中学数学学习方法指导教案

中学数学学习方法指导教案

中学数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成

部分。目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。以

下是中学数学学习方法指导教案，欢迎阅读，

一、数学学法指导的意义

１、数学教学方法改革的需要

长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的

活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和

学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式

和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教

学规律所制约的。

１、形成良好的非智力因素的指导

主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指

导。

２、学习方法体系的指导

（１）指导学生形成拟定自学计划的能力。

（２）指导学生学会预习的能力。要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能

带着问题听课。

（３）指导学生读书的方法。

（４）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表

达出来。

（５）指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。

３、学习能力的指导

包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培

养。

４、应考方法的指导

要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们知识总体中的有机

组成部分。在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分

学习基础知识内部和相互之间，以及数学与物理、化学、生物之间的逻辑联系；注

意从宏观到微观揭示其变化的内在本质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未

知，新旧联系的系统化工作，使所学知识先成为小系统、大结构，达到系统化的要

求。

２、针对性原则

积极创造条件，让学生有尽可能多的时间和余地进行自学，独立地思考和解决问

题。

６、及时巩固原则

及时巩固原是学习和发展的需要。例如，数学符号、概念、定理、公式等是数

学特有的表现形式。教学实践表明，数学符号、概念、定理、公式没有学会和记

住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因，只有及时巩固，才

能迁移应用。

四、数学学法指导的实施

数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效

发展；第五，建立学习规章制度，严格管理；第六，创造良好学习环境，如搞好校

风、学风、教风、班风建设。

２、数学学习方法内化的指导

（１）正确认识数学学习方法的重要性。启发学生认识到科学的学习方法是提

高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。如，结合教材内

容，讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子，召开数学学法研讨会，让学习成

绩优秀的同学介绍经验，开辟专栏进行学习方法的讨论，等等。

（２）指导学生掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学

过程中。

②相机点拨。教师要有强烈的学法指导意识，结合教学抓住最佳契机，画龙点

由知识向能力、能力与知识相融合的金桥。由于这方面论述颇多，笔者仅就这方面

的指导提出如下几个要求：

第一，对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求；

第二，根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养；

第三，根据个别差异因材施教，培养数学学习能力，采取小步子、多指导训练

的方式进行；