语文主题学习是什么

二、语文“主题学习”内涵界定

究式学习：实践探究策略、对比探究策略、假设探究策略等等。）

2、追求的价值取向是相同的。（所达到的目的相同）

“自主互助学习型”课堂的培养目标。

2、主题学习是一种积累。

料，那么最终学生对主题认识的丰厚，感悟的明晰就可以看作是得到的

课外看书”。其实，只要我们稍加留心就会发现，无论是中学生中的语

们给学生阅读了，但是老师还是牵着学生走。“下面给同学们几分钟时

实现五个“统一”，即统一内容、统一目标、统一重点、统一进度、统

学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。因而实验过程中，课堂

这个课题比较大，老师们可以尝试着研究一下。

体验，尊重学生的独特发现并不意味着对学生的体验、发现一概肯定。