2023年龟兔赛跑教案15篇_1

2023年龟兔赛跑教案15篇

龟兔赛跑教案1

目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：

你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，

请小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合

兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一

猜是谁呀？）

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，

也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出

声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔

子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以

往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子

们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目

乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一

过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些

简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏

方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，

联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，

在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，

使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下

来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的

骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需

要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器

演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变

声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不

同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

龟兔赛跑教案2

活动设计背景

根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用 《龟兔赛跑》的故事导入，激发

幼儿的兴趣。

活动目标

1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。

2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

3、行为习惯：能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

物质准备：音乐，录音机，胸饰

活动过程

一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

二、听音乐，自由猜想谁来了.

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导

幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。

3.教师敲击桌子，幼儿模仿乌。

四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

指导重点：

引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。

1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学

习小兔跳。

2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈

妈和兔子妈妈。

3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音

乐爬行，小兔子在旁边休息。

B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳

跃。

4.交换角色进行游戏。

指导重点：

引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。

五、延伸活动

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

活动反思

目标完成情况：

良

好的方面：

教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

不足的方面：

教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

措施：

在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音

的强弱，再一次进行复习。

龟兔赛跑教案3

教材分析：

《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，

并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和

欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐

欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐

的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们

各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色

和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过

讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获

得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。

学情分析：

从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形

象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认

识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，

动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培

养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐

这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的

交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维

能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他

们的音乐文化素质。

教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是

教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特

点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不

同

音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使

学生获得思想情感上的教育。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由

发挥的探究与创造活动。

教学重点、难点：

调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

教学准备：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入：

（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一

遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看

看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔

赛跑》的字样（电脑制作。）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器。

（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点

击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐

听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，

好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样

吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？

（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟

吧！

（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔

子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完整的欣赏全曲。

师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：

小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小

朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得

到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，

认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一

起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示

（初听全曲，边听边动）

（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继

续吧！

（2）、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听

完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的

朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可

能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

3、情景表演《龟兔赛跑》

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其

他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起

跳起欢乐的舞蹈 。

过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在

不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事

用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和

蓝猫说再见！

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的

实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片

教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让

课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶

有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得

感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

龟兔赛跑教案4

一、设计意图：

大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子

们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段

落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。

二、说目标：

此次活动我设定了2个目标：

①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目

标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用

自己的语言表述出来。

②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟

兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，

在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

三、说过程：

在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听

辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家

铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出

效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获

得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽

可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。

1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只

要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。

2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿

只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪)，当

然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得

肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这

样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢

不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。

第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的

重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"、"

这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3

个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作

用也在此显现。

活动反思：

由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学

的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐

趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个

欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的

学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的

学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑教案5

活动目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

活动过程：

一、教师引出：

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：

你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，

请小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合

兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔

子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸

门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐

教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重

幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛

围。

龟兔赛跑教案6

一、活动目标

(一)认知目标

1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛

跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维

模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的

流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、

合作性。

2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同

的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄

傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2．会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……

字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机

及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……

所以我认为……”句式完整地讲述。

3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的

观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与

兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出

不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果

并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，

反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编

动作。

五、生活中渗透

知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透

在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透

家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的.辩论，提高幼儿口语表达能

力。

八、活动评价

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去

玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，

把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得

真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步

远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听

了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你

的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛

跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧!”兔子说：“看谁先到山

脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子

跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊

了一声：“预备――跑!”

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟

还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这

儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看

不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得

很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸

伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于

赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了

一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒

开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下

了头，两只耳朵也耷拉下来。

猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小

动物们看到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。

龟兔赛跑教案7

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。

将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼

儿体验学习的快乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验模仿的乐趣。

4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师：今天的比赛谁会得第一名呢？

幼儿：小兔子 小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢

快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。

（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓

慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？

幼儿：小乌龟 小兔子

师：出示图片，让幼儿欣赏

（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌

龟祝贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸

门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐

教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重

幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛

围。

小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔

子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案8

教学目标：

知识目标:学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌

握以图片为主的图文编排方法。

技能目标: 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文

档配多张卡通画。

情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情.

