二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》知识点(共6篇)

二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》知识点〔共

6篇〕

篇1：二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》知识点 (1)好

词积累：

大大的脑袋

黑灰色的身子

长长的尾巴

碧绿的衣裳

雪白的肚皮

快活地游来游去

(2)数量词积累：

一群小蝌蚪

四条腿

一只乌龟

两只大眼睛

一对大眼睛

(3)读一读，记一记：

脑袋、口袋、袋子、袋鼠

欢送、迎接、迎风、迎面

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水塘、池塘、鱼塘、荷塘

(4)田字格里的生字及组词：

两(两个、两人)

就(就是、成就)

哪(哪里、哪儿)

宽(宽大、宽广)

顶(头顶、顶尖)

肚(肚子、肚皮)

皮(头皮、皮球)

孩(孩子、女孩)

跳(跳远跳高)

(5)句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。

(2)小树苗已经长高了。

篇2：一年级语文小蝌蚪找妈妈常用知识点 字：腿、

披、游、蹦、跟

词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳

重点句子：

1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，

甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

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2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见

鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们

的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴

巴。你们到那边去找吧!”

3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见

一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈

妈，妈妈!”

4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷

花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着

雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着

妈妈，天天去捉害虫。

篇3：一年级语文小蝌蚪找妈妈常用知识点 学习目的：

1.能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12

个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右构造的字

“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。

2.能正确朗读课文;能以小组合作形式，分角色朗读课文;

背诵课文最后两节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;

或者看图，照例句的样子说一句完好的话。

3.通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。

重点和难点：

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1.能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12

个。认识部首“目”字旁。

2.3.能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图，

照例句的样子说一句完好的话。

教学过程：

一、猜谜语，揭课题

1.猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘

里。”这是什么?

2.板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)

3.质疑。说说读了课题，你想知道什么?

二、感知课文，学习生字

1.听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小

蝌蚪长着，，甩着。

2.自学生字。

(1)师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生

字，借助拼音读准宇音

(2)再读课文，标上小节号。

(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的.识字好方

法。

3.游戏稳固生字词语。

(1)开火车认读生字。

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(2)叫号游戏认读词语。

三、再读课文，指导读句

1.轻声读课文，读准字音按标点停顿。想想，小蝌蚪找了

几次妈妈?分别遇见了谁?(交流板书)

2.分节学习课文。

(1)交流并出示第二小节。

(2)交流并出示第三小节。

(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指导读

出青蛙妈妈快乐的语气。

3.再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的

过程。(根据答复出示生长过程图)。

4.分角色朗读全文。

5.指导背诵最后两节。

四、复习生字，积累词语

1.猜字谜。

2.给部首妈妈找孩子。

3.认识部首目字旁和月字旁。

学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁

的字一散与身体有关：

4.给词语找朋友。

5.指导书写。眼、睛、肚、胆

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篇4：一年级语文小蝌蚪找妈妈常用知识点 教学本课我

直接导入，问：你们谁见过蝌蚪，在哪里见过，长成什么样子?

学生争先恐后的答复，触发他们的生活理论，激起他们学习课

文的兴趣。导入后我先让学生认真观察每副图，猜猜从图中你

知道了什么?

朗读是阅读教学的根本，是理解文章的重要手段。课文以

对话为主，我以朗读为主。本课文没有注音，学生朗读有一定

难度，我以老师范读形式初读课文，让学生整体感知内容。设

计问题：小蝌蚪有什么特征?它们是怎么找到妈妈的?小蝌蚪找

妈妈分别遇到了谁?它们的妈妈是谁?有什么特征?在找妈妈的

过程中小蝌蚪发生了哪些变化?让学生围绕问题图文对照展开

多种形式朗读。如：自由读、指名分段读、男女生读、小组内

分角色朗读等。并要求学生拿起手中的笔找找、划划做记号，

养成读书留下记号的好习惯。学生在读中理解内容梗概，获得

整体感知，进步了读的质量。课文第二、三小节写的是小蝌蚪

找妈妈的过程，是全文的重点。我先指名读这两小节，让学生

考虑小蝌蚪先碰到了谁，又碰到了谁，在这个过程中小蝌蚪有

了哪些变化，理清了文章脉络。

然后指导学生朗读，重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的

对话，体会小蝌蚪找妈妈时的心急。最后，我让学生分角色朗

读并表演，进一步体会。朗读不仅促进了学生对课文内容的理

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解，也使学生的情感在读中得到升华。在整个教学过程中，让

学生通过朗读自主学习，同桌或小组内共同完成老师设计的问

题，把学习的主动权交给学生。

篇5：二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教学反思 1、在备

课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是

采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以

将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青

蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由开展空间的根底

上，我引导幼儿先进展观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼

儿的积极性，再进展绘画根本操作的'示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教

育，以此来稳固幼儿的良好习惯;

