部编版五年级语文专题复习 阅读理解(附答案)

一、阅读理解

1．阅读短文，回答问题。

陌生人的红苹果

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我躺在铺(pū pù)上看杂志，听到一声温柔的呼唤“小姑娘!”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬

着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞( sāi

sài)到枕边，只好有礼貌地道谢。

夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的

香甜，她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕(tì tī)起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故

事:白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中(zhōng zhòng)毒了……我把苹果放下，打算

天亮后物归原主。

第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条:

“小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外小心点是好的，不

怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天见

你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜

欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……”

我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可

信。

苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……

（1）画去文中括号里不正确的读音。

（2）文中画线的句子表现作者当时的心理是( )

A.犹豫不决

B.高兴、愉快

C.小心谨慎

D.觉察

（3）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”是因为________ 。

（4）“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”我得到了什么?

（5）你喜欢文中的哪一句话，摘抄下来并说明为什么。

摘抄: ________

喜欢的原因: ________

【答案】 （1）pū；sà；tī；zhōnɡ

（2）C

（3）怀疑妇女的用意，不敢吃掉。

（4）得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱

（5）“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”；因为“我”在一瞬间仿

佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、

多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，

再用简洁的语言概括出来即可。

（5）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具

有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活

作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达

效果。

故答案为：（1）pū；sà；tī；zhōnɡ；

（2）C；

（3）怀疑妇女的用意，不敢吃掉。

（4）得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱 ；

（5）①“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”。②因为“我”在一瞬

间仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通

话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表

义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

2．阅读理解。

硅藻泥说明书

小明家刚买了新房，准备装修，妈妈去买油漆时，销售员向她推荐用硅藻泥代替油漆。

请你帮她看看说明书吧!

