茂的方式

5’05”—28’

授，完成本节进行形象化教

22”

课的知识体系学，弥补了传

的建立 统教学在直观

讲授19-22的跟随教师思路

内容，联系中共同复习

生的知识体完成知识体系

系。 的建立。

多媒体课件以

图、文、声、

19-22的内容，

感、立体感和

动态感方面的

7

不足；能直击

重点，攻克难

点，辨清易错

点，则抓住了

学习的主要矛

盾，等于用最

短的时间获得

最高的效率，

达到事半功倍

的效果。

知识梳理 师生共同完成 象具体，便于

28’50”-29’

梳理本节课的系统强化知识

15”

知识点 点

课件展示，形

巩固

随时展示学生

的学习成果，

学生的做题情通过高拍仪的

况也可全方位对本节课的知展示自己学案

的抽查，把共随堂练习 巩固知识 识点进行巩固的情况，相互

性的问题投影练习 矫正、共同提

到大屏幕上，高

全班共同探讨

交流

29’28”-42’

08”

课后测评

课后 评，提交结果，

检测评价课堂发布测试题生的学习水

效果 目，分析测试平，分析学生

实现老师与学

生的同步交

流,并且可及

时反馈各种信

息通过智能诊

使用电子书包

使用电子书包断机制判断学

完成课后测

完成教师布置

结果反馈学生 产生错误的原

的后续任务。

因，同时向学

生提出更改建

议，以及下一

步学习内容的

建议，

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

附表2

2017年观摩活动教学反思表

学校

课名 教师

学科 历史 年级 九年级

《中国近代经济社会生活科技思想

文化复习课》

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

本节课在课堂预习中采用“微课视频”的学生自主学习的预习方式。在预习上起

到预习激趣的作用。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好

的老师。因而教师必须注重学生自主学习兴趣的培养。我们可以利用微课，以创意取

胜，进行生动活泼的切入。原创的朗诵、视频、课件制作等多种形式，比网络上固有

的图片、音频、视频等资料更能吸引学生，既丰富了激趣材料与手段，又增强了针对

性。

而在课堂讲授的过程中我们大量采用了多媒体一体机展示课件和视频，使用高拍

仪出示当堂练习题的方式。多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，

弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。课

件能直击重点，攻克难点，辨清易错点，则抓住了学习的主要矛盾，等于用最短的时

间获得最高的效率，达到事半功倍的效果。而课后的测评达标又采用电子书包的测评

功能进行检测、总结、矫正巩固。在巩固反馈这一方面，电子书包大有可为，教师设

9

置好答案、分值，反馈练习就编写完成了。学生做完就会自动评分，非常方便、直观。

比起纸质的练习，学生可以反复操练，逐步提高。在掌握原有知识的基础上，进一步

“激趣”，开拓自学的新方向、新思路。所以拓展延伸一定既要有深度，提升学生自

学能力，又要有吸引力，激发学生继续探索学习的动力。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8

分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难

点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

1、课堂预习 “微课视频”

