红色旅游资源对大学生爱国教育作用的四重逻辑

2021

年第

3

期

红色旅游资源对逻辑

大

学

生

爱国教育作用的四重

红色旅游资源对

大学生爱国教育作用的四重逻辑

赵晓妮赵晋鹤杨娇娇

（

长安大学马克思主义学院

，

陕西西安

710064

）

摘要:红色旅游文化资源作为處续红色基因

、

传承革命精神

、，

开展社会实践学习的载体

其蕴含着丰富的爱国主义教育

意义

,

是建设爱国主义教育基地的基

&#

通过对红色旅游文化资源爱国主义教育功能的深入研究

，

探索出依托

红色旅游文化资源提升其爱国主义教育效力的路径

。

具体表现为深入挖掘红色旅游文化资源文化价值

、

打造线

上知识平台

，，

有序建设红色旅游景区教育基地科学规划课程安排

、、促进学生

积极引导学生厚植爱国主义情怀

认识复位

，

对提升大学生的爱国主义情怀具有显著效力

。

关键词：

红色旅游文化资源

；；

大学生

爱国主义教育

中图分类号

:

G642

文献标志码

:

A

文章编号

：

2095-721103

（）

2021

-0097

-04

2019

年

11

月

,

党中央

、

国务院颁布

《

新时代

爱国主义教育实施纲要

》

'匕提出开展爱国主义

1.1

从

““

循旧

”

到宽

铸

新课

”

：

拓

堂

教学渠道

教育要丰富其实践载体

，

建设利用好爱国主义教

育基地

，，

开展课堂理论教学的同时

通过参观历史

博物馆

、

纪念馆等蕴含着红色文化的场所

,

重视爱

国主义教育实践活动的开展

％

爱国主义是民族精神的核心

，

大学生群体作

为国家的未来

、

民族的希望

，

其爱国主义教育的成

效尤其受到重视

。

当今时代

,

大学生所接受的知

识较多元化,其价值观念的塑造使得高校开展爱

国主义教育不能利用单一的课堂理论知识灌输的

形式

，

为符合高校大学生的心理诉求

、

适应时代发

展需要

、

提升开展爱国主义教育的效力

，

在实施路

径方面应该重视

“

活动式

”

的实践教育方式

。

我

国的红色文化资源内容丰富

、

种类繁多

，

是中国共

产党在革命

、

建设和改革的过程中所产生和留存

至今的优秀文化资源

。

红色旅游文化资源蕴含着

灿烂的红色文化

，

它将红色文化以物化的形式表

现出来

，，

同时蕴含着丰富的爱国主义教育意义

因

此

，

依托红色旅游文化资源开展对大学生的爱国

主义教育成为一种提升爱国主义教育效力的

方法

。

自党的十八大以来

，

以习近平为核心的

党中央领导班子立足时代背景

，

就如何加强对青

年学生爱国主义红色文化教育以及整体思政教育

做了重要讲

话

。

习近平指出

，

“

广大青年一定要

坚定理想信念

”

，

同时他强调

，

“

青年一定要勇于

创新创造

”，，

。

'