【产品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土则是由硅藻演变而来的。硅藻是一种

生活在海洋、湖泊中的单细胞的水生植物（藻类）。硅藻的生命周期结束后，沉积到水

底，经过亿万年变化形成了硅藻矿物。其主要成分为蛋白石，质地轻软，纳米级多孔，孔

隙率达90％以上，为活性炭的5000倍。“泥”是硅藻泥的外观特征，加水搅拌后为泥状，

具有良好可塑性，同时硅藻泥还具有泥巴的天然属性。

【产品优点】作为装修材料，硅藻泥具有（ ）环保、（ ）降噪、（ ）甲醛、（ ）

阻燃等特性。

【施工注意】

①施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒，一般以自然干燥为宜。

②本产品属水溶性饰面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。

③天然原材料物理性状包括其颜色存在一定差别是正常现象，不影响产品质量。

④硅藻泥不宜在5℃以下环境中施工。硅藻泥切勿食用，避免进入眼睛。

（1）请把以下四个词语填入第二个语段的相应括号里。

吸音 天然 防火 净化

（2）根据该说明书判断。用“正确”“错误”表示。

①小明的妈妈应该立即买来施工，因为天冷、干燥。

②硅藻泥本身具有黏性，不需要加入胶水等化学剂。

③硅藻泥完工后，不要急着入住，等它自然晾干。

（3）本说明书是从产品成分、________三方面介绍硅藻泥的。

（4）“施工过程中要尽量避免强风直吹及阳光直晒，一般以自然干燥为宜”这里的“尽量”一

般”两个词可以去掉吗？为什么？

（5）传统油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，请用打比方的手法，给硅藻泥写句广告词。

【答案】 （1）天然；吸音；净化；防火

（2）错误；正确；正确

（3）产品优点、施工注意

（4）不能去掉。因为这两个词使文章表达更准确。

（5）环保战士硅藻泥，打造你的绿色家园。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读说明

书内容，比较判断正误。①、②、③正确。④错误。硅藻泥不宜在5℃以下环境中施

工。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用

简洁的语言概括出来即可。（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即

说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说

明”。（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写广告词，考生答题时首

先要了解广告的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。

故答案为：（1）天然；吸音；净化；防火 （2）错误；正确；正确 （3）产品优点、施工

注意 （4）不能去掉。因为这两个词使文章表达更准确。 （5）环保战士硅藻泥，打造你的

绿色家园。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，（2）此题考查学

生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括

的能力。（4）此题考查对有无此词语的辨析能力。（5）设计广告词语言要简练，紧扣宣

传主题。

3．课外阅读我能行。

在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库西双版纳。

西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋，这里的

望天树高达七八十米，（ ）仰头看天（ ）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”。

这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢，这里有重量惊人的黑黄檀，有钢

铁一样硬的铁力木，有能分泌毒液的箭毒木，也有能供应淀粉的西米树。

西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油標被称为“世界油王”，可

西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料

厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流

出来，这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段树桩，

很快（ ）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的工夫，这些嫩芽就能长成碗口粗的大树。

这种树的寿命特别长，一般可以活二百到四百年。

种类繁多、郁郁葱葱的植物，不仅美化了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供

了栖息、繁衍的场所。千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它

永远放射出耀眼的光芒。

（1）联系上下文，将下列关联词分别填人文中的括号内。

只要……就……只有……才……

（2）从文中找出一句承上启下的过渡句，抄写在下面。

（3）读第2、3自然段，填空。

①西双版纳奇异的树很多，有名副其实的“森林巨人”________，有粗壮高大的________，

有重量惊人的________，有钢铁一样硬的________，有能分泌毒液的________，也有能供

应淀粉的________。

②作者把“扁担藤”比作________，这是因为________。

③黑心树的特点，一是________，二是________，所以人们称它为________。

（4）指出下列句子运用的说明方法。（填序号）

A．打比方 B．列数字 C．举例子

①这种树的寿命特别长，一般可以活二百到四百年。________

②这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断根扁

担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来，________

③西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，可

西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。________

（5）给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。

【答案】 （1）只有；才；只要；就

（2）西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。

（3）望天树；古椿树；黑黄檀；铁力木；箭毒木；西米树；“天然饮料厂”；当你口干舌燥

的时候，只要用刀砍断根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来；不怕砍、不怕

伐；寿命特别长；“木材仓库”

（4）B；A；C

（5）绿色宝石

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，

再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“只有……

才……”；②分句之间是条件关系。故选“只要……就……”；

（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的

句子。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合

前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类

别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓

住标志性词语，判断说明方法。

（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提

炼标题。

故答案为：（1）只有；才；只要；就

（2）西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。

（3）望天树；古椿树；黑黄檀；铁力木；箭毒木；西米树；“天然饮料厂”；当你口干舌

燥的时候，只要用刀砍断根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来；不怕砍、不

怕伐；寿命特别长；“木材仓库”

（4）①B；②A；③C

（5）绿色宝石

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

老家(节选)

孙 犁

前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连

做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独

行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见

雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有

时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。

人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

那里的河流，确已经，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，

也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破陋不堪。村人故旧，都指点着说：“这一家人，都

到外面去了，不再回来了。”

我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。

（1）解释下列词语。

桑梓：________

萦绕：________

（2）选文第1自然段详细描写了各种各样的梦境，对此理解错误的是( )

A.为了更好地表现作者对故乡难以割舍的思念。

B.表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。

C.思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更生动、真实。

（3）从选文中对故乡河流、风沙、屋顶等的回忆可以看出，作者回忆故乡时有一种怎样的

心情？

【答案】 （1）借指故乡。；萦回。

（2）B

（3）有一种哀伤的心情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正

误。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：（1）①借指故乡。②萦回。

（2）B；

（3）有一种哀伤的心情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

5．读短文，完成后面的题。

勇于“自责”的荷兰人

①提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车

和成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的

品质。

②一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。

③“您好，请问是梁先生吗?”

④“是啊，您是?”

⑤“我是电力公司的。”

⑥“请问有什么事?”

⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?”

⑧这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。在

荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。

⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。

⑩“不不，您误会了。我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一

下。如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。”

⑪原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。我不说话，对方就不停

地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。半小时后，两个身着工作服

的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。检查的结果是，线路没有问题。

⑫这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。信中说，我对荷兰的一些交

通规则不太熟悉，曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两

次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?

对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!”

⑬我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。爱德

华是来“忏悔”的。

⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。”

⑮“是的。不过，这与您有什么关系呢?”

⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。”几天前，爱德华借我的车去接孩子，前后也就

半个小时。他的话让我大跌眼镜：“虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我闯的；即使

与我没有关系，我也有责任，我应该时常提醒您!”此时的我，惊讶得瞠目结舌，不知道该

说什么才好。

⑰遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。他

们的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温

馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。

（1）联系上下文，理解词语的意思。

忏悔：________ 难以名状：________

（2）联系上下文，填空。

在第①自然段中，荷兰是一个美丽的国度，留给作者印象最深的是________。本段用一

个“却”字，点明了文章的________ 。

在②一⑪自然段中，“我”的情绪先是生气，这是因为________；后来为自己的态度脸

红，这是因为________。

第⑫自然段，信的末尾让“我”很是意外，把“意外”换成一个成语可以是________ 。

第⑯自然段________ 、________ 两个四字词语写出了“我”由于意外而感到十分惊讶。

（3）请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。

（4）通过阅读全文，你知道荷兰人的“自责”实际指的是什么?联系自己生活中的一件小

事，谈淡你的感悟。

【答案】 （1）认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。

；形容无法用语言形容。

（2）荷兰人勇于自责的品质；中心

；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电力公司

；出乎意料

；大跌眼镜

；瞠目结舌

（3）①“我”电费上涨，电力道歉。②“我”两次交通违规，警察局道歉。③“我”两次交通

违规，借我车的邻居道歉。

（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给

人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前

后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，

就是课文的主要内容。

（4）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）忏悔：认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。难以名状：形容无法用语

言形容。

（2）荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电

力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌

（3）①“我”电费上涨,电力道歉。②“我”两次交通违规,警察局道歉。③“我”两次交通违规,

借我车的邻居道歉。

（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给

人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好

每一空。

（3）本题考查概括文章内容的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．阅读下面的短文,完成练习。

（二）生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳

光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早

上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药

物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还

是感激它——痛楚让我感到我还活着。

马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,

有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛

楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的

人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则

是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现—

—医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机 ， 进而康

复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起

朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。

①以手掩面:________

②契机:________

（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法。

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总

是早上光临。（ ）

B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（ ）

（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:________

（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。

①正面描写________

②侧面描写________

（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

【答案】 （1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；

指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。

（2）②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正

视。

（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。

（6）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意

思，进步去分析句子中破折号的作用。

（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意

味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。侧

面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描

写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合

个人的认识。

故答案为：（1）①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样

子。

②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。

（2）②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正

视。

（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。

（6）略

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对文题的理解能力。

（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

7．阅读短文，回答问题。

___________________________

我很小的时候,父母在山那边的县城工作,把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可爱的、活跌的。奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的泥土气息,

那种融化在大自然里的感觉,是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过,就会亲切温

柔地呼唤:“琳琳,这儿是你的老家,你要好好看个够,回到城里别忘了呀!

“一日之计在于晨”,随着声声鸡呜,各家各户陆续打开门,开始了一天的工作,男的下田去了,

女的做好了家务,便挎着一大篮衣服相邀来到小河边。这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得

更加欢乐。

奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地里,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河

边择菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶

里挑着走。这时候,一头是菜一头是我,奶奶脸上放射着爱的光芒,我们喜洋洋地回了家。遇

到乡亲们我就有了“玩具”,我会得到一些小动物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅,或者我叫不出名

的小鱼;经常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏着,鼻子闻着,真舒服!

有时,邻居家的大婶见我在屋外玩,便塞给我一个刚煮熟的红薯,因为我个子矮,小狗、小鸡

经常跟我抢食,我东躲西藏，急得哇哇叫。这时大婶吆喝着给我解围,赶跑了小狗、小鸡。我

舒心地笑了,捧着温热的红薯,心里更是温暖无比。

上小学的时候,我高开了小村庄,我的心似乎落在村里了。我忘不了家乡,更忘不了那一份

浓浓的乡情。

（1）给文章分段。

（2）给短文加题目:________

（3）“渲染”是什么意思?在这儿用得好吗?为什么?

（4）“浓浓的乡情”包括________、________、________等方面。

【答案】 （1）开头结尾各一段,中间一大段。

（2）浓浓的乡情、难忘家乡

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹画面,以加强艺术效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,

这是拟人句,小河本来没有感情,因为有了人们的搓衣声、说笑声,它仿佛也跟着欢乐起来,这

样写,融入了人的情感,生动而形象。

（4）美丽的风景(泥土的气息)；乡亲的热情(关爱)；奶奶的爱、童年的快乐。（5）文章开

头和结尾是_____________的关系,为什么结尾说“我的心似乎遗落在村里了”?

