幼儿园阅读区活动方案(12篇)

幼儿园阅读区活动方案(12篇)

四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、操作：连连看

师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把

相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！

拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，

你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍

二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四

呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六

呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八

呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十

呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑

通！扑通！扑通！扑通！扑通！

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一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

幼儿园阅读活动方案篇5

为了进一步激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成

良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群

体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，结合幼教中心

第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育智慧——悦读·品

味·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的

1．在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，

改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用

于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教

师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成

“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3．在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努

力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”

这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过活动，构建书香校园文化。

二、活动主题

阅读启迪教育智慧——悦读、品味、应用

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三、活动时间

9月～10月

四、活动口号

与知识为友，与书本为友

五、参加人员

新城全体教师与幼儿

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要

专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可

以提供有益的借鉴。

2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对

性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多

方面的启发知指导作用。

3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名教师应该不

断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能

保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书

有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学

工作的针对性。

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5．学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教

师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质

量和教学效果是很重要的。

七、具体安排

项目

负责人

备注

第三届阅读节启动

朱琴红

做好宣传、动员、部署

好书推荐会

朱琴红

利用周二读书日

分享精采、悦读人生

教师

提供展示区

好书交换活动（幼儿）

各班班主任

组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

读一期杂志、写一篇反思

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朱琴红

旭日工作室成员参与，学以致用

读一本教育专著，写一篇心得

朱琴红

清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思考

周二读书日

a班顾喜婷

b班胡琼

每周二下午空班教师12点30~13:30，在教工之家自学一小

时，签到。

幼儿图书漂流

教研组长

各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

枕着故事入眠

各班教师

每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

八、活动要求

1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为

“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，

提高活动的实效性。

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2.认真及时收集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮

或简讯形式）负责人及时撰写活动报道，并将报道链接至中心网

站“读书活动”栏目

3.教师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布

置精彩分享区，布置一次读书明星。

4.认真做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1．组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层

层管理，责任到位，分工合作。

组长：朱琴红尹强负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

副组长：顾喜婷胡琼负责教研组阅读节各项活动的组织、开

展、落实

组员：全体教师负责配合完成园部的读书活动

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的

实施和管理走向规范化。

3．评价机制保障。每月推荐“读书明星”

4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研

修读书活动正常进行。

幼儿园阅读活动方案篇6

一、指导思想

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读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一

个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。

所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食

粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、

拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引

领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到

更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的

伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴

趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对

早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养

幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：

_年9月20——_年6月30日

四、活动对象：

幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长

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五、活动主题：

我读书我快乐我成长

六、活动过程：

第一阶段：策划启动阶段（_年9月20——9月30日）

营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。

（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书

（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，

供亲子阅读。

（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿

歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

第二阶段：组织实施阶段（_年10月1日——_年5月20日）

（一）教师读书活动

1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，

保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识

与大家共享。

3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读

书，读好书的快乐。

（二）班级读书活动

1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友

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分享交流。

2、家长带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3、各班结合日常活动，保证每天5——10分钟的幼儿阅读时

间。

4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一

首儿歌等。

也可按班级组织活动：

小班组：诗歌、朗诵会表演

中班组：家庭故事表演赛

大班组：开展故事大王，童谣，绕口令比赛

（三）亲子读书活动

微信

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。

2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时

间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推

荐。

第三阶段：总结阶段（_年5月20日——5月30日）

汇总各项活动情况，召开总结会。学期末要根据每园幼儿参

与阅读的多少及各园所活动情况进行评比，评出全镇优秀组织园

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所奖；各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。

评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝，并结合六一儿童节

进行表彰活动。

总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，希望幼儿园全

体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书

的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

幼儿园阅读活动方案篇7

活动流程：

一、晨间活动：亲子阅读

活动目标：

1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;

2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到

读书活动中。

活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。

二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》

活动目标：

1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。

2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。

活动准备：

认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若

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干。

活动过程：

1、导入活动。

听音乐做律动。

谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。

2、阅读图画。

封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好

朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲

什么?

第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干

什么?

第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢

什么?

第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?

末末在干什么?为什么?

