语文一封信下一课是什么

语文一封信下一课是什么

二年级《》是一篇意味隽永的记叙文，主题是关于成

语文一封信

长、家、爱与 亲情。

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写

信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露 -自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，

生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报

告了生活中快乐的事情，把这快乐和爸爸分享。

份

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，

期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。

爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的

方式表达对爸爸的想念。

在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈

妈的指导下重新写信。

这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

给朋友写一封信写有什么语文学好语文的办法

如何学好

语文

学好关键在于积累。

语文

语文语文

融入到我们每天的生活中，故要学好就得把它与生活紧

密结合，从生活中来，到生活中去。

我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无

限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。

一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得

很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存

在。

其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。

记些

什么

可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记

下独特的事件等。

我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思

考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。

老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，

并且有着很强的指导和启发意义。

练习也是必不可少的，并且要有一定的量。

我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基

本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。

只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现

曾结结巴巴的你居然能出口成章。

博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们

的阅读能力和语言的综合能力。

一般来说，阅读量提高了，水平自然也提高了。

语文

而看书也有方法可言。

首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给

我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段

和有用的材料。

第一部分：基础知识基础知识包括：字、词、句（语法、

语文语文

标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字．字音：

1

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触

类旁通、举一反三的效果。

这些字分别是：

()维、会、温、驼、优、流的拼写规则

1

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿

huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中

常见的错别字。

一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导、养成查字典的好习惯

1

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的

褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色

彩。

学法指导．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字

1

典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都

要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词

语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于

语文

基础知识的掌握。

又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、

条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学

语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。

运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自

己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1

．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解

句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记

口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么

表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管

可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，

条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单

纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句

则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。

因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用

这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出

版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不

可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。

因此，必须重视标点符号的使用。

《标点符号用法》中列了16种标点符号。

下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。

（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另

外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点

扣分校多的地方。

另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。

②“你来，他不来。

我说。

③“你来”，我说，“他不来。

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。

同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三）修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸

1

张、对偶、反复、反问、设问；2、了解常见的八种句式：主动句，被

动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据

表达的需要选择使用句式；3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作

用。

在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、

逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列

数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

()书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书

1

信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内

容或主旨写上标题。

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。

转行，顶格写。

如果内容较多，可以分段。

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的

详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2)通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用

这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。

具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的

作家作品。

1

．有关小说、散文、诗歌

2．知识要点。

小说

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的

描写反映社会生活。

结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。

语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。

诗又分为传统诗体和现代诗体。

传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近

体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间

流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。

现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是

“五·四）”以来产生的白话诗。

有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写

错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后

一课

》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐

温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的

意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅

读的简答题、分析

题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用

上。

对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共

七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代

诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有

《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，

写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，

用它把《杜少府

六年级下语文最后一课给远方亲友一封信怎么写

六年制课本第册基 础训练6的作文是:给不常见 面的远方

语文

亲友写。

一封信

(具体 要求,详见课本)书信,是一种常见的应用文 体,是人们传递信

息、交流思想 的媒介。

如何写好书信呢?一、阅读作文要求,按照 示例认真写。

1

.本次作文的要求是:请翕等羹鬃?蔷萎善查蚤喜,墨毳”们关心的,

或家里、学校最近 发生的事情告诉他。

2.因为以前同学们未曾接 触过这类应用文,对如何按书 信的格式写,

如何把信寄出,都会感到束手无策,于是便激l_起一股强烈的求知欲,急切

想,知道怎么写,怎么寄。

二。

读范信,找出要点。

学生在老师指导下读范信,。

并要求试着讨论、归纳书信的≯格式,尤其是开头与结尾。

1

.内容:包括称呼、问候语、正文、祝辞、署名和日期等六部分。

在示例中写得十分明确,可适当参照。

2.格式:学生首先应阅读教材提示并对应范信了解格式,做到内容与

其格式对号入座。

3.信封写法:对照教材认真学习示例。

在学写书信这一活动中,有两个值得注意的地方:第一、问候语可和

正文合在一起,但应注意的是,一般书信尤其晚辈给长辈的信,一般都称

“您好!你们好!“您”和“你.

