欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》

教 学 设 计

时间： 2022 年 9 月10 日 星期 一

课题： 欣赏《蓓蕾之歌》 《飞来的花瓣》 第 1 课时

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真 挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入， 在反复的对比欣赏以及讨论分析中

理 解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并 掌握相关的音乐知识。

二、教学重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

三、教学难点：实践体验力度记号的作用。

四、教学方法：创设情境法、小组讨论法

五、教学准备：钢琴、多媒体

六、教学过程：

教学步骤 师 生 活 动 设 计 意 图 修改意见

一、导入 一、从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大

树，幼苗成长为大 树，离不开园丁的辛

勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我

们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱

给老师的歌！

二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：（讨论）

二、 新课教师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚

学： 清副总理在 1999 年秋第三届全国教育

会议期间举办的艺术歌曲音乐会 而创

作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？

让我们再次聆 听歌曲，从速度、节拍、

节奏这些音乐 要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次

强 弱)；节奏： 稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特

点呢？

生：歌曲中的切分节奏：X X X 和 X X .

通过不通的演唱形式，

运用以前所学知识分

通过朗诵创设析作品；

情景，用语言引导学生

快速进入作品欣赏和

分析。

（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》

2、分析歌曲： 音乐结构：（AB） 演唱情

绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱）

3、复习学过的相关音乐知识。

三、欣赏乐（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

曲 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌

曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中

的力度记号找 出来？

2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感

表达所起到的 作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体

验力度记号的 作用。

三、拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗

前》、《我 爱米兰》、《教师圆舞曲》。 师：

根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

复习所学知识并巩固

学生对力度记号的认

识，了解力度变化对音

乐情感表达的作用。

通过学习音乐知识对

作品进行初步的学习

四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？ 2、师：同

分析作品的能力。

学们，学习了这节课，你一定深深感受到

教 师对你们的辛勤栽培，你的一句“老

师，您辛苦了！”会让每 一位老师感到

幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们

的梦 想扬帆起航吧！每一位老师会真心

的为你们保驾护航，让你 们在摇篮中茁

壮成长！

七、教学反思：

主备人:朱琳 审批者签字：