2

（

因此

更新教学理念方法

拓宽大

学生爱国主义教育渠道势在必行

。年中

自

1949

华人民共和国成立

，

教育部先后

8

次提出课程改

革的实施方案和计划

，

课程改革旨在以新的观念

培养适应时代发展要求的新公民

。

高校思政理论

课自

1978

年正式开设以来

,

也在进行不断改革

；

近年来

,

为提高对大学生的思政教学效果,诸多高

校锐

意创新

,

不断研究新的教学方法

，

改革课程体

系

，

打破传统课堂教学模式,增强实践性和体验性

教学是其未来的发展目标

。

红色旅游文化资源蕴

含着丰富的爱国主义文化内涵

，

充分彰显了中华

民族进取

、

自强的革命精神,依托红色旅游文化资

源开展对大学生爱国主义教育

，

以可听

、、

可看

可

感的动态化模式将爱国主义精神传递给大学生

，

了了

法,

学理念

2021年第

3

期

（

总第

154

期

）

博物馆是我国最早的地方性革命博物馆,陈列着

包括我国所创

建

、、

巩固

发展起来的第一个农村革

命根据地一井冈山革命根据地所有的历史记载

和文物展览等大量宝贵的历史资料

。

其他如井冈

山烈士陵园等旅游景区无不反映了革命年代人民

艰苦奋

斗

的精神

，

对

大

学

生

的发展起到了正确的

价值导向作用

。

因此

，

高校需要充分发

掘

红色旅，

游资源的内在价值观导向作用

，

开展红色文化教

育课程

，

传承红色基因

，

带领大学生从红色景区中、

寻求到艰苦奋斗

、

不怕牺牲

、

无私奉献的优秀传统

精神,使大学生在旅行的过程中铭记中国共产党

的革命历史

、

延续红色文化血月树立正确的价

值观

。

1.3

从

“

成

才

”

到

“

成

人

”

：

培养爱国主

义精神

红色旅游景区所蕴含的

长

征精神

、

西柏坡精

神等红色文化精神反映了革命战争时期在中国共

产

党

的

领导下

进行的反对

帝

国主义

、

反对封

建主

义

、

推翻旧

政权建

立

新政权

的

艰苦卓绝

的

革命斗

争史

。

高校可以通过与景区的合作深入发掘红色

旅游景点的教育内涵

，

引导青年大学生从革命先

辈的历史事迹中了解红色文化

，

增强民族自信心

和自

豪

感

，

培养爱国主义精神

，

更加坚定我国社会

主义道路,为实现中华民族伟大复兴而奋斗

。

2

价值逻辑:红色旅游资源对大学生爱国

教育的作用分析

为学育

提升大

生爱国主义教

效力

，

依托红色

旅游资源这一特殊的教育载体

，

打破传统课堂教

学模式

，

重视理论灌输与熏陶并重

，

以其高吸引力

与高渗透力的

“

双高

”

优势

，

更高效地传播红色文

化知识

，

开展爱国主义教育

。

2.1

高吸引力

：

打破传统课堂模式

部分高校与红色景区联动

，

措施不断改革创

新

。

以南

开大

学

、

北京大学为代表的众多高校在

开展爱国主义教育课程过程中打破传统课堂模

育的

式

,

依托旅游资源形成了新的教学模式,

。

景区内

一改往日单调的图文解说

、、、

导游解说等传统模式

,

加大科技投入力度

，

利用

VR

、

全息投影等形式设

计舞台剧重现革命光辉历程

，

增强红色旅游景区

的

感召力

％

以

贵

州地区旅游景区

为例

，

该

地区依

托红色旅游文化资源设计出

“

四渡赤水

”

旅游线 队人员有较高的要求

路

，

同时排出大型红色历史情景剧

《

红色传奇

》

％

如果高校和景区配合

，

设计出更多具有吸引力的

活动

，,

可

以在游

览景点

的

同

时

使课

堂

“

活

”

起来

提高大

学

生课堂

学

习的参

与

感;组织大

学

生群

体 、

观赏类似的情景剧

，

使课本上静止不动的文字

“”

活

起来

，

使革命故事

“

活

”

起来,使大学生能够

在沉浸式

、

体验式的环境中观看历史故事的

同

时

学习爱国主义精神

。

-

98

-

四川旅游学院学报

2-2

高渗透力

：

文化灌输与熏陶并重

优质的红供了适合

色

旅游文化资源为高校

提

学

生开

展实践

活动

的红色教育基地

，

许多高校选

择

在暑期

组织青

年乡

大

学

生开展

“”

三下

活动

，

诸

多高校利用区

域生

优势带

领

学

开展实践

活动

，

在

此期间学校组织开展的文化传播以灌输与熏陶并

重的方式

不仅开展理论课程教学,而且配合以实

践

活动教

学模式带领学通过日常学习

生

生

活全面

体验

、，

深刻感受革命时期生活

使红色文化

革命

精神通过红色文化的灌输与熏陶渗透到学生生活

学习之中％

'

