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学法指导案例

〔一〕背景介绍

随着社会的开展，人们所学知识的保存期越来越短，一个学生

大学学的知识，毕业之后没有几年，大局部知识都被新的知识、理论所

代替。可以这么说，21世纪的文盲不再是没有上过学，而是不会学习的

人。

教学，包括教与学两个方面，研究教学法，须研究“教法〞，

也须研究“学法〞，还要研究“学法〞与“ 教法〞的关系，并将二者

有机地统一起来。然而由于对学法的重要性尚欠充分认识，所以，长期

以来教学研究 一直是教法研究多，学法研究少；孤立地研究教法或学

法多，将二者结合起来研究少。

数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习〞的一

个重要组成局部。教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。〞因此，教师

在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会

学生如何学习知识，培养学生的自学能力。

本人是这样做的〔数学学法指导方面〕：

1、在起始年级开设数学学法指导课。

学法指导课安排在起始年级开设，时间一般是每周1课时，开

设一学期，并列入数学教学计划。要结合正反例子讲，结合数学学科的

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具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示X边训练。

例如，讲授名人和优秀学生学习的事例，或对反面典型进展剖析；介绍

如何读书、如何复习、如何记忆等一般的学习方法；精讲数学解题的策

略和思维方式；等等。当然学法课有时也可以由学生自己来上，或请优

秀学生介绍经验，或请有关教师作专题报告，还可以采用讨论式。

2、 注重平时的学法指导。

在平时的数学教学中，不断渗透数学学法指导，不断完善、更

新，不断提醒注意，不断重复优化。

3、数学学法的矫正指导。

学生在数学学习过程中总要暴露出这样那样的问题，这就需要

教师对学生在学习中存在的问题有较清晰的认识，善于发现问题的症

结，在教学工作过程中密切注意学情，加强调查与观察，最好对每个学

生的学习情况建立个人档案，随时记载并采取相应措施予以针对性矫

正，从而使学生改良学法，逐步掌握科学的学习策略，提高学习效率。

4、数学学习能力形成的指导。

数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力

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〔1〕、开学后两周学生养成了良好的学习习惯，能自觉的参与

到学习中来。

〔2〕、学生对学习产生了较浓的学习兴趣，有学好数学的信心。

〔3〕、课堂上的学习纪律较好，能完教师的要求听课和

全按

回答如下问题等。

〔4〕 、学生能与时的完成学习任务，并做好课前看书，课后

复习，认真完成作业等。

〔二〕案例介绍

1、教学内容：如何上数学课〔一年级〕

2、教学目标：让学生学会“听、说、读〞；养成良好的课堂

学习纪律和习惯。

3、教学设计：让每个学生通过录像找出课堂上不好的表现，

同时在观察比拟中形成良好的学习态度和学习方法，从而有效地提高学

生主动参与学习的兴趣。

4、片段介绍：

(1)、调动情绪，激发兴趣。

小朋友们，你们喜欢看电视吗？〔喜欢〕

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这节课我们就来看看电视，看看电视上的小朋友是怎样上课的，

和我们班的小朋友们比一比，看谁的表现比拟好！〔学生看录像〕

(2)、你说我说大家说。

请学生把自己看到的说一说，说说什么地方是自己比拟满意的，

什么地方是自己不满意的，为什么？

自己打算以后怎么做。

教师小结：要遵守课堂纪律。

(3)、学法指导。

指导听：

提问：上课时要听什么呢？

学生自由发言

教师小结：注意听教师讲的每句话，教师讲的很重的和

尤其是

重复了的话；还要注意听同学们发言讲的话，这时还要边听边比，听听

他讲的对吗？对，对在哪里？错，错在哪里？他讲的好还是自己讲的

好？

指导说：

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提问：看了录像，你有什么感想？〔太吵了〕

提问：上课好不好想说话的时候就开口讲话？为什么？

怎么把自己的想法告诉大家？

教师小结：班上有很多小朋友，如果每个人都只顾自己讲话，

那么

教师和小朋友如此一句也听不清，所以要举手发言。大方大胆的把

自己的想法告诉大家，就算有时说错了也没有关系，不可以嘲笑说错的

小朋友，而应该帮助他。

提问：说些什么呢？说与数学有关的东西。

举例：出示一幅主题图：仔细看图，你能告诉小朋友们哪些有

用的信息呢？

小结：数学课上要说跟数学有关的东西，可以说说自己看到的

东西有几个，说说自己是怎么想的，是怎么算出来的等等。

小结：我们说的机会有很多，只要你积极举手，发言的机会就

爱和你交朋友；

我们说的方法也有很多，可以自己说给自己听，可以说给

同桌听，可以说个小组的同学听，也可以回家说给爸爸妈妈听。

指导读：

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提问：语文课上小朋友们经常要读书，数学课上我们也要读，

可是小朋友们认识的字还很少，怎么办呢？谁有好方法？

学生发言。

教师小结：小朋友们的方法又多又好。其实只要跟着教师认真

听，用手指，就难不倒你们了。

举例：读一道课后习题的要求。

提问：读的时候只要动口就可以了吗？

学生发言。

教师小结：读的时候，除了要动嘴，还要动手，动脑。

看一段录像，看看录像中的小朋友做的好不好！

录像片段：有的人读的时候还看着其它地方，有的如此还没有

翻到要读的地方，有的如此已经看到后面去了，还有的一边读，一边玩，

也有几个特别认真。

提问：你看了录像后想说些什么？〔复习怎么发言〕

你现在想对自己说些什么？

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〔三〕案例分析

1、科学的学习方法，能有效的提高学习效率，能使学生的智慧

得到充分的发挥，能把知识转化为能力。对于一年级新生来说，数学课

堂是陌生的，他们对学习的概念甚至都没有形成，更不要说有效的学习

了。所以在刚开学就开设学法指导课，教会学生数学学习的方法十分重

要。学会了数学学习的方法，可以减少学习的压力，可以减少学习的恐

惧感，也可以产生对数学学习的兴趣。

2、本节课从观看录像入手，让学生自己比拟，让自己的眼睛告

诉自己。并且录像贯穿始终，让学生有一种积极性和兴趣，在看看说说

中，找到了对与错，找到了不足，并形成了尺度。

3、整节课学生都是主宰，是学生不停的在看，在说，在发现，

在比拟，而教师是引导者，引导学生去比拟。

4、课堂气氛活跃，学生学的开心，学的有兴趣，也学的积极

，

所有对与错都是通过他们自己的眼睛去比拟，发现的。

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