与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精、趣”。“短”即时

长一般为8分钟左右，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点。“小”即教学

目标小，一次一个知识点，简单。“精”即教学内容精炼，选择重点、难点、易错点。

“趣”即教学形式生动有趣：视频、音频、PPT、文本等格式的媒体，教学设计富有

创意。

2、第20课复习阶段（12'01''-19'16''）采用多媒体课件教学

多媒体课件以其本身的直观形象性特点而具备了最佳的视听觉效果，这对于集中学

生的注意力，激发学生的学习兴趣有着无可比拟的优越性，它提供的许多可能性往往

是我们普通教学手段所难以企及的。它会把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生

动活泼，并带领学生进入课文创设的特有情境之中，让学生通过直接的视听感官作用，

产生对课文学习的兴趣，很自然的步入到积极思维的状态中。

3、当堂练习题采用高拍仪展示（29'12''-40'24''）

这样的展示有指向性地及时动态调整，提高教与学的针对性。教师可通过高拍仪的

“投影”功能尽量多地随时展示学生的学习成果，学生的做题情况也可全方位的抽查，

批改后直接通过平板反馈给学生；也可把共性的问题投影到大屏幕上，全班共同探讨

交流，解决后利用系统提供的资源推送功能，为学生提供有针对性的拓展学习资料。

4、电子书包在课后测评达标的运用

电子书包是无纸化互动教学系统中必不可少的学生终端设备,通过它可以实现老师

与学生的同步交流,并且可及时反馈各种信息,家长也可以利用电子书包了解到学生在

校学习情况,和老师进行互通等.所以电子书包在智慧课堂中是很重要的角色。通过智

能诊断机制判断学生的学习水平，分析学生产生错误的原因，同时向学生提出更改建

议，以及下一步学习内容的建议；通过对全体学生出现的错误分布统计，智能诊断机

制将向教师提供教学重点、方式，测试重点、题型的建议等。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

本节课通过“微课”“多媒体课件”和“电子书包”的使用后，检测发现，大部分学

生本节课学习效果较好，选择题得分率较高。材料分析有失分集中现象，说明学生对

本节课的知识掌握仍然存在问题，再运用专项训练巩固记忆掌握。在材料分析题上，

很多学生答题不规范，语言不准确，随意性强，知识运用不熟练。

这节课我们基本上做到了：

㈠目标定位准确，较好地完成教学任务。目标是教学的导向轮、风向标。这节课目

标明确，围绕教学任务逐层深入，提起学生思维兴趣，师生配合默契。

㈡教学过程流畅，教学设计环环紧扣，把学生思维一步步推向高潮，有效提高学生

10

的思维品质，达到课前预设的“思维步步高”的效果。教学过程的实施阶段，让学生

明确新知识的来源。在系统知识、掌握知识、运用知识的各阶段，提高了学生的参与

性，结构紧凑，一气呵成，自然流畅。

㈢细节很完美。强调注意点、关键点时，言简意赅，表达到位，课堂及时反馈。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