5

（

3

问题逻辑

：

红色旅游资源与大学生爱国

教育面临的挑战及原因分析

3.1

部分学生认识失位

,

教学成效持续性较差

习近平曾多次赴我国众多革命老区考

2021

年第

3

期

远远达不到满足大学生在红色教育基地学习过程

中知识摄取的需求

％

3.3

教育载体失衡

，红色教育基地待完善

我国红色旅游文化资源十分丰富

，

部分高校

已经利用历史博物馆

、

陈列馆

、

烈士故居等红色旅

游文化资源

，

与当地景区部门挂牌合作

，

建设爱国

主义教育基地

。

但是大部分在比较偏远的乡村地

区

，

高校所在地理位置的不同

、

经济基础不同

，其

面向大学生开展的依托红色旅游文化资源的爱国

主义教育活动的难易程度也有所不同

。

井冈山大

学

、

延安大学等高校所在地是红色革命圣地

，

其依

托红色旅游文化资源开设爱国主义教育课程更加

便捷

、

安全

，

而类似于北京大学这样拥有独立的红

色教育基地的高校更是少之又少

％

距离红色革命

景区较远的高校

、

资金欠缺的高校在开展红色研

学旅行的过程中

,

不仅需要考虑这一爱国主义教

育课程开展的实效性

，

还要考虑本校实际情况

。

4

实践逻辑:运用红色旅游资源开展大学

生爱国教育的路径选择

从网络教育

、

实践教育

、

文化教育三条路径出

发

，

打造线上知识平台、

、

科学规划课程安排

促进

学生认识复位

，

营造外部环境与内化心理环境相

结合

，

从而提升大学生爱国主义教育效力

％

4.

1

深入挖掘红色旅游文化资源的文化价值

，

打

造线上知识平台

网络信息传递的高时效性

、

高覆盖率使人们

越来越依赖网络

，

同时由于时间

、经济条件

地域

、

的限制

，

依托红色旅游资源对大学生进行爱国主

义教育的过程不一定都在实体的旅游景区开展

，

网络上的红色旅游资源信息繁多

，

因此

，

利用融媒

体网络平台传递红色历史文化知识

、

传播爱国主

义精神

、

传达党政工作精神具有重要意义

第一

，

在平台构建方面

，

通过设计一个专门针

对大学生群体爱国主义教育的网站

、

手机应用

、

微

博微信公众号等传递红色文化知识更方便

、

传播

速度更快

、

传播范围更广

，

对大学生群体更有吸引

力

。

比如学习强国

、

电子博物馆等类型

APP

及网

站的推出

，

使受众不再局限于某个地域

、

某段时

间

，

受众的广泛性等于知识传播的广泛性

，

大量用

户可以通过

APP

、

网站等线上学习的方式及时了

解国家政策动态以及自己感兴趣的知识

％

由此,

可以设计一个红色文化相关的手机应用软件

，

在

汇总全国各地区红色旅游景点信息的同时

，

宣传

红色文化知识达到教育目的

％

第二

，

在传播形式方面

，

以蕴含红色精神的文

字

、、

红色漫画

红色历史再现的视频

、

网络媒体人

与英雄后代的直播四者结合

，

形式丰富多样

，

更加

适应当前科学技术的发展

、

吸引高校大学生的关

注

。顾名主要形式

在视频内容投放方面

，其目的地的选择要具备深厚的文化内

以文物活化为例

，

红色旅游资源对

大

学

生

爱国教育作用的四重

逻辑

思义就是依靠设计者的天赋

、

技能

、创意通过新兴

技术手段赋予博物馆中的静态文物以动态的生

命

％'

1

"

(

革命文物在活化的过程中

，

创意者通过其

智慧和技术手段深入挖掘红色史迹

，

将革命先烈

的英雄事迹以动画

、

短剧等方式进行艺术再现

，

投

放至微博微信公众号

、

、、

各大红色教育网站

手机

APP

台进

播

，

物的活化与融

体平台相结合

，

改变大学生群体对教育类网络平

台传统的刻板印象,在增强趣味性与吸引力的同

时不失红色文化内涵

，

更有利于大学生爱国主义

精神的培养

。

此外

，

还可以邀请抗战时期英雄或

其后代加入直播间参与直播活动,他们以历史的

参与者

、

见证者的身份为大学生讲述中国共产党

艰苦抗战的历程

，

带领学生回顾历史，

2021

年第

3

期(总第

154

期)

