人教部编版五年级上册小学语文《什么比猎豹速度更快》课堂实录_百度文

《什么比猎豹速度更快》课堂实录

Megan（一）导入新课，指导“借助关健词句”的方法

师：经过前面两篇课文的学习，我们对如何提高自己的阅读速度一定有了一 些

想法，对吧，

生：对

师：我们回顾一下，《搭石》这一课我们知道了读书的时候要？

生：不回读

师：还要？

生：集中注意力。

师：在学习《将相和》的时候呢，我们接触到了 ？连词成句的读这种方法, 那

么今天我们继续来学习，如何提高我们阅读速度的一些方法，我们来看第课。第

7

7

课的课题是什么？

生：《什么比猎豹速度更快》

师：你有没有发现这个课题其实就是个问题，那么要想知道什么比猎豹的速 度

更快，我们可以带着课文题目中提的问题，用较快的速度去默读课文，了解课 文的

主要内容，记录下你所用的时间，然后我们再来完成课后的练习，看清楚没 有？我

们可以带着这个问题去，不光带着这个问题还可以怎么读呢？

（二）实践"借助关键词句“快速阅读的方法，记录时间，检测阅读效果

师：简单的就是衣冠，你说这个孩子、这个人衣冠不整，指的他身上穿的衣 服，

头上戴的帽子。

生：不整齐。

师：这个时候读

guan

o

然后呢就是第一名啊，第一名冠军。能区分 开了

guan

嘛，根据意思我们可以判断读音。

师：好的，一个词读两遍，咱们一块儿来读一读。

生：猎豹，猎豹 冠军，冠军 陆地，陆地 俯冲，俯冲 搭乘，搭乘 火 箭，火

箭 赤道，赤道 发动机，发动机 手电筒，手电筒 高速公路，高速公 路 难以置信，

难以置信

师：读的非常的准确，也读的很清楚

（五）精读课文，问题探究

师：来现在我们再来看看我们这课的课文提示（课件出示课文提示），其中 有

一句了解课文的主要内容，现在你觉得这个课文到底写了些什么？能简单说一 说

吗？

生：写的是：什么东西比猎豹快

师：怎么写的？

生：什么比猎豹的速度更快，然后另外一个东西就是比猎豹的速度更快的那 个

东西，什么比它的速度还更快，就这样一层一层往上叠加，就这么就越来越快 越来

越快了。

师：我比你快，你比他快，这叫做互相？

生：互相比拟

师就是我们作者用了一些事物和猎豹做比拟，最后告诉我们到底什么最快。 好，

把书翻开。（板书：比拟）

师：书中有很多地方都是进行比拟，进行了比拟来告诉我们到底谁更快。那 么

现在请你再次的默读课文，看看你有没有哪里读不懂，或者有哪些问题是你感 兴趣，

一会儿我们可以再深入的进行交流。（教师巡视并指导）

师：文章中还有没有你感兴趣的问题？有哪些？来说说看。

生：我觉得我比拟感兴趣的东西就是游隼到底是一种什么样的生物？

师：游隼

生：我比拟感兴趣的就是那个喷气式飞机到底是每小时行多少千米？

师：喷气式飞机为什么会有这样的疑问呢？

生：因为他这里没有写写的是声速的数倍

生：就是我最感兴趣的问题就是什么比光速更快？

生：我最感兴趣的问题就是为什么火箭关掉发动机，还可以继续前行？

生：我最感兴趣的问题是那个鹰隼

师：什么隼

生：游隼到底长什么样子，然后它的习性或者它吃的东西是什么？

师：因为对游隼不了解，所以我们就想了解它，这是一种求知欲，这很好。

我们在学习的时候就需要这样。别的同学呢你还有自己感兴趣的问题吗？

生：游隼速度到底是多少？

师你们比拟集中于想了解游隼，他问游隼的速度到底是多少？有没有答案, 在

哪儿呢？

生：书上千米每小时

320

师：书上有明确的显示，对吧，用什么来显示呢？ 是什么？

320

生：数字