“微课”在历史教学中的作用思考，微课作为辅助中学历史教育教学的有效手段，

已经深入课堂，弥补了传统教学的不足，成为历史课堂教学的助燃剂，为其增色添彩。

首先，创设教育教学的模拟情境，促进学生的知识积累和能力形成。历史教学贵在创

设模拟情境，以促进学生的知识积累、能力形成。引入相关的微课视频、创设情境只

是手段，关键在于如何让学生掌握知识，引导、培养学生提出问题、思考问题、分析

问题、解决问题的能力！这才是微课在历史教学中的关键所在。其次，“微课”有利

于激发学生学习的兴趣，提高课堂效率，现行的历史教材由于受编排体系和篇幅的影

响，乏生动诱人的历史细节，无法让学生感受历史鲜活的生命力和震撼心灵的魅力。

因此，在教学活动中，我们太需要借助微课，创造的生动画面，教师给以恰当的解说，

播放感人的音乐，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，让学生

身临其境、感其情，从而能有效地激发学生学习的兴趣、学习热情。一堂成功的历史

课必须重点突出、难点突破。但有些重点内容因为时空较为遥远，头绪繁多，或者某

些概念性内容比较复杂、抽象，学生理解起来比较困难，教师使用传统的教学手段很

难突破这些难点，重点，而运用微课技术，可以变抽象为具体，变静态为动态、变虚

为实，从而解决一些语言上难以达到的高度，化解了难题。

11

附表3

2017年观摩活动教师信息统计表

课例编号 学校 教师姓名 课名 学科 学段 教师电话

《中国近

代经济社

会生活科

技思想文

化复习课》

1

历史 初中

1 节 总计课例报送数量

地区或单位联系人： ；电话： ；电子邮箱： 。

（注：组织课例报送的地区或单位，请填写该统计表）

12

附表4

2017年观摩活动教师信息表

单位公章：

学校名称

课型

教师姓名 职称 性别 教龄 年龄

电子信箱 QQ 手机

通讯地址 邮编

教授学科 初中历史 教授年级 教材版本 人民教育出版社

知 识 点 课题 课时 1 中国近代的社会生活

九年

级

1.新授课 2.练习课 3.复习课 4.讲评课 5.实验课 6.其他

根据所报课例选择，将相应的框中涂黑□

1□ 2□ 3■ 4□ 5□ 6□

《中国近代经济社会生活

科技思想文化复习课》

指导教师（不超过2人）

1.移动终端

2.交互式电子白板、互动电视类

3.3D打印类

4.创客教育类

5.虚拟/增强现实类；

6.云课堂多媒体计算机教室类

7.其他：说明__________________________。

根据所报课例选择，将相应的框中涂黑□（可多选）

1□ 2■ 3□ 4□ 5□ 6□ 7□

交互式电子白板 品牌 型号

互动电视 品牌 希沃ewo 型号 希沃G08EA

品牌 操作系统

联想 YOGA平

板

课堂

环境

要件

Android 4.4

移动终端

课堂环境

具体信息

教学平台提供商 北京101网校

云课堂计算机教室 品牌 北京完美视通

3D打印类 品牌 软件、语言

创客教育类课例所需的器材、辅助学具：

虚拟/增强现实类课例所需的器材、辅助学具：

本人承诺该课例未参加过其他国家级评审活动。同意课例作品著作权归参赛者所有，

同意授权主办单位推广课例作品。

作者签名：

13

年 月 日

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

学情分析

我们本节课授课的对象是九年级面临中考的毕业生，因为学生面

临中考各学科的大量复习，时间紧、容量多、压力大，所以大部分学

生一般存在以下几个方面的问题：

1、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，

且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解

识记。

2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决

问题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应

试方法和能力。

3、一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬

性识记，缺乏学习的主动性和自觉性。

因此为了尽快适应中考的要求，体现课堂教学以学生为主、让学

生动起来的要求，在复习这一单元中，以复习学案为引导让学生充分

参与，自己解决相应的问题。另外，为了避免复习课枯燥无味，在复

习方法上进行不断变换，充分调动学生的积极性。由于本课内容比较

多，这一课的知识点掌握成为了整个单元的主要内容，既突出了知识

重点，也便于学生加深理解。

在教学中我们主要采取的措施有：

14

复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演练、矫

正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。

全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,

课堂上反馈教学效果；学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过

每一道题。

充分发挥共享的优势,多请优秀教师给予指导,与兄弟学校多交

流，多渠道准确把握考点,中考信息。

最终做到：确立本课内容的大纲和考纲的要求，对本课的重点知

识，难点内容，考试热点进行复习。让学生建立知识体系，使复习、

巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性，

培养学生自主归纳复习的习惯。

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

效果分析

一节课的成功与否主要参照学生当堂对知识的掌握效果，本节课后我们安

排了评测练习，为全方位的检测学生本节课的学习情况，我们共编辑整理了20

个选择题，2道综合题。题目类型基本符合学业考试类型，题量适中，知识点考

查变化形式，锻炼学生的辨识能力。通过检测发现，大部分学生本节课学习效果

较好，选择题得分率较高。材料分析有失分集中现象，说明学生对本节课的知识

掌握仍然存在问题，再运用专项训练巩固记忆掌握。在材料分析题上，很多学生

答题不规范，语言不准确，随意性强，知识运用不熟练。

这节课我们基本上做到了：

㈠目标定位准确，较好地完成教学任务。目标是教学的导向轮、风向标。

这节课目标明确，围绕教学任务逐层深入，提起学生思维兴趣，师生配合默契。

㈡教学过程流畅，教学设计环环紧扣，把学生思维一步步推向高潮，有效

提高学生的思维品质，达到课前预设的“思维步步高”的效果。教学过程的实施

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阶段，让学生明确新知识的来源。在系统知识、掌握知识、运用知识的各阶段，