四川旅游学院学报

涵

。

再次

，，

作为这一新型教学模式中主要的知识

、、校园

传递者

，

红色旅游景区讲解员的选择尤为重要

,

讲

解人员的选择是能否有效开展大学生爱国主义教

育的重要因素之一

,

其应该是具备丰富历史文化

知识

、

正确的政治态度的高素质人才

。，

4.3

积极引导学生厚植爱国主义情怀

，

促进学生

认识复位

在依托红色旅游文化资源开展爱国主义教育

高校带领学生在红色景点进行实践时

实践活动的过程中

,,

为了使教学成果具有持续性

使大学生能够长期具有爱国主

义

热情

，首要任务

应该积极引导大学生对这一实践课程的认识从

“”

失到

位植

“

复位

”，

的转

变

把红色旅游文化资源所

国主义

蕴含

的文化内涵化为他们的内在精神追求

，

这要

求高校积极引导学生厚植爱国主义情怀丿

14

(

首先,充分发挥校内红色课堂的主渠道作

用

％

'

15

(

高校作为传播蕴含着爱国主义精神的红色

文化的主要场所

,

应该充分发挥校内红色课堂的

参考文献

：

主渠道作用

通过课堂设计

教师能力培养

基础设施建设等方面添加红色旅游文化资源的因

素

，

使学生在课堂知识的直接传授以及学校氛围

的间接影响的双重作用下

,

扩大学生关于红色文

化知识的获取渠道

更加坚定爱国主义信念

,

转变

大学生对该类课程的认识

%

其次

,

开展高质量的红色教育基地实践活动

％

,

通过高质

量

、

有深度的活动形式引导大学生坚定马

克

思主

义理想信念

、，

厚植爱国主义情怀

比如寻找红色记

忆

、

红色革命区体验式教学等等

，

在社会实践的过

程中通过潜移默化的方式厚

大学生的

爱

理想信念

，

使大学生在学习过程中由被动转为主

动

,

开

大学生对于

色旅游

化

爱满足大学

国主义教育实践课程的认识

“

复位

”

，

生的精神文化需求

％

[

1

]的变化与发展:基于

纲要》

王学俭,刘文静.试论[]

《

新时代爱国主义教育实施纲要

》

1949

年

《

内容的对比分析

J

.学校

党建与思想教育

,)

2020

(：

7

4

-8.

[

2

]习近平总书记"五四讲话

”

中引经据典

[](

EB/OL〃

.

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-05http

-06

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潍坊工程职业学院学报

20205

(

4

[]

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励佳

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J

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黑

龙江社会科学

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庚续红色基因

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传承红色基因

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J

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.中学政治教学参考

,)

(

161.

：

The

Four

Logic

of

the

Role

of

Red

Tourism

Resources

in

College

Students'

Patriotic

Education

ZHAOZHAO

Xiaoni

Jinhe

YANGJiaojiao

(

SchoolMarxismUniversity

China

rf

,,,,

ChangOnShaanxi

Xi

,

an710064

)

Abstract

: spiVt

the,therevolutionary

Asgeneandsocial

cornerscontinuing

of

red

inheritingout

corrying

practicepatXoticrvo

leeming

,,

redresourcescontain

tourismsignificonco

cultuxl

rich

ofas

education

and

the

basisfunction

ofin-depthstudy

building

patmotieThroughpatmotie

educationbas.education

ofof

the

md

toumsm

cultumlout enhancoby

resources

,papev

this

Vigureseducation

waysthe

to

effectivenes

of

ml-

yingresources.,

beCcultural

onmade

thethe

above-mentioned

To

moreexplore

specifio

c

V

o

s

should

be

to

vol-

ueonlinebass

oftouesmcultural

redcreateknowledge

resources

,,the

toto

platirm

educotion

of

red

touesmscenicstudents

spots

,theactively

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toto

plan

cange

cuiriculumculti

scientincal-y,­

guiOe

i

vating

patriotism

,the

and

toto

removegreatly

studentsThesomeasuresim

，

misunderstanding.

may­

contribute

proving

coiage

studentsO

patriotism.

Key

WorCt

：

red

100X111education

culturalpatmotic

resources

;

coiage

students

;

-

100

-