师：给我们了一些数字，我们看到这个数字之后就知道它到底跑多快。（板 书：

数字）

师：千米每小时，有没有一个概念？你可以和谁作比拟？

320

生：汽车

师：汽车能跑一小时,一般的汽车不行，超级跑车可以，但是我们 的

320km

普通公路上不让这么跑啊。再想想我们特熟悉的一个事物，它的速度大概就是

320km

,三百多千米每小时。什么火车？

生：高铁

师：高铁，复兴号可以到达这个速度。快啊，慢啊？

生：快

师很快。针对刚才我们其他同学提出的问题，问题比拟集中的是游隼对吧。

游隼长什么样？游隼到底是什么？谁知道已经有同学知道了啊，游隼什么呀？

生：游隼，它说的是俯冲的速度，所以应该是一只鸟。

师：一只鸟，好极了，关注到了细节

生；就是课本的第页里面上面那个配图里的那个鸟就是游隼

23

师：她学习才仔细呢，自己看图。你看到游隼了吗？

生：看到了

师：游隼在哪儿呢？

生：在这

师：长什么样？

生：老鹰。

师：一种猛禽，但是体型呢比老鹰要小一些。你们发现我们读书的时候有好

多的细节，只要我们稍加关注就能解决你的问题，对不对？

生：对

师：其他同学，谁还有什么想了解的问题？我们一块儿可以研究研究、讨论

讨论。刚才有同学说了有没有比光速度还快的？光的速度是多少？

生：三十万千米每秒

师：一组数字说明了问题，三十万千米每秒什么意思？

生：一秒就能走三十万千米

师：那你对一秒钟三十万千米有没有一个形象直观的概念？

生：就是它一秒钟就能围着地球的那个赤道能跑七圈多。

师：请书上有写，是这样吗？一秒钟围着赤道跑七圈多，一秒钟。如果是我 们

人呢？

生：这得花好几千好几万啊

师：要是围着赤道不要说七圈多，跑一圈，到底多久？

生：好几个月，还几年。

师：看看人的速度是多少？

生：二十四千米每小时

师：那赤道呢

生：大约万千米

210

师：,大概大概赤道一圈儿是多少

300000:7

生：万多

4

师：人是多少

生：

4

师：我们人要吃到一圈儿得需要多长时间？。

生：每天跑步、吃饭最多十年。

师：我们要拥有光速该多了不起啊。转瞬即逝，对吧？还有没有比光的速度 更

快？有同学提出疑问了。

生：我觉得没有比光的速度还要更快的了

师：他认为没有

生：我也认为没有了

生：我也认为没有了吧

师：我觉得应该还有，但是没有发现

生：我也觉得还有，没有发现

生：我觉得那个肯定还是有的，大自然的秘密还没有解开的，肯定还是往后 还

有的，而是人们没有发现。

生：我觉得没有比光速更快的了。

生：我也觉得有可能有比光速更快的，因为还有好多东西人们都不知道。

师：有可能有，没有发现。这样的回答是不是比拟严谨的？是不是？

生：是

师：虽然有可能，我们不确定，但是这样的回答也许是更严谨的回答，我们 一

口咬定说没有，不一定是严谨的回答。

师：所以你看我们书上有好多左右啊，大概啊，这样的数字，其实是作者在 表

述的时候一种严谨的表现。有的同学也想了解喷气式飞机，刚才有同学在交流 阅读

体会咱们排列顺序的时候，他认为喷气式飞机比声音，比火箭速度快，对吧？ 为什

么会有这样的认识呢？喷气式飞机到底它有多快，你在文中找到答案了吗？ 快来找

一找相关的内容。

师：喷气式飞机到底能飞多快？

生：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，就是坐在一个超音速高速喷气 式

飞机的人大喊的话，他听不见的，因为声音根本就追不上那个喷气式飞机。

师：那到底有多快？

生：大概是千米每小时以上

1050