第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土

要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?

第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉

得他们心里可能会想什么?

第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和

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末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜

欢的事情。

第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?

我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什

么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样

说?

第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲

末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?

3、总结分享。

再次翻看大书，梳理故事内容。

三、自制图书活动：《我喜欢做的事》

活动目标：

1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的

事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。

2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。

活动准备：

家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干

纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图

书。

活动流程：

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1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。

2、教师示范讲解自制图书的方法。

1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。

封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注

意事项等。

3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。

4、请幼儿互相介绍自己做的图书。

四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参

观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。

活动目标：

1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

2、激发孩子对阅读的兴趣。

幼儿园阅读区活动方案【篇4】

一、指导思想

书籍是人类进步的阶梯!按照“全员参与、以园为本、师生共

读、亲子同阅”的思路，以提高教师自身素质为目标，以“尽享

读书之乐，书香伴我行”为主题，在校园内扎实开展教师、幼儿、

家长读书月活动，努力营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，

伴随幼儿健康快乐成长，提高家长素质水平。为使读书月活动开

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展得具有针对性和实效性，从而进一步提升校园文化品位。特制

定此活动方案。

二、活动主题：

共赏文字之美，尽享读书之乐

三、活动对象：

全园教职工、幼儿、家长。

四、活动时间：

20__年12月

五、活动组织：

读书月活动领导小组：

组长：杨景田

副组长：荆桂叶

成员：吉娅红孟昭燕张海鸥陈丽霞张忠卫

六、活动措施：

1.领导高度重视。成立读书活动领导小组，组织全园各方力

量全部参与，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新。同时制

定《读书月倡议书》、《读书月致家长的一封信》。

2.营造校园读书活动氛围。在校园悬挂张贴读书月宣传标语，

如“读书，为人生奠基”、“精读一本好书，点亮一盏心灯”、

“读书让我们更充实”等。充分营造全园读书氛围。

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3.幼儿园图书室全力配合开展读书月活动，增加和延长图书

室开放时间和次数，方便幼儿到图书室阅览图书。

4.幼儿园列出读书书目，引导教师、幼儿、家长做到精读一

本好书。

5.借助学校的网站，鼓励教师积极在网站上发表自己的读书

心得。做好活动资料的收集、活动信息的发布工作。

七、活动步骤

(一)活动启动

1.成立幼儿园读书月领导小组，制定总体活动方案，明确具

体任务。

2.举行读书月活动启动仪式。宣读《读书月倡议书》。

3.发放幼儿、教师、家长阅读书目。

4.分发《读书月致家长的一封信》，鼓励家长在家中为孩子营

造浓郁的家庭阅读氛围，积极参与共读活动。

(二)活动实施

1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。推荐或自选一些

书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书

换着看”等活动。

3.开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活

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动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等

活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展

示相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述

故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级

中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果

展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

5.构建教师读书网络平台，让教师可以在山东学前教育网幼

儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每

人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果

展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

(三)要求

1.读书心得、读书随笔必须是原创，以教育、家庭教育专著、

经典文学作品为主。

2.题材不限。

3.主题鲜明，内容健康积极向上。

4.文字简练优美，真情实感。

幼儿园阅读区活动方案【篇5】

早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮

助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思

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维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读

可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。因此，

在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺

的关键环节。

活动目标：

1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；

会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地

翻阅。2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容

时，开始点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，能够对故事的内

容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试

使用故事书中的句子，凭着记忆重新叙述故事。

5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在

讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。

6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。

7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。

8.知道一些书写的工具。

9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用

有趣的方式练习基本笔画。

10.掌握四线格、田字格的结构，方位清楚。

11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简单结

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构的文字。

活动内容安排：

10月份：

1.儿歌：《我爱家乡 我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师

让我亲亲您》，《家》。 2.笔画：横，竖，撇。捺，点 。 3：生字：

土，六，门，中 ，开，和，入，足。4.6个单韵母.

11月份：1. 儿歌：《摇篮 》，《我家的小池塘》 ，《落叶》，

《微笑》。2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖

提。3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，

长。4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1. 儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有

本图画书》2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3.