帮想下初二上册语文第4课写给雨果先生的一封信信的内容要写什么

连孔子都不觉简陋；房子陋与不陋关键在主人而不是房子自身

六年级下册语文课文 给老师的一封信

给老师的

一封信

敬爱的吴老师：

您好

不久，我就要踏上六年级的阶梯。

吴老师，您为我们付出了许多汗水。

今天我在这里和您谈谈心里话。

您是一位关心学生的好老师。

记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头

晕。

当消息传到您的耳中时。

您就叫那位学生扒在桌面上好好休息。

不但如此，还向他问寒问暖。

还有一次，一位学生出现了疾病，您也如此对待他。

有一次，是一天的上午,您给我们讲课时，一会打哈欠，一会揉揉

鼻子，我们都知道，我们都明白，是你的感冒使得你如此。

我想：“吴老师，您怎么不在讲台上休息一会儿呢

可是我知道，您是为了我们而在顽强地给我们讲课…

在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后

多上一节课，给我们补课。

有些学生埋怨老师不应该放学留下。

但您不在乎听他们所讲的话。

时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，

让他能够明白。

我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。

吴老师，在这里，我要向您献上一首诗，表达我对园丁真诚的赞

颂：

假如我们是一只小船，

您就是一对船桨。

有了船桨的划动，

小船才能乘风破浪。

假如我们是一根蜡烛，

您就是一根火柴。

有了火柴的点燃，

蜡烛才能大放光芒。

假如我们是茂盛的树木，

您就是辛勤的园丁。

有了园丁的培育，

树木才能高大挺秀…

吴老师啊，让我再向您说一声：“辛苦了

老师，希望您能搞好班级，让我们的学习态度有所改变。

敬爱的吴老师，因时间的关系，下次再谈了。

祝您：

身体健康

我是一个复读生,我喜欢上了班上的语文课代表,我想给她写一封信,该

怎么写

尊敬的老师：

语文

您好

构思了好久，才提起手中的笔为您写这，一想到这您将

封信封信

亲手打开我心里就无比的激动与担心。

激动是因为在我心中，是一门神圣而神秘的学科，这门学科

语文

在我心中有一处独特的位置，无可取代也无法超越。

担心是因为就因为太看重这门学科，担心自己没有学好让老

语文

师失望，希望我在学校的学习表现不让老师失望才好。

和许多同学一样，放假的时间永远是非常短暂的，短暂到我还没

来得及写完老师精心布置下来的作业，离开学的日子就只剩下一半了。

于是平静一下自己因为放假的激动砰砰乱跳的心，打开作业本开

始写着这一个假期的经历。

暑假临近过年，吃的玩的自然少不了，亲朋好友的压岁钱让我的

荷包鼓了不少，也为下学期美好的生活打下基础。

放假回家的我，在新年的映衬下自然是非常幸福的。

陪着父母走亲串友，父母一年到头工作非常辛苦，在这个闲暇的

时候，我能陪陪他们，他们能再我身边，自然是一种天伦之乐吧

平时学习非常忙碌，虽然要放短假，但父母的在工作中的身影也

是匆匆的，很少有属于我们一家在一起的时间。

所以这样的一段时间我会充分的利用上来。

寒假最最重要的就是过年，过年最最重要的就应该是春晚了。

今年和父母一起在自己温馨的小窝里看完了春晚，都说过年不看

春晚就像没吃饺子一样，没有年味儿。

每年看了春晚之后妈妈就会说一句，孩子你又大了一岁喽，这样

每年的规律让我倍感亲切。

今年的春晚也非常精彩，相声演员郭德纲在人们面前眼前一亮，

小品演员孙涛给人一种幽默亲切之感，刘谦的魔术更让人眼前一亮，

看完春晚之后还在慢慢回味其中的味道呢

总的来说，今年的寒假我又长大一岁，我又更懂事一点，我又增

长了许多，又学到了许多。

虽然每年都会有寒假，但是今年的寒假在我心中的确有一种特别

的意义。

真的很开心

在这里也祝福老师天天开心，美丽，永远那么有魅力

此致敬礼

X年X月X日

学生：XXX敬上

刚才看你的给的题目现写的，希望可以符合你的要求

如果有文章有问题你可以问一下我，或者你对一些文段不满

什么

意可以自行删改。

望采纳

人教版语文课文《给老师的一封信》全文的开头

敬爱的xx老师:

您好!您是我心目中最敬重的好老师,您虽然十分严厉,但是您把一

颗心扑在我们身上.您起早贪黑,琢磨着更好的教学方法.您就像蜡烛一样,

让我感到前途无限的光明,却燃烧了自己.

树木的成长,离不开阳光雨露,只有他们无私的施舍,才会有生机勃勃.

花朵的生活,离不开大地,有了大地提供的营养,才会有花儿的艳丽动人.

而我们的生活,离不开老师,有了您的热情帮助,有了您的谆谆教诲,才会

有我们的健康成长…老师,太谢谢您了!师恩如鱼得水,这三年来,您苦口

婆心的教育我们,您的每一句金石良言,我一直还历历在目,由此让我想起

了很多很多.