提高了学生的参与性，结构紧凑，一气呵成，自然流畅。

㈢细节很完美。强调注意点、关键点时，言简意赅，表达到位，课堂及时

反馈。

同时也看到自己的不足，（1）由于课程设计容量太大，使得在知识点的掌

握上显得很仓促，学习基础差的学生可能还不能完全掌握。

（2）系统总结部分太仓促。在以后的教学中必须注重知识前后的分析与总

结，这一部分有益于学生知识的掌握。其实回头想想：应该更大胆一些，放开一

些，让学生有更大的思维空间；达到“授之以渔”的目的。

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

教学反思

课后综合分析，本课的教学基本是成功的，由于课程设计容量太大，使得在

知识点的掌握上显得很仓促，学习基础差的学生可能还不能完全掌握。总结起来

有以下几点：

（一）本课教学设计基本上贯穿了以学生为中心的理念，即突出了学生在学

习过程中的主体地位，调动和发挥了学生学习的积极性和主动性，能有效指导学

生获得学习上的成功和全面发展。

1、对本班学生的情况进行了深入的分析。

2、制订了以学生全面发展为中心的教学目标。

3、选择了有利于学生自主发展的教学策略。

4、激发了学生的学习动机。

（二）本课教学设计在一定程度上体现了基础教育课改所提出的“以发展为

本”的理念，有利于学生的可持续发展。具体表现在：

1、有机整合了“三维目标”。

2、着力培养学生的创新能力和实践能力。

3、科学素养和人文素养双提高。

（三）本课的教学对建构主义理论和多元智能理论的综合运用进行了尝试，

表现在以下几个方面：

1、教师打破常规，一反教科书先介绍两位科学家，后介绍两位思想家之顺

序，而将其颠倒，并以“师夷长技以制夷”的观点统领全文，大胆创新，此举并

不违反教学理论。

2、发挥了学生的首创精神，教师成为学生意义建构的帮助者、促进者。强

调了学生合作与交流的作用，最后让学生自我反馈。

3、笑话有效的带动了全班的气氛，内容也暗合本课知识点，具有抛砖引玉

的功效，今后要多多加强。

4、不歧视问题学生，发现和发展了学生特别是问题学生的智能强项

（四）正确认识讲授的作用。历史课是一种典型的知识性课程，历史知识所

反映的内容是过去的人类活动，不可能通过实验加以重演，很多也不能进行直接

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的观察，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史知识的途径，主要是听、

读、看等，而学生也不外如此，其中，听课又是获取历史知识最主要的渠道之一。

无论是知识传授、能力培养、学法指导，还是情感、态度与价值观的教育，都与

教师的指导有最直接的关系，因此适当的讲授是必须的，但要把握好讲的内容适

度、时机恰当。

（五）我发现历史教学如果融入工程学、地理、美学、化学等多元因素，会

更好地完成教学目标，使学生在自然科学中认识历史，在地理的位置中理解历史，

在美学的斑斓中享受历史，培养了学生综合能力，也是未来教育的趋势。所以我

们在第一线的教师要提高自己综合知识的水平和综合运用知识的能力，多与其他

学科老师合作，同时不断给自充电，拓宽自己的视野。

（六）在讲这种大容量的文化课时，我发现运用其他学科知识感到有些力不

从心。在教学设计上，要以历史为主线，注意历史与其他学科的区别，又要紧密

结合学生所具备的相关知识，做到新旧结合，力争在学生原有的基础上更上一层

楼，达到历史与其他学科水乳交融的整合。

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

教材分析

我所设计的这一课为九年级中考复习课，覆盖八年级下册第六单元和

第七单元的第19、20、21、22课共四课的内容。其中包括：

一、课标要求

1、讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

2、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

3、以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活

的影响。

4、知道詹天佑、候德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

5、了解魏源、严复等人的主要思想。

6、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育

发端的主要史实。知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

二、知识要点

1、民族工业的曲折发展：

（1）兴起：19世纪六七十年代

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（2）三个阶段：洋务运动到清末、一战期间、一战后到新中国成立