生：我也是觉得这个声音跟不上这个喷气式飞机的，因为他说如果速度超速 的

话，他的声音会落到那个飞机的后边，就是你对它喊的时候它就是也是听不 见。

师：所以足以证明喷气式飞机比声音的速度要快。有的同学纠结啊，纠结说 有

的时候，有的时候喷气式飞机就是这个样子，那有的时候它不如喷气式飞机, 那到

底他们两个谁快谁慢

生：有时快有时慢。

师：来我问大家伙一个问题，飞机可以超过音速对吧？

生：对

师：音速能不能超过音速？

生：不能

师：音速是恒定的，音速是一致的。音速不能说，今天我想跑快一点，我来 个

超音速，明天我想跑慢一点，我就来一个亚音速，不行啊，音速是固定的，可 是喷

气式飞机那么不固定，所以如果他们两个全力奔跑的话，谁快？

生：飞机

师：能超过音速我们也管它叫做超音速飞机，对。，你听说过这种飞机吗？ 一

般什么样的飞机会能到达超音速？

生：战斗机

师：战斗机普通的客机不行，全世界目前只有一种客机能超越音速，协和 号是

吧，协和号只有这一种是客机，非常遗憾，是法国的，不是我们中国的，但 是我们

相信凭我们国家的实力，在不久的将来，一定会也出现这样的高空高速的, 可惜这

样我们出行就大大方便了，对吧。就发现这个这个文章特别好玩，能引起 我们很多

很多的想象是吧？谁还有想了解的问题？

生 就是老师我对流星体不太懂，因为我觉得流星体不是在夜晚才能出现的, 然

后我想问一下流星体在白天会出现吗？

师：流星体的问题是吧，流星体什么时候出现？要想搞清楚，我们先来了解 一

下什么是流星体，来看谁举手给他们，让他们来解答一下

生：我觉得流星体就是流星，就是晚上看见那些流星。

师：那流星是什么啊？

生：就是流星体。

师：流星是流星体，你这是一个无限的循环了啊

生：流星它应该就是那个就是那个刚才的袁硕说流星它就在晚上的。但是白 天

也会有，因为流星它是发光的，太阳也发光，那就看不见了。

师：那流星到底是什么？

生：流星体是太空中一种小型较小的天体，

生：不准确

师：他说你不准确，你给他说一个准确的。

生我觉得流星体不仅仅是那个太空中的一种小型的天地，也有可能是陨石, 它

就是划破天空。

师：那陨石和他刚才说的小型的天地还有区别吗？其他同学，关于流星和流 星

体，流星体你还想有什么表述的吗？你的课外知识.

生：我想说那个有一种我觉得有一种比光速更快的，就是在电脑上先呈现出 这

个光速这个东西，然后再把它加快二倍速之后就比他更快了

师：你这个太高深了，我都听不懂。我希望你能研究成功.如果真的能研究 成

功的话，将来我们能够应用它的话，那星际旅行就不是梦想了 .有同学其实提 到了

流星体的问题啊，流星体，他刚才说的差不多就是小型的天体啊，落入到大 气层，

然后我们看到就是流星，对吧？

生：对

师如果他在宇宙中穿行的时候，它的速度是非常惊人的，落到大气层以后， 我

们能看见是流星，这个时候它的速度已经慢慢减慢了。因为它受到了大气的阻力。

这篇文章真的很好玩。我们还有很多很多的问题想去了解、想去发现，是不

是？

仕.日

—1— • Ato

师：是这样吧。如果你还有感兴趣的问题，我们课下可以干些什么事情？

生：查阅资料

师：查阅资料，动动嘴特简单，怎么查阅？通过什么渠道来查阅，说说看？

生：通过百度查阅。

师：嗯，上网

生：通过谷歌浏览器查阅

师：一样的

生：通过浏览器查询

UC

师：啊，那这个同样的方法我们就不多说了。

生：通过那个科学书籍来查阅。

师：找书籍相关的书籍，这个很好啊，还能怎么样？

生：还可以询问他人。

师:嗯，询问谁?