4、缺乏之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进展绘

画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌

蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在

这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

篇6：小学二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案精选 1教

学目的

1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、

“在”等6个字。

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2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

2学情分析^p

一年级的学生在经过一个多学期的学习，可以借助拼音读

课文，大致理解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引

学生。这篇看图学文以粗浅的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈

的故事，同时向学生表达了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中

人物角色较多，语言生动兴趣性强。当学生朗读这篇课文的时

候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心

情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。

3重点难点

教学重点：

1、流利、有感情地朗读课文，并能纯熟书写8个生字。

2、理解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学难点：

理解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过

程

第一课时

一、猜谜激趣引入

1、猜谜语

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今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是

谁?“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的

好朋友。”谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面)

2、提醒课题

小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧——(出示板书

课题)

3、生齐读课题

二、整体感知

1、播放多媒体课件，老师以讲解的形式读课文。学生带

着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、

青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么变化?)

三、自学课文

小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己

去读读这个故事,那就赶快翻开书读读吧。

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方

法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果

生字检查

看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常快乐，看，它们

都想与你们交朋友呢。(课件展示生字)

①请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)

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②开火车读，指名读。

2、再读课文

看，得意的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗?

指名读课文。你想读哪段?

五、学习课文第一自然段

1、理解小蝌蚪的外形特点

读了这篇课文，小朋友，如今你们认识小蝌蚪这群得意的

小动物了吗，它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然

段。找一找说一说，并用笔划出来。

指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情

怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势

帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、

快活的神情。

3、小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听!

寻人启事

大家好!

我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍

时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说

ⅹⅹ班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈

妈吧。

4、理解青蛙的外形特点。

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看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙

的外形特点。

师：假设你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗?(生

头饰上台汇报)

5、小结

第二课时

一、复习导入

1、稳固生字

2、小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群得意的小动

物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小朋友还

帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示

课件)，青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这

节课我们来学习2——6自然段。

二、朗读课文，感知青蛙成长过程。

师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，

是怎样变的呢?

请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，

可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发

生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。

小组交流

集体汇报，师相机贴出图片

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演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的(带

头饰上台汇报)

三、学习课文二段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮

助?(鲤鱼和乌龟)

课件出示鲤鱼图

1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢?

2、随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪

的心情!

3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你读一读。

个别读-------集体读------男女对读(“我们的”“哪

儿”要读重音;鲤鱼妈妈的答复要用长辈式亲切的语气读出

来。)

四、学习第三段

小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了!

他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!

他们碰见谁了?(乌龟)看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是

怎样做的呢?快速读课文第三段，划出有关句子。

1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机

教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上

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去”呢?(师引导学生答复：一是，一前一后要用“追”;二

是，表达出了它们以为找到了妈妈时的快乐、迫切的心情。)

抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个

别读

2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样?(让学生

划出文中语句并读一读)

3、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，

要读出急于找到妈妈的迫切心情。

五、学习四、五段

过渡：小蝌蚪辞别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。

1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲

着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和

乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披

着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道

———

2、这时，小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游

过去”呢?生自由说。

请生上台表演这三种情况。

播放音乐《世上只有妈妈好》

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3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常快乐，笑

着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个

“已经”?你能用“已经”说说话吗?

4、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一

句话(指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷)，做动

作读一读。

5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们

带着赞赏的语气再去读一读吧。

七、分角色朗读全文

八、复习生字指导书写

九、弹性作业，拓展延伸

1、讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

2、说一说说搜集的小蝌蚪和青蛙的资料

3、画一画画小蝌蚪的生长过程

4、唱一唱唱小青蛙的歌

5、演一演演课文内容

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