前夕

（3）代表人物：状元实业家张謇。

（4）特点：总体落后 集中轻工业 沿海沿江较发达，内地薄弱

2、交通：轮船、火车相继传入中国，出行速度加快，促进商品流通。

3、通信：十九世纪七十年代以后，开始架设有线电报，方便联系。

4、文化生活：

（1）照相和电影传入中国，丰富人们的精神生活。

（2）报纸和文化出版机构出现：1872年《申报》在上海创办；1897

年商务印书馆在上海创办。

（3)习俗变化：辛亥革命后，剪辫、易服、废止缠足，废除跪拜礼，

取消老爷、大人之类的称呼。

5、科技：詹天佑主持修筑京张铁路；著名化学家候德榜发明“侯氏制

碱法”

6、思想：魏源《海国图志》；严复译著《天演论》等西方名著，宣传

进化论

7、教育：京师同文馆的创立；创办京师大学堂；1905年废除科举制

度。

8、文艺：文学家鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲；画家徐悲鸿；音乐

家聂耳、冼星海。

第六单元分析：经济和社会生活

本单元讲的是近代中国在饱受列强欺凌，被迫开放的环境中不断进

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行着变革，传统的社会向近代社会转型的史实。民族工业在封建主义、

官僚资本主义和帝国主义的夹缝中艰难发展着。

第七单元分析：科学技术与思想文化

将科技文化等内容集中在一起的编写是人教版的一个特点，但我

们应引导学生将历史人物置身于历史的过程中，与民族、社会的发展

和命运紧密联系起来，对之有一个合乎实际的认识和评价，对历史人

物的成就与贡献有一个历史的全面的认识。只有这样才能减少以往撇

开历史背景而空谈历史人物的不足，有助于增强学生的历史感。

因此，在教学中我们要在教材把握和使用方面注意一下问题 :

（ 1 ）在历史学科体系完整性减弱的情况下，如何使学生建立较为

完整的知识网络结构。

（ 2 ）对于在教材中出现的带有文学色彩的描述语言和历史专业术

语的处理问题。

（ 3 ）对于重要史实和重要人物，要求掌握的程度问题。

（ 4 ）对于目前新的历史佐证和新的发现与教科书中已有的结论的

矛盾如何处理。

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

评测练习

一、选择题

1、在近代，被称为状元实业家的是（ ）

A张謇 B荣德生 C张德榜 D张之洞

2、下列对我国近代民族工业状况的说法，错误的是（ ）

A总的来说是比较落后的 B在全国各地零星地点缀

C地区之间的发展不平衡 D主要集中在轻工业部门

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3中国民族工业发展的“黄金时代”出现在（ ）

A．19世纪末B．一战期间C．一战后D．二战期间

4 1914—1918年，中国民族工业迎来了“黄金时代”，主要原因是（ ）

A．辛亥革命 B．民族工业的实力

C．“实业救国”思潮 D．第一次世界大战帝国主义放松了对中国

的经济掠夺

5中国出现的第一条正式投入运营的铁路是（ ）

A 唐胥铁路 B 淞沪铁路 C 滇越铁路 D 京汉铁路

6我国建造的第一艘轮船是 （ ）

A黄鹄号 B 邓达斯号 C 菲尼克斯号 D 克莱蒙

特号

7早期中文报纸中最著名的是1872年在上海创办的

（ ）

A 《时务报》 B 《申报》 C 《国闻报》 D《中外纪闻》

8．近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是

（ ）

A 商务印书馆 B 红旗出版社 C 中华书局 D 文艺出版社

9下列什么行为是违反民国政府规定的？ （ ）

A 禁止缠足 B 两人见面互称“君” C 见面握手问好 D 见面时行

跪拜礼

10 下列关于中国近代社会生活的变化描述不准确的是 ( )

A轮船只是在沿海沿江的口岸城市才出现 B铁路的数量还很稀少

C 电影和报纸已很普及，在城市和农村都能看到

D照相只是极少数有钱人家的奢侈享受

11．作为第一批赴美幼童留学生，他的梦想是“中国人要用自己的工程师和

自己的钱来修铁 路”。学成回国后，他用京张铁路圆了自己的梦。这里的“他”