教学重难点：

通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡

通画。

教学过程：

一.故事导入

师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。

学生上网搜索。

师：哪位同学愿意给大家讲这个故事?

师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?

参与 P49 上表。

今天这节课我们就学习制作卡通话。

二、制作卡通画：

1 、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者

自己画出卡通画。

2 、制作卡通画：

师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、

雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，

密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。

我来做：

分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通

画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。

三、美化卡通画

师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

1 .自选图形

自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程

图符号、横幅或者任意形状的自由曲线)，可以插入一个文档里，然后再进行自

定义。自选图形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，

教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材

中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。

2 、学生练习制作对话。

3 、保存文档。

四、交流

和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字

怎样编辑排版更美观。

龟兔赛跑教案9

活动设计意图：

《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，

体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事

的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟

兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观

点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大

胆表达的机会。

活动目标：

1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象

力和逻辑推理能力。

2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。。

3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。

活动准备：

1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》

2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟

队、龟兔队、

3、场地划分：分为三块

活动过程：

一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

2、引入龟兔的第二次赛跑：

3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

二、师幼提出编故事的要求：

1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？

2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领

或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜

利？

在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会

影响比赛的结果吗？

3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。

三、幼儿分组合作编故事

1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

四、幼儿分组派代表讲述

1、提出说的要求和听的要求。

2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。

活动的延伸：

1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。

2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感

受多角度思维创编的乐趣。

龟兔赛跑教案10

上一次，兔子输给了乌龟，完全是因为他半路睡觉，才让乌龟给赶上来了。

兔子并不灰心，心想：这次我一定要和乌龟再比一次，看看谁才是真正的冠军！

想着想着，兔子就飞快地跑到乌龟家，向乌龟提出了这个请求，乌龟爽快地

答应了。他说：“那就订在明天吧！”“一言为定！”

很快就到了第二天，比赛就要开始了，来观看比赛的动物可不少。只听一声

枪响，兔子飞快地跑向终点，乌龟也不甘示弱。

兔子跑着跑着，忽然，前面出现了一条拦路的小河。兔子想，怎么办？我又

不会游泳，怎么过河呢？在后面，乌龟也快赶上来了。兔子急得团团转。正好，

乌龟也到了小河边。“我来帮你过河吧！”兔子说：“那就谢谢你了！”

就这样，俩个人顺利地过了河。兔子想背着乌龟到终点，可被他婉言谢绝了。

兔子只好依依不舍地告别了乌龟，大步向终点跑去。最后，兔子赢得了比赛。

晚上，乌龟正在家中看电视，突然听到一阵敲门声，开门一看原来是兔子。

他捧着奖牌激动地说：“这块奖牌是属于你的。要不是路上你送我过河，我就到

不了终点了。”乌龟拉着兔子的手说：“你已经给了我一个最好的礼物。”兔子

不解地望着乌龟，“我得到了你这个好朋友的礼物还不算大吗？”