生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4. 声母：

g,k,h,j,q,_,zhi,chi,shi,r

1月份1：儿歌《古诗5首》2 笔画;竖折，竖折折钩，横折

弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：

z,c,s,y,w

幼儿园阅读区活动方案【篇6】

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认

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识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、

提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设

以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和

着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅

读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教

师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的

文化素质和精神修养。

2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿

阅读能力的提升。

四、活动时间

20__年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

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活动一：幼儿自主阅读

1. 丰富和完善各班班级阅读角。

2. 大班的班内图书漂流活动。

3. 结合活动，完成活动简报 （附1）

活动二：教师教学导读

1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）

3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅

读体会征集展览。

4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，

由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读区活动方案【篇7】

根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中

班年级组阅读节具体活动内容如下：

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：

1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，

并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时

报道活动最新动态。

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第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读：

1、自荐绘本漂流活动。

A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家

一起分享。

B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二：教师教学导读：

1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位教师完成一篇绘本推荐。

活动三：家庭亲子共读：

1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，

开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，

共同成长，撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读

体会征集展览。

幼儿园阅读区活动方案【篇8】

活动主题：“书香润童心好书伴成长”

活动目标：

1、营造浓浓的“书香润童心好书伴成长”的读书氛围，促进

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幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到

更大的提高，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴

趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对

早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养

幼儿早期阅读行为习惯。

活动时间：4月1日—4月30日

活动对象：全体教师、幼儿及家长

活动准备：流动小书包、流动小书包里绘本书、阅读记录表、

亲子阅读倡议书、

活动过程:

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼

儿园，与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

(1)自由阅读：每天固定在晨间10—20分钟的幼儿阅读时间。

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(2)经典小故事：教师及幼儿每天午睡前十分钟给小朋友讲一

个经典小故事。

(3)经典诵读：《三字经》《弟子规》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读

的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”

的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

(1)准备好“流动小书包”。中大班级每班准备2-3个“流动

小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册(帮助家长如

何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感

悟)，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

(2)3个“流动小书包”在班级同时开始流动，流动到哪个小

朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的

指导下，进行亲子阅读，并

可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。

看完后归还，小书包在本班继续流动。

(3)本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与

同年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小

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朋友交换阅读，体验分享的快乐;

中大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修

补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案

剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香润童心好

书伴成长”的活动中来，进行宣传发动。

1.建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，

以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿

过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，

开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流。

3.建议利用家园互动平台及班级网站等平台开展家庭亲子阅

读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。

幼儿园阅读区活动方案【篇9】

一、阅读是所有学科的基础

幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅

读的兴趣为主要目标。

我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的

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习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书

时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中

间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼

儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。

提高幼儿的阅读兴趣是提升阅读生命力的重要方面。兴趣是

积极探究某种事物或某种活动的心理倾向，它使人产生愉快的情

绪体验，在精神上得到一定的满足，引导和培养幼儿的阅读兴趣，

是培养幼儿阅读习惯的重要环节。

因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅

读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。

一、本年龄段幼儿阅读的现状分析

1、大部分幼儿知道书怎样拿，还有一小部分幼儿有拿倒书的

现象。

2、能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时

还讲一讲书中的人物。

3、特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。

4、能够指认图书中的物体。

5、对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？

6、对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉。

7、还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。

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8、阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。

9、幼儿观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现。

10、偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破。

11、对于喜欢的哪一页会反复看，不再看下面的内容。

12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。

二、本年龄段早期阅读实施目标

1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望；

2、创设适宜阅读的环境；

3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放

图书，爱护图书等；

4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。

5、愿意与小朋友与老师简单交谈；

三、实施方案与途径

1、根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、

形象具体、直观、富于情趣的图书。

2、培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由

地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。

3、班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲述图

片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、

自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。

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4、坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成