应是（ ）

A．詹天佑 B．张謇 c．严复 D．侯德榜

12．《海国图志》成书后(如右图)，“许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑

面而来，更有甚者主张将《海国图志》付之一炬”。出现这一现象是因为这

部书（ ）

A．学习西方的主张打击了守旧派的盲目自大

B．生物进化论的观点与顽固守旧思想相违背

C．“民主与科学”的思想冲击了封建专制制度

D．暴力革命的主张危及了清王朝的封建统治

13．被鲁迅称为“19世纪最敏感的人”的严复在其译著《天演论》提

出了“物竞天择，适者生存”的进步思想。这表明他主张（ ）

A、学习西方先进技术，抵抗外国侵略 B、效仿西方政治制度，实行维新

变法

C、推翻满清政府，建立民主共和国 D、兴办工厂，实业救国

14 这部书“为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”

它的作者是（ ）

A.林则徐 B.魏源 C.李鸿章 D.康有为

15．郑观应在《盛世危言》中说：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振

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工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”他强调的是（ ）

A.学习西方的技术 B.西方的学校教育

C.学习西方的制度 D.学习西方的思想文化

16．中国近代第一所国家建立的最高学府是 （ ）

A．同文馆 B．京师大学堂 C．翰林院 D．清华大学

17．在我国沿用了1300多年的科举制被废除是在 （ ）

A．1898年 B．1905年 C．1911年 D．1912年

18．京师大学堂创办于哪一时期（ ）

A．洋务运动时期 B．百日维新时期

C．辛亥革命时期 D．新文化运动时期

19．奏请停止科举考试，普遍兴办学校的洋务派大臣是（ ）

A．曾国藩 B．张之洞 C．左宗棠 D．李鸿章

20下列各项，历史人物与其历史贡献对应错误的是（ ）

A.詹天佑---建成中国人自己设计和施工的第一条铁路京张铁路

B.冼星海---创作了《义勇军进行曲》等抗日救亡歌曲

C.徐悲鸿---代表作品有国画《奔马》《愚公移山》和油画《田横五百士》

D.袁隆平---育成和推广籼型杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”

二、阅读材料，回答问题。

1、材料：“1899年5月23日，坐落在南通唐家闸的大生纱厂开工试车了…………

这在历史上还从来没有过呢？更使人感到疑惑的是，当时投资办厂的风险是非常

大的，许多人都赔了血本……难道他这个状元在办实业方面也比别人技高一筹

吗？”

请回答：

（1）这里的大生纱厂是什么人创办的？或材料中的“状元”指的是谁？

如何评价他？

（2）材料中说“这在历史上还从来没有过呢”是什么意思？

（3）我们要学习这位状元什么样的精神？

（4）大生纱厂的结局如何？它的结局说明了什么？

2．“……随着国门的洞开，中国社会发生了巨大变化，科举制已无法适应时代的

需要，以八股取士的科举考试不仅于国家的自强、发展无补，而且成为禁锢读书

人思想才智的桎梏。废除科举制度成为社会各界的强烈要求。”

（1）为什么科举考试成为读书人的思想桎梏？

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（2）科举考试是如何废除的？

（3）科举考试的废除有何意义？

《中国近代经济社会生活科技思想文化复习》

课标分析

本课为九年级中考复习课，覆盖八年级下册第六单元和第七单元

的第19、20、21、22课共四课的内容。

义务教育2011版历史课程标准（新课标）规定，本课的课程标

准涉及到：

1、以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发

展。

2、以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解新式教育

发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出

版事业的发展。

3、了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

4、知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成

就。

因此我们本课的复习目标设计为：

1、知道张謇兴办实业，了解近代民族工业曲折发展的状况。

2、以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生

活的影响。

3、了解民国以来剪辫、易服、废止缠足、礼仪、称谓等社会习

俗方面的变化。

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4、知道詹天佑、侯德榜等近代科学家及其成就。

5、了解魏源、严复等人的主要思想。

6、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式

教育发端的主要史实。

7、知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

通过学习，了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，

了解中国近代历史发展的基本线索；能够阅读和理解一些基本的历史

材料；能够认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑

暗和外国列强入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族

的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本

目标；知道民族民主革命的艰巨性；知道没有中国共产党就没有新中

国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。

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