《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案1

一、教学目标

1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学

生的创造力与表现力。

2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。

3、学会聆听音乐―理解音乐力度记忆的表现作用。

二、教学重点

1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。

2、表现歌曲的力度变化。

三、教法

讲授法、讨论法、欣赏法

四、教学过程

（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡

的音乐氛围。

1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟

悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长

的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源

丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化

的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光

②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的

情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟

（二）、新课教学

导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰

到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。

1、初次听赏。

设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）

引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不

平。

1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课

本中的音谱，有什么特点？

生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走

来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？

生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇

橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、

制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首

先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创

造出来的。

（三）、拓展：观看录象《伏尔加船夫曲》男声四重唱

（四）、教材的延伸，欣赏《黄河船夫曲》

1、《伏尔加船夫曲》

《伏》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，

他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的，担负起历史赋予的重任――踏

开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种才创造了今天俄罗斯人民的美好生

活。

2、欣赏《黄河船夫曲》

中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造

了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们也有一条"母亲

河"――黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首

描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。

3、请同学们谈谈两部作品的异同点。

音乐

要素

曲名力度速度情绪演唱

形式主题

伏尔加

船夫曲由弱渐强到弱徐缓忧郁、深沉男低

独唱

黄河

船夫曲

强急速激昂、高亢混声

教学目标：

1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。

2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。

3、能够参与演唱活动中的即兴表演。

教学重、难点：

1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。

2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。

教学方法：视听结合法、讨论实践法、小组合作法。

教具准备：多媒体课件、教学光盘、绳子。

教学过程：

一、导入（5分）

1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》

师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国

画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。

师：作品表现了什么？（学生分组讨论）

生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他

们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重

任�D�D踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

二、欣赏歌曲（30分）

（一）初听歌曲

1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。

2、出示课件③俄罗斯地图。

师：谁能帮老师在地图上找出伏尔加河并介绍一下？

3、生回答完毕教师总结并介绍夏里亚宾。

《伏尔加船夫曲》是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲

河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且

建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河

的感情就像对母亲的感情一样。

本曲是由俄罗斯歌唱家夏里亚宾（1873―1938）演唱的。他擅唱《伏尔加

船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲；擅演苏萨宁、鲍里斯等角色。

（二）复听全曲

1、引导学生复听全曲，回答问题。

师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以

下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的

主题思想。

2、生回答完毕教师总结。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的.速度徐缓，旋律

朴实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成

了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：

“ 5 3630 | ”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法

（pppfffppp ），从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远

而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。

《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民

群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精

神，担负起历史所赋予的重任�D�D踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

三、课堂小结（5分钟）

这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。

教学设计：

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握

作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采

用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。

本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变

被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使

学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐

修养。