良好的阅读习惯如：

a、从书架上拿书。

b、看完书是否放回原处。

c、幼儿不撕抢图书。

d、不把图书乱放或仍在地上。

e、一次只拿一本书，并认真阅读3-5分钟。

5、从了解图书的结构入手，进而对图书的阅读感兴趣。

6、为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每周一创设谈话活

动，或让幼儿简单讲述图书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前

交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友

一起阅读图书。

7、家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区三方面教育的共同

体，家庭教育在幼儿的培养中占有重要的地位，因此家庭教育与

幼儿园教育协调一致的培养为教育培养的过程和结果起到重要的

促进作用。

如：①为家长提供幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大

胆表现。

②在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培养知识，为幼

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儿制定合理的早期阅读培养计划。

③利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进

行培养和强化。

幼儿园阅读区活动方案【篇10】

活动目标：

1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的

早期阅读习惯。

2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

活动准备：

《大嘴巴》大图书制作。

活动过程：

一、出示大图书《大嘴巴》，先看封面（封面上画着一张大嘴

巴）。

师：小朋友看看这是什么？

幼：嘴巴。

师：对了，这张嘴巴很大，是一张大嘴巴，（有的孩子笑了起

来）这张嘴巴画在这本书上，这本书的书名叫什么？

幼：摇头。

师：那我来告诉你，这本书就叫做《大嘴巴》。（有幼儿跟说）

这是一本书的封面。还有很多非常好看的内容在里面，你们想看

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吗？

幼：想。

二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。游戏：给小动

物喂食。

1、教师示范，一页一页翻看图书。

师：现在我们开始看书吧。翻开书的第一页，提问：

这是什么？（小青蛙）它怎么叫？（呱呱呱）它喜欢吃什么？

2、小青蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小青蛙，呱

呱呱，我爱吃虫子，你爱吃什么？（教师示范）3、按以上方法学

习：

翻开第二页：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？

翻开第三页：小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？

翻开第四页：小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？

翻开第五页：小朋友，笑哈哈，我样样东西都爱吃。

三、教育幼儿样样东西都要吃。

幼儿园阅读区活动方案【篇11】

设计意图

我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生

病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为

依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自

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体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运

动的好习惯。

活动目标

1．能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的

幽默风趣。

2．能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。

3．养成喜欢运动的好习惯。

活动准备

1．《国王生病了》ppT，故事录音，图夹文运动计划表，空白

运动计划表，节奏欢快的音乐。

2．幼儿对体育运动项目有初步的了解。

活动过程

1．解读运动计划表，自主表达。

(1)解读图夹文运动计划表。师：今天，老师带来了一张图表，

请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。

(2)猜测故事内容。师：原来这是医生为国王写的一张运动计

划表，医生为什么要写这张运动计划表呢?

(策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，

活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表．引导幼儿根据已有的

经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读

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图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，

体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感)

2．逐幅观察画面，分段讲述。

(1)教师讲述故事的开始部分。

(2)观察ppT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

提问：二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子

带国王去干什么了?国王会怎么说?

(3)自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运

动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。

(4)猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。

师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里

的人也都病倒了。为什么会这样呢?

小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好

起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正

变好。

(5)交流阅读：国王亲自运动，身体恢复健康。

师：请小朋友仔细看画面，互相讲讲国王后来是怎么运动的。

(策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交

流，从而发现国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学手段

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的作用，利用课件放大画面，便于幼儿仔细观察，又凸显绘本阅

读教学的特点，满足大班幼儿接触纸质文本的愿望，采用示范讲

述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略，先“扶”后“放”，

由易到难，逐步帮助幼儿学会自主学习)

3．完整倾听故事，整体感知。

师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。

(策略：完整欣赏图文并茂的ppT，有助于幼儿进一步感悟故

事的幽默风趣，领悟故事的主要内容)

4．设计新一轮运动计划表，创编故事。

(1)出示空白计划表(ppT)，请幼儿为国王设计第二轮运动计

划表。

师：国王感受到了运动的好处，他要进行第二轮的运动了，

这第二轮的运动计划表，国王要请我们班的小朋友来设计。国王

委以我们重任，大家有信心完成吗?

(2)幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。

师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商量一下为国王

设计哪些运动项目，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故

事。

(3)各组派一名幼儿讲述故事。

(策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计

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划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达

的机会。设计的运动计划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新

的绘本故事)

5．师幼一起运动，结束活动。

师：现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯，他邀请我们

和他一起运动呢!让我们随着音乐动起来吧!