龟兔赛跑教案11

【设计意图】

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是

一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音

区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌

龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、

谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

【活动目标】

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音

乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。

【重点难点】

体会音色、速度节奏在音乐中的作用

【活动准备】

物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动

画城“字样挂在黑板正中间。

经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

【活动过程】

一、活动开始：入室

播放《走爬跳》音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。

师：小朋友们，今天我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？

二、新课教授

1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。

师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，

为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你

看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做

什么？（比赛跑步）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好

看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，

你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

1、欣赏第一段音乐。（边欣赏边做声势动作）做小白兔的动作

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋

友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

2、欣赏第二段音乐。（踏脚的动作）

师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应

该把这段音乐送给谁呢？为什么？

（出示图谱）1---小兔子图片，2---小乌龟图片

老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，

那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，

我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

3、分段欣赏两段音乐。

（1）欣赏第一段，幼儿用动作表现。

师：那小朋友你们会不会做小白兔的动作呀？我们配上音乐一起来学一学

吧！（全体小朋友一起模仿）

（2）欣赏第二段，幼儿用动作表现。

师：那小朋友你们会不会做小乌龟的动作呀？我们配上音乐一起来学一学

吧！（全体小朋友一起模仿）

师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！

三、情景表演

师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，

来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起

欢乐的舞蹈。

四、结束部分。

师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动

物们说再见吧！

龟兔赛跑教案12

活动目标：

1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由

发挥的探究与创造活动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大

树、颜色标记等

活动过程：

1、律动进场

2、节奏练习

3、导入活动：

师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，

让我们来听一听。

4、完整欣赏：

1）幼儿欣赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不

同的音乐形象）

2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得

慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

3）幼儿欣赏第三遍

4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳

吧

重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干

什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

6、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，

来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起

欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸

门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐

教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重

幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛

围。

龟兔赛跑教案13

语言活动：

龟兔赛跑（改编故事）

执教:金小菡

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

活动准备：

龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的情节与结果，提问思考。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

（五）个别幼儿讲述新编故事。

龟兔赛跑教案14

教案目标：

1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

教案准备：

龟、兔、小蚂蚁图片各一，各式动物头饰，假山小河，水坑等的场景布置，

各队的标志，奖牌。

教案过程：

一、导入活动：

随音乐小动物们地自由跳跳舞，在草地上玩一会儿。

二、基本部分：

1、《龟兔赛跑》引起争论。

师：小动物们，你们玩的开心吗？我们森林王国里有那么多的小动物，大家

都是好朋友，互帮互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小乌龟咋没有来呀？喂，

小动物们，我向你们透露一个消息，小兔和小乌龟又要进行跑步比赛了！它们已

经比过几次了？

1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？为什么兔子反而输了呢？

2）第二次呢？为什么兔子又赢了呢？

3）那明天的比赛也就是说第三次比赛，你们认为谁输谁赢？

认为兔子队赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为

龟兔队。请小动物们自己选择，你认为谁赢就坐到那一队去，（请他们各自分开

入座，事先在黑板上贴上各队的标志：兔子，乌龟，龟兔）你们认为兔子赢，对

吗？为兔子鼓掌加加油，你们认为乌龟赢，对吗？为乌龟鼓掌加加油，你们认为

它们一起赢，对吗？为它俩鼓掌加加油。

2、分组讨论，老师给予一定的提示。

1）教师讲述的开头部分，设悬念请幼儿动脑编的第一部分。

师：假如在平地上比赛，它俩谁跑得快？（幼儿学兔子、乌龟跑的动作）既

然小动物们有不同的拥护者，那这样的话，假如它们在比赛中遇到什么困难，你

们就要想尽办法帮助它俩克服，而且也可以根据它们的外形，出谋划策来提高它

俩的速度。

教师讲述开头部分，提问：兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河，还

要翻过两座山，在这环节中，兔子和乌龟遇到了什么难题？（兔子不会游泳，乌

龟爬山太慢）有什么办法帮它们解决这些难题。（幼儿思考，讲述想出的办法。）

师：现在请小动物把想出来的办法编成，要讲清楚比赛的过程，先讲小兔和

乌龟遇到了什么困难？它们心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么

样了？（各组派一代表来讲，对编的好的那一组奖以一块奖牌，评出优胜组）

2）它们在比赛中遇到了掉进水坑的小蚂蚁。

师：好，小动物真能干，编的都很精彩。可是就在它俩刚翻过山不久，却突

然听到了：“救命，救命”的呼喊声，原来有一只小蚂蚁掉进了水坑，情况非常

的危害，帮助它吧，可能会影响自己的比赛成绩，不帮吧，你看小蚂蚁多可怜啊，

这好像也不行，小动物们你们觉得该咋办？（幼儿动脑回答）待会再请小代表把

往下编。并且评出优胜队。

三、延伸活动：跑步比赛

师：小兔子和小乌龟的比赛是那么的精彩，你们想不想参加跑步比赛啊！那

好，羊姐姐来做裁判，我喊：“预备，跑。”你们就开始往外面跑，看谁跑得最

快！

龟兔赛跑教案15

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿

的想象力。

活动准备：

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

2、乌龟，兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

5、空白卡纸，笔。

活动过程：

1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣

（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，

今天我——长跑冠

军决定为兔子家族争一口气。

（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的

好好准备准备了。

3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利

的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？

4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。