《建筑装饰工程预算》课程标准

《建筑装饰工程预算》课程标准

1

.课程说明

(1)

课程性质：本门课程是建筑装饰工程技术专业的必修课程。

(2)

课程任务：主要针对工装家装的技术人员和设计人员等岗 位开设，

主要任务是培养学生在装饰预算等岗位的基础能力，要求学 生掌握工程造

价方面的基本技能。

(3)

课程衔接：在课程设置上，前导课程有《建筑材料》《建筑 构造》、

《施工工艺》，后续课程有《施工组织》。

2

.学习目标

通过本课程的学习，学生对于将来实际从业的操作更加落地更加 具体，

对于地面、墙面、顶棚等的工程造价更加清晰，对于将来工程 造价的掌控具

体到每一个分项。能够掌握目前家装常用的构造做法能 够看懂图纸,对于基

本的费用能够算出来,每月的工程结算能够掌握。 课程设计

3.

本课程在课程设计上，以提高高职高专“装饰构造”课程的教育 教学

质量为指导思想，以高职高专教育的总目标“培养高素质应用型 人才”为

出发点，遵循“加强基础、培养能力、突出应用”的原那么, 在教学中，注

重从实际问题与社会相结合。

教学方法与手段，教师要认真研究高职学生的特点，针对学生的 特点，

结合教学内容，多种教学方法手段综合运用，在教学方法上, 将工程任务引

入课程，将理论讲授包含在工程训练中，使学生在实践 中掌握理论，学习知

识，采用工程式、启发式、互动式、案例式教学 方法，提高学生的学习兴

趣，在教学手段上，充分利用多媒体教学、 模型教学、现场教学等将现代科

学技术充分应用于教学改革中。

教学组织形式，为加强学生的工程技术素质的培养，根据学生的 特点

和开展的需要，本课程采用全班学习，分组学习等学习模式增加 学生的参

与度的教学模式。

表学习领域的内容与学时分配

1

其中

章次 内容

总学 时

作业

讲授 备注

课堂实 训

次数

模块1 装饰概预算应用

模块2 建筑面积的计算规那么 8 4 1

模块3 楼地面工程量的计算

模块4 墙柱面工程量的计算 2 1

模块5 顶棚工程量的计算 1 2 0

模块6 脚手架工程量的计算

模块7 定额换算

模块8 样板单元房的综合计算

模块9 综合设计练习

模块10 工程造价的构成及计算

4 4

4

2 4

2 4

1

1

2 2 4 1

1 3 4 1

2 2 4 1

2 2 4 1

21 19 40 7

2 1

1 2 0

合计

表课程总体设计

2

理论

单元1 装饰概预算的作用 学时

实践

一体化

学习目标：

1、概预算在实际工程中的应用

2、定额的制定

4

0

重点：预算的不同阶段

主要内容 主要教学方法

1、概算预算结算的介绍

2、定额的解读

讲授法、讨论法。

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《建筑装饰概预算》

练习与习题建议

无

考核与评价方式说明 权重分配

卷面笔试

0

理论

学时 实践

一体化

17

15

单元2

地面、墙面、吊顶、脚手架等分

部工程的计算及套价

学习目标：

1、各个分部工程的费用计算

重点：各个分部的计算规那么

主要内容 主要教学方法

1、地面：板材地面、木地板、特种楼地面等的算量讨

价

2、墙面石工程的算量及套价

3、吊顶工程的算量及套价

4、脚手架工程的算量及套价

讲授法、直观教学法、

讨论法。

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

《内蒙古消耗量定额》

练习与习题建议

每分部布置作业

考核与评价方式说明

权重分配

卷面笔试

30%

理论

学时

实践

一体化

4

4

单元3 综合设计练习

学习目标：

1、利用单体模型整体计算

重点：直接费间接费利润税金的计算 难点：计算方法

主要内容 主要教学方法

1、分析户型图的做法

2、计算各个分局部项的费用

3、各种费率的计算

4、综合计算

5、预付款结算款的计算

多媒体教室

教学及参考资料

网站及图集

练习与习题建议

小组工程完成大作业

考核与评价方式说明

权重分配

30%

讲授法、小组讨论法。

教学地点

.

教学设计

卷面笔试

采用讲授法、案例法、小组讨论法、多媒体教学。

本课程的教学要不断的探索适合高等教育特点的教学方法，采取灵活

的教学方法，启发诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动 空

间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规

定的学时内，保证该标准的贯彻实施。

在教学过程中，要从教育的目标出发，了解学生的基础和情况, 结合

其实际水平和能力，认真指导。

教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动 脑筋，

努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问 题的方法和

技巧。

重视学生之间的团结与合作，培养共同解决问题的团队精神。

任课教师要根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题, 以到

达教学目的。

学习内容 案例

情境设计1

各小组成员分工合作进行讨论，计量，互

利用单体模型户 型

相查错

图展开实际的 讨

论，进行模拟计 算

表学习情境设计

3

4 .

课程考核教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,加强评价结果

的

反应，更好地改善学生的学习，有效地促进学生开展。在反应中要充 分

尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结 合，

有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。推行教学评 价、考核

的多元性，通过过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实 现形成性评价和

中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等进

行全面评价。

学期教学评价二过程评价知识评价课程资源

30% +70%.

(1)

硬件要求具备多媒体教学条件

(2)

师资队伍

①教师除具有系统的专业学科基础理论和教学理论外，还应对所 教专

业的就方向有所了解；

②高职专业课内容具有知识面宽泛、内容多而浅的特点，这就要 求教

师要灵活、科学、合理地选用教学方法，以便到达在对专业技能 掌握并且会

运用；

④因高职学生要有相当多的时间用于现场实践，因而用于课堂教 学的

时间有限，这就要求教师必须采用形象高效的现代化教学手段以 提高教学

效率。所以，高职教师还应熟练掌握先进的现代化教学工具 的运用。

(3)

推荐教材

学习资料资源：如教材、实训指导书、相关专业规范、图集，包 括作

者、书名、出版社、出版时间与版次等内容。信息化教学资源:

多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利

用。

（4）

信息化教学资源①制作了电子教案、课件

②逐渐不断开发完善各专业应用的实际案例、不断更新。