老师,我想对您说:"您真伟大!您是我最好的老师!我喜欢您!正因为

有您的教育,我们才能有今天的见识,才会有今天这样的才学,正因为您的

呵护,我们这些"祖国的花朵"才能健康的成长,正因为您的点滴教诲,才

使我们明白做人的道理.您好比大树,我们在您的树荫下茁壮成长.您给了

我们像妈妈一样的关怀,让我觉得无比幸福,让我有了学习的兴趣,让我觉

得您给了无穷无尽的力量,让我觉得您是我的依靠,让我觉得离不开您了.

老师,我们的好成绩离不开您的辛苦教育,我们的好成绩更少不了您的细

心培养.我们每前进一步,都离不开您洒下的辛勤汗水.

是的,您有时对我们很严厉,也经常严格要求我们,也经常教训我们,

对我们认真负责,哪怕我们有一点点的过错,您也会发现.但我知道,您是

为了我们能够更好的更深入的学习,使我们将来能有伟大的成就.

老师,谢谢您对我们认真负责的教育,谢谢您对我们的关心,谢谢您教

给了我们许多知识,谢谢您对我们无私的奉献,一千声一万声"谢谢"都

无法回报您对我们的教导.

祝您

身体健康

您的学生:xx

x年x月x日

给小学语文老师的一封信 要求:以书信的形式写一篇记叙文,从语文老

师学到了什么

给老师的

一封信

尊敬的老师：

您好

不久，我就要踏上七年级的阶梯。

老师，您为我们付出了许多汗水。

今天我在这里和您谈谈心里话。

您在我的心目中下留下了很好的印象，上课时，课文的内容讲得

很深入，很透彻。

办事情认真到位，能够根据学生的优点与不足来进行教育。

不果，在这些优点中，我觉得您最突出的还是上课上得好。

您每时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。

您最善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的积

极性，让我们把感情深深投入，让我们“更上一层楼”。

记得上《xxx》这篇课文时，您不仅教懂我们体会作者的感情，还

教我们学习本文的写作方法以及告诉我们用这种方法的好处…

那是开学的第二天，您开始讲古文《xxx》，您先让我们把全文诵

读一遍，在一声又一声的朗读声中，用您深邃的眼睛看着我们，嘴上

带着一丝微笑。

朗读完毕，您走向讲台，让后向我们介绍《xx》的文学常识，看

着您滔滔不绝的诉说着那个时代的回忆。

接着您让我们试着分析全文，问了我们几个问题，我们也经过自

己的思考，出色的回答了这些问题。

您笑着夸赞举手的同学，鼓励大家一起举手回答问题，错了不要

紧，能说出来就好。

后来您让我们一个字一个字地翻译，告诉我们翻译的技巧和重点。

一节课下来我学到了很多，也懂得了许多。

人就是一直在进步的，经过您这一节课，我刚进初中的阴影被您

的微笑和自信所荡然无存。

正是因为您出色的第一节课，让我爱上了这门学科。

谢谢您，我敬爱的老师。

那是开学后的某一节，您高兴地对我们说在下个星期有一

语文课

节公开，上一篇现代文，您让我们好好准备。

课是

终于经过我们的辛勤努力，这篇文章的基本概念和诵读以了解得

差不多了，我们每个人都特别盼望这这次公开课。

终于那一天到来了，我们提早做好了准备，每个人的心都紧绷着，

节公开课，这时感到无比紧张激动啊

语文

随着您声音的响起，我们开始全身心的投入到这节课中，您优美

的声音让后面的听课老师为之动容，我们在您的指导下慢慢了解到这

篇文章的内涵和这篇文章的神韵。

在时间一分一秒的流逝中，我们仿佛又认真了不少，在您的鼓励

的下和指导下，我们的课越上越好，在您的总结后，下课铃声如期踏

来，在您的努力和我们的辛勤下，我们终于得到了听课老师的好评。

谢谢您，老师，您让我为自己骄傲。

谢谢您，老师

您就像花园的园丁一样，培育我们这些祖国的花朵，让我们从一

个幼稚的小孩变成聪明的大孩子。

就像一粒花种一样，在您辛勤的培育下，花种长出了嫩芽，结了

花苞，将要开花，为人们献出美丽的色彩，为人们献出新鲜的空气，

为人们献出美丽的景色。

您是美的耕耘者，您是美的传播者，有了您才会有这个美丽的世

界。

老师，您的爱像太阳一样温暖，像泉水一样甘甜，像宝石一样璀

法。

（困惑与想法要求）

总结一下上课的情况和你的感受。

（不夸的话，小心你老师的小鞋）

语文

比较一下和小学或以往学习的不同。

语文

（略过，简写，两句话）

分析一下一些不同之处的好处。

（多写些）

针对自己的弱项提出些建议。

（例如多讲讲作文的写作方法啦、解题的思路啦，不要提要更有

趣些、作业少些之类的东西，理由同第一条。