(部编)人教版小学语文二年级上册《 1 小蝌蚪找妈妈》 优质课教案_1_百

小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1、正确认读本课“灰迎”等13个生字。写好“顶、肚”两字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪的外形特征。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

教学重难点:

重点:识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教学准备：

课件、贴图

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，老师昨天听到一则“寻人启事”，你们想听吗？

2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和

自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？

听说二（3）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮

这个忙吗？

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文。提出自读要求

2. 同学们读课文这么认真，现在我要考考大家了！

（1）这些词语你会读么？出示带拼音的生词：自己认读、带读词语

（2）同学们，你觉得哪些拼音需要提醒大家的？

（强调后鼻音、翘舌音、轻声）。）

（3）没了拼音小帮手你还会读么？

出示去拼音的生词：开火车读（1~2列火车，及时正音），全班齐读。

（4）同学们学得真快，已经能准确读词语了，那你有哪些好方法可以

记住这些标红的生字呢？小组合作交流识字方法。

指名汇报小组合作交流的识字方法，组员补充。

师小结 ：选择最恰当的识字方法。

会意字：灰

加一加：阿

形声字：姨、披、顶

小结:是啊，在我们学习生字的时候有很多的记忆方法，可以加一加，

减一减或者是编字谜的方法去记忆。

（过渡）同学们真棒，这么快掌握了生字词，相信在你们的帮助下，小

蝌蚪一定会找到自己的妈妈的。

三、悟读课文

接下来请同学们再读课文，想一想小蝌蚪找妈妈在路上遇见了谁？（鲤

鱼、乌龟、青蛙）

是啊，同学们找的真准确，在鲤鱼阿姨和乌龟的提醒下，小蝌蚪慢慢找

到了自己的妈妈，和小蝌蚪相处了这么久，你们认识小蝌蚪吗？不着急，

我们一起来看看第一自然段，认识一群可爱的小蝌蚪。

四、精读第一自然段

同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。 （生读）

师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的 ?你来说，我来

画好吗 ?

生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）

师：是这样吗 ?

生：不对，尾巴太短了。

师：噢，那就这样吧，可以了吗 ?

生：可以了。

师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴” ，而要多加一个“长”字，

变成“长长的尾巴”？

生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。

师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？

师：大脑袋

生：大大的脑袋

师：宽嘴巴

生：宽宽的嘴巴

师：黑身子

生：黑黑的身子

师: 小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着” ，你们来做做看。（让

学生做手势）

师：这里有多少只小蝌蚪呢？ 生：十二只 !

师：对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢 ?

生：一群 ! 真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌

蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，

谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示： “快活地”的句式）。

大家再齐读第一自然段

五、生字教学

1、学生观察生字在田字格中的占个位置。

2、指生说“顶、肚”书写的注意点。

3、师范写。

4、生描红。

六、全课总结:

同学们，今天我们学习生字，知道了小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了鲤鱼

阿姨、乌龟和青蛙，下一节课我们将来看看小蝌蚪在路上都发生了什么。