此教学活动为江苏省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园

语言教学情趣化的实践研究”课例，课题编号D/20__/02/747

幼儿园阅读区活动方案【篇12】

一、指导思想

阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一

个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心，提高人的素

养，幼儿阅读可以发展其口语表达能力，丰富孩子的生活经验。

3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要

养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的

书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、

看戏，甚至观察人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童

话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风

貌。儿童阅读能力的发展，需要老师家长的正确引导与温暖陪伴，

培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子最好的人生发展的精神食

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粮。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读

书月活动，旨在激发师生读书的兴趣，提高我园教师的师德修养

和综合能力，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形

成，让师生在快乐中学习，在学习中提升。通过活动提高家长对

早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素

质，实现家园合作。

二、活动主题：

点燃读书热情，共建书香校园

三、活动时间：20__年4月

四、活动对象：

幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。

五、活动内容：

1、倡导教师与好书为伴，做好读书笔记。每位教师精读一至

两本教育专著，每人上交一份读书心得。

2、教师绘本制作评比。

3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。

4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展

每日吟诵活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利

用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。

5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开

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展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的交流，共同

成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。

6、以家庭为单位参与读书活动，上交有关照片资料，如在家

中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。

7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、

丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，举行

一次[好书换着看"等活动。

8、[我是小主播"比赛活动。

9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香

班级"等内容。

六、各年龄段具体读书节活动安排：

大班：

（一）向全体幼儿及家长发出

（二）读书活动启动仪式，专家讲座。

（三）读书活动。

1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富

班级[阅读区"，

2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、

书城"，为孩子选购一本绘本读物。

3、开展[看图讲述"活动，教师每天上传一副图，请幼儿讲述，

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家长记录，第二天带回班上分享。

4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。

5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，安排两个小

朋友结合[我最喜爱的绘本"进行播报。

6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。

7、举行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺

等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。

8、幼儿自制个书签。

（四）结束活动（读书节闭幕）

评选出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。

中班：

系列活动（一）——亲子阅读，快乐分享

活动内容：制作亲子阅读卡，推荐一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读

卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，

以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

系列活动（二）——大手拉小手

活动准备：

1、幼儿自绘本（人手一册）。

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2、事先与参与讲故事的家长联系。

活动内容：

1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。

目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读兴趣，提高大

班幼儿的讲述能力。

过程：幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为

小班幼儿边阅读边讲述故事。

系列活动（三）漫游童话王国

活动内容：

1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人

物特点与情感变化。

2、家长与幼儿共同参与表演，自制表演的服装和道具。

目的：

1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。

2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中

的相互促进和合作。

3、通过活动，增进亲子间的情感交流。

过程：

1、宣传发动：前期中班组制作宣传海报，放在幼儿园门口供

家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发动工作，

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以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加

方式通知家长和幼儿。

2、班内海选：班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班

内进行表演，根据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参加全

园的表演。

小班：

一、向家长发出倡议如下：

1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。

2、陪孩子逛书店，购买有益于孩子成长的书籍。

二、日常教育活动：

1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交

流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂

书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。

2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时

间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。

3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

三、评选活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：

小班亲子阅读[朗读爸爸（妈妈）"自荐表

所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称

自荐理由：

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小小班：

（一）班级读书活动：[我读书、我快乐、我成长"

1、好故事欣赏：每天固定一个时间段（午睡前十分钟）引导

幼儿欣赏故事。

2、创设完善[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，

每人拿一至两本好书充实图书角。

3、开展[吟诵经典"活动，引导、鼓励班上每个幼儿在集体面

前大声朗诵童谣至少一首。

4、读书技术指导：如何帮助孩子挑选好图书，亲子阅读方法

指导、向家长推荐绘本书目等。

（二）亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"

1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带领孩子读书

2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小

朋友交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。

3、感受交流：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书

节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、

读书方法、读书心得等，叙述和孩子一起读书的经历，回顾读书

对孩子、对自己的影响。

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