首尾呼应。虽然我离开了小村庄,但是这里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永远

忘不了家乡的一切,我的心留在了小村庄,表现了我对家乡的恋之情。

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，开头一段概括我

住在奶奶家的原因，结尾一段概括我离开奶奶家的原因,中间一大段详细写了我在奶奶家的

快乐生活。故文章分为三段，开头结尾各一段,中间一大段。

（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提

炼标题。

（3）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否

运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理

解。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

故答案为：（1）开头结尾各一段,中间一大段。（2）浓浓的乡情、难忘家乡

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹画面,以加强艺术效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,

这是拟人句,小河本来没有感情,因为有了人们的搓衣声、说笑声,它仿佛也跟着欢乐起来,这

样写,融入了人的情感,生动而形象。

（4）美丽的风景(泥土的气息)；乡亲的热情(关爱) ；奶奶的爱、童年的快乐。

（5）首尾呼应。虽然我离开了小村庄,但是这里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,

我永远忘不了家乡的一切,我的心留在了小村庄,表现了我对家乡的恋之情。

【点评】（1）此题主要考查给文章划分段落的能力。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词

义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

8．阅读下文，回答问题。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对

待疾病。他一直坚持自学大学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故

事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。

一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认

真，那么从容。阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他

们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。有一天，他请求我10点以后为他亮一小

时的灯。他说：“我要用剩下的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去

教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应

了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜

在向人们昭示：生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿

明，有冬冬，还有一群天使般的孩子……

（1）给划线字注音。

________________

弥留夭折

（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。”怎样理解这句话？

（3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示……”这句话中比喻起到的表达作用是什么？

（4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会

想起一个类似的故事《________》，它的主人公是________。

【答案】 （1）mí；yāo

（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，

不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动

人。

（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区

别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句

原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

义。

（3）这是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面旗帜。这一句话表达了阿明在短

暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识，对生命的

追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。这种精神向

人们昭示，生动形象。

（4）考查对句子的理解及知识的积累。

故答案为：（1）mí、yāo （2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，

则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态

度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。 （4） 鲁滨孙漂流

记、鲁滨孙

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普

通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音

表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题主要考查比喻及其作用。

（4）本题考查学生对语文知识的积累。

9．阅读下文，回答问题。

空城计

三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万

向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五

千军士，也有一半运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的

消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可让

司马懿退兵。”

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声

喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门外派二十名士兵扮成百姓模样，

洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌

楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。司马

懿心想：诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正

好中了他们的计。于是各路兵马都退了回去。

（1）诸葛亮采用________的方法部署空城计。

（2）诸葛亮使用空城计的原因是：________。

（3）司马懿不敢进攻，匆匆退兵的原因是：________。

（4）《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”“空城计”外，还

有________、________、________。

【答案】 （1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴

（2）城里兵少，司马懿兵众

（3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有伏兵，怕中计

（4）舌战群儒；借东风；七擒七纵（义激赵云）

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题需

要带着问题整体感知课文内容，然后结合题目的要求从文中找到相关内容，再加以概括即

可。（4）本题考查对《水浒》内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆学过的

《三国演义》的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要

认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。

故答案为：（1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴

（2）城里兵少，司马懿兵众 （3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有

伏兵，怕中计 （4）舌战群儒、借东风、七擒七纵（义激赵云）

【点评】（1）、（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课

文，边读边思考，才能填好每一空。（4）《三国演义》是“课标”推荐必读名著，平时要认

真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。

10．阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅先生爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，

他在自己的启蒙老师--一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一

部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的

书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不

识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，

高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，

鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪

浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有

问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装

订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏

手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习

惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放

了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置

的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏

的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

（1）根据意思在文中找出相应的词语。

①指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。________

②形容整齐不乱，有条有理。________

（2）填空。

本文写了鲁迅先生小时候________、________、________，把书看作宝贝的事，表现了鲁

迅先生不断充实自己、完善自我的精神。

（3）请将文中的一个过渡句写下来。

（4）读下面句子，选择正确理解。

①鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（ ）。

A．鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。

B．鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书

就是证明。

②他读过的书浩如烟海，这句话表明（ ）。

A．鲁迅先生勤奋好学，博览群书。B．鲁迅先生读过的书深奥难懂。

（5）短文中5、6自然段写了鲁迅爱护书籍的细节，请用自己的语言概括鲁迅是怎样爱护

书的。

【答案】 （1）梦寐以求；井井有条

（2）爱买书；爱看书；爱抄书

（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

（4）B；A

（5）鲁迅不买有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书，不用脏手翻书；把书

整齐地放进书箱里，并且放上樟脑防虫蛀；做书账统计。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分

析，词语就锁定在短文中了。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的

句子。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查对短文5、6自然段的理解能力。解答时要带着问题读短文5、6自然段整体感

知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）①梦寐以求；②井井有条

（2）爱买书、爱看书、爱抄书

（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

（4）B；A

（5）鲁迅不买有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书，不用脏手翻书；把

书整齐地放进书箱里，并且放上樟脑防虫蛀；做书账统计。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、或查字典理解词

义。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）此题考查在理解5、6自然段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。