生：询问老师或者那个爸爸妈妈。

师：老师、爸爸、妈妈可以

师：（出示课件阅读小提示）阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读 课

文，记下所用时间

师：什么叫做关键词句呢？我先不说，一会儿我们在读课文的时候，看看你 能

不能通过你的读，来了解这句话的含义好吗？

师：读完以后呢，记录自己用的时间，然后看看你了解了哪些内容，一会我 们

要做一个小检测题，在和同学交流自己的阅读体会。

师：那么经过前面的学习我们已经知道了，交流阅读体会，就是把你在阅读 的

过程中遇到的一些问题和一些好方法跟同学提供对吧，我们要真实的，把真实 的想

法跟同学进行交流。

师：翻开书，计时准备，准备好了没有？

生：准备好了

师：读完以后把你所用的时间就系在你的书上，开始。（电脑显示计时器）（三）

交流阅读体会

师：读完以后先合上书，回想你了解到哪些内容，一会你要和同学怎么做阅 读

体会的交流。

师：都读完了吗？

生读完了

•

师：记下你所读的时间了吗？

生：记下了

生：可以听科学书籍。

师：哎，听一些节目，是吧？好极了啊，

生：还可以在电视上看看那种科学的那种

师：栏目。好极了（六）总结收获

师：你看虽然我们这是一个语文课文，它的内容却非常有意思，能够引发我 们

很多很多探知的这样的欲望，对吧？像这样的文章呢，其实它有一个名字

生：说明文

师：说明文，科普类的说明文，这样的文章读上去特别特别有意思。那在这 样

的文章里,经常会用到比拟、列数字这样的方法能形象直观的给我们展示所要 表达

的内容啊。是不是很很好玩？

生：是

师：来看课后的第二题。如果你还有感兴趣的问题，我们可以带着这些问题 再

读文章，读完以后和同学们先交流，解决不了。像刚才我们同学说的可以查阅 资料，

可以查阅书籍，询问其他人，把这些问题搞清楚。

师：我希望啊我们开动脑筋，在这个科学的道路上可以越走越远，将来成为 一

个科学家。好，今天的这个阅读方法记住了吗？

生：记住了。

师：我们可以查找关键词，帮助我们解决问题的词句就是关键词句。我们还 可

以带着问题去读书。

师：我们把书合上，通过第一遍读你了解到课文中的哪些内容呢？你在这遍 读

的时候有什么样的阅读体会呢？先跟你的同桌，你们先互相交流交流。

（同桌交流，老师巡视指导）

师：交流的怎么样？

生：交流的非常棒

师：我看到了，有的同学在交流的时候不由自主的可能还要翻开书自己忘记 了

一局部内容，是吧，不需要。就是我们一遍读之后你了解到哪些内容，在你的 脑海

中留下的这个印象啊。如果你了解的比拟多，说明你读书在理解方面做的比 较好；

那我了解的比拟少，我都忘了，说明你在追求速度，在理解方面稍微差一 点，我们

要注意，对不对啊。我们要真实的东西

师：（课件出示题目）不要着急举手，不要着急举手。看一看，不翻开书。 凭

借你刚才读过的和我们交流过的，了解的内容和阅读体会，你来试着给他们排 排

序，自己在本儿上试着给他们排排序。

师：光是？

生：最快的

师：光是最快的。那么后面我们该怎么排？不要翻开书，排序完毕举手示意 老

师。排完了吗？

生：没有

师：不要写字，直接写序号就可以。排列完了吗？来，我们来看看

按照运动速度的快慢，怎么排呢？光是最快的，它是第一位，对吧？

师：第二是谁？

生：流星体

师：第三是谁？

生：火箭

师：第四是谁？ 生：喷气式飞机生：声音 师：第五是谁？

师：第六？

生：游隼

师：第七？

生：猎豹

师：第八？

生：鸵鸟

师：第九？

生：人

师：我们人最可怜是？

生：最慢的

师：跟你排列的一样吗？

师：全都一样吗？有不一样的对吧？对不对？谁排的和上面不太一样，来说 说

看，哪里不太一样。

生：我是把那个游隼和声音排反了，我把那个游隼排在第五个，然后那个声 音

排在第六。

师：为什么要这样排？

生：因为我觉得游隼比声音快

师你觉得游隼比声音快，就是读书的时候读课文的时候，关于它俩的关系， 没

读仔细。

师：其他同学呢，有没有和前面排的不一样的，实事求是啊，还有吗？有争 议

吗？有疑问吗？这样排列顺序有疑问吗？

生：我把声音排到了第位，我就觉得那个声音也很快。

3

师：声音也很快，比火箭还要快，比喷气式飞机还要快。

