声势律动在初中音乐教学中的运用

声势律动在初中音乐教学中的运用

摘要；在新课改教学理念的盛行下，我国教育也更加注重学生核心素养的发

展，不再是以书面文化成绩去衡量学生的品质，而是把重点放在了践行素质教育

理念，以此促进学生全面发展。初中音乐是培养学生核心素养的重要途径，也成

为了初中阶段较为受重视的一门课程，对培养学生审美能力以及音乐素养具有深

远的意义，并且还能够有效地提升学生的创造能力。为此，这也就要求教师在开

展初中音乐教学活动时，不能还是以传统的教学观念进行教学，改变以往安于现

状的思想，要创新自己的教学手段，才能有效地提升教学质量，使得学生积极主

动地参与到音乐课堂教学中，感受到音乐课堂中的魅力。而声势律动教学法的应

用，可以很好地起到丰富课堂教学内容，营造出轻松愉悦的教学氛围，以及有效

的增进了师生交流，吸引他们注意力的教学效果。通过拍手，跺脚等等肢体动作，

声势律动在初中音乐教学活动应用过程中，学生能够跟着自己的节拍进行想

象，与创作人产生情感共鸣。教师以此可以引导学生进行创编，设计一些符合音

乐节奏的手势、舞步等，发挥自己的创新思维。如果教师还是采用传统的教学手

段，只是依葫芦画瓢地要求学生进行跟唱，没有给予他们表达自我的机会，是很

难激发他们的创新能力。为此，教师要想提高学生的音乐技能以及创新能力，还

是需要发挥出声势律动的作用。

3、提升了学生的音乐记忆力

在初中音乐课堂中，通过声势律动教学可以吸引学生的注意力，并且

在声势律动中音乐的高低音、速度、音色以及节奏，都可以很好的辅助学生进行

记忆。以及通过音乐与身体动作的结合，可以加深学生对音乐知识与旋律的记忆，

从而帮助学生提高学习音乐的效率。

二、声势律动在初中音乐教学中运用的策略

1、利用声势律动加强师生互动

音乐是学生情感抒发的主阵地，可以释放他们的情绪，传递自己的情感，

满足身心需求。 在学习中我们常说这样一句话：“授人以鱼不如授人以渔。”

那么在初中音乐教学中同样也是如此，只有让学生真正的感知到音乐的魅力，喜

欢上音乐，才能更好地理解与欣赏音乐。传统的初中音乐教学模式已经不能在继

续沿用，已经无法实现高效性的课堂教学。而是可以采用声势律动的方式与音乐

进行有效性的融合，通过不同音乐可以让学生进行不同的肢体运用来进行表示，

加强对音乐鉴赏方面的能力。并促使他们全身心地沉浸在音乐的课堂教学活动中，

寓教于乐地感知音乐，沉醉在音乐的世界中，感受音乐的美妙，收获知识。例如，

在学习七年级人教版音乐《歌唱祖国》这课时，主要的教学目标就是聆听歌曲，

感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点，并用最自然、舒展的声音有

感情地演唱歌曲。教师要想培养学生对这首歌的感知能力，就要可以充分地运用

声势律动教学法，比如歌曲表达了什么情绪时，可以用拍击节奏进行。如强拍的

时候可以运用跺脚的方式，弱拍的时候可以用拍肩的方式。通过这样的方式可以

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