师：别的同学还有什么想说的吗？其实这篇课文你们发现了嘛，它很好玩。 排

列这个顺序有的可能是基于我们刚才对课文的了解，还有的可能是我们平时日 常

生活中积累的一些相关的知识对不对，可见课外阅读量大确实对我们有非常大 的

好处。

师：那么简单的一个排序题做完了之后现在我们来看。交流一下我们的阅读 体

会，这篇文章啊大概多字，正常的阅读速度啊，两分钟到四分钟之间都 可以

700

啊，那么刚才有没有低于两分钟呢？（很多同学举手）

师：好多同学都低于两分钟。把手放下，可见我们比正常的速度要提高了不 少，

你们觉得自己读的比拟快是什么原因？谁来说说。

生：我觉得就是从开始读的比拟慢，然后后来就阅读，然后也不回读了，然 后

就会读得比拟快。

师：不回读

生：就是一般基本的课外阅读我都是默读的，所以就之前就很慢，然后越来 越

快，越来越快了

师：因为阅读量比拟大，平时就这样做，好。

生：我就是运用前面的那个《将相和》，它说了连词成句的读。

师：所以你一眼看过去的时候，现在还是一个字儿一个字儿看吗？

生：不是

师：而是？

生：一句一句看。

师：一句一句看，发现这样能大大提高我们的阅读速度，是吧。

生：其实这个课文我以前是读过的，然后呢，这次读的时候会更加流利，然 后

也不会再回读，所以这个默读的时候就会速度比拟快一些。

师：之前读过这个文章我比拟熟悉，挺好的。

生：我就是之前呢，就是积累过一些相关的知识，所以说现在读的也就比拟 流

利。

师：我们发现，同学们对于提高自己的阅读速度似乎都有一些自己的方法, 总

之呢，跟我们前面两节课所学的方法有没有直接关系

生：有

师：在经过我们长时间反复的这样练习之后，我们每个人的阅读速度都能提 高，

那么在看一下阅读小助手，他们的阅读感受（课件出示图片）题目是一个问 题，我

们带着这个问题读书的速度就会快一些，你觉得呢？那题目叫做什么比猎 豹速度

更快，现在你有答案了吗？来告诉我，什么比猎豹速度更快？

生：游隼 火箭声速 喷气式飞机光速 流星体

师：还有补充吗？就是这些是吧，你们怎么发现的这些比猎豹速度更快？

生：我在课文中发现的。

师：在课文中有

生：就是那个之前的时候我也了解过这方面的知识，就是也知道什么比猎豹 的

速度更快。

师：所以在读的时候你看到了这个事物，比方说你看到了火箭

生：就觉得那个比猎豹的速度要快好多

师：好极了啊，非常好，那我们带着问题去读，当我们在文章中发现了能解 决

问题的词和句的时候，我读的速度是不是就快了，那我发现能解决问题的词和 句叫

什么？

生：关键词关键句

师：你理解关键词句了吗？理解了吗？能直接告诉我们答案的，直接就让我 们

知道这个问题在说什么的，这样的词和句就叫做关键词句，

那么第个交流体会（课件出示），每个自然段讲讲的都是一种事物要比另 外

2

一种事物速度快，是不是这样

生：是

师也就是说这篇文章在写作的时候，它有一个很有意思的写法啊，这样呢， 我

们在读的时候就更容易的了解到了，到底谁快谁慢，是这样吧。而这个事物的 名称

呢，你发现了吗？这个事物的名称不也正是关键词嘛。火箭、喷气式飞机、 流星体

是不是关键词？

生：是

师这样我们读的时候就会很流利，是不是这样，同样的也有的同学会提出， 比

方说游隼这个词我不懂，但是它不影响我理解课文，我就没管它，继续往下读 下去，

这样的方法叫什么？

生：不回读。

师：不回读，运用到了我们之前的方法。那刚才我们同学们也提到了好多, 看

来对这篇课文还是比拟熟悉了。我们读这篇课文的时候没有那么多的障碍。

（四）学习本课生字词

师：虽然说我们刚才读的很顺利，文章中的这些词语你都认识了吗？自己读 读

看

生：猎豹冠军陆地俯冲 搭乘火箭赤道发动机手电筒高速公路 难 以置信

师：谁来读一读

生：猎豹冠军陆地俯冲 搭乘火箭赤道发动机手电筒高速公路 难 以置信

师：读的准确吗？

生：准确

师：其中有一个字是多音字。

生:

guan ,

师：还有一个音是？

生:

guan

o

师：它俩怎么区别什么情况下读,什么情况下读来说说看

guan guan ?

生：就是如果读音的话，它应该指的就是像第一名、第一个之类的。就

guan

像冠军这个；就是如果它读的是的话，它应该就是指的是帽子之类的。

guan

就比方说冠帽，就比方说归冠，它原来就是帽子