中班数学教案分类统计

中班数学教案分类统计

【篇一：中班数学活动：里外辩识与计数】

中班数学活动：里外辩识与计数

一、活动目标：

1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外

等方位词。 2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分

类计数。

3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。

4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯

二、活动准备：

１、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。

２、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、２种形状的

小树２０棵、２种颜色的小花２０株，小树的大统计表一份，统计

表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表）、水彩笔若干、

三、活动过程：

1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：

出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。

（2）认读记录表上的标志

（3）幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

（4）师幼共同检查记录结果。

四、延伸活动

帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。

1、益智区：投沙包、投球计数

2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保

持生态平衡。

【篇二：中班数学教案：小管家】

【设计意图】

我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋

凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：老师，你怎么在每个小朋友后

面都画竖线啊?在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个小

尾巴，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。

《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游

戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活

动根据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运

用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类概念。

【活动目标】

1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。

2、初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。

教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录

呢?我们来看看吧。

二、引导幼儿自主发现统计的方法

1、师生共同探讨，完成表格(1)。

(1)请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量

放在一起，一看就明白呢?

(2)师生共同完成统计过程。

统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然

后通过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应

的表格内。

教师对记录的过程进行简单的总结。

2、观察比较，了解统计的好处。

出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。

提问：你认为哪种方法更好些呢?

小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。

3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。

(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。

教师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记

录?(分别提问1

(2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。

教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计

表到统计区统计物品。

4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。

(1)在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。

(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指

导。

(3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。

三、活动结束

活动评价：

(1)鼓励结果正确的幼儿。

(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细

幼儿园中班教案案例[数学] 认识正方体

目标：

1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、 复习几何图形，并练习按特征分类。

3、 培养幼儿的尝试精神。

内容：认识正方体

准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、

大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、

胶带、绳子、小棒。过程：

一、 准备部分：复习几何图形。

1、 辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、 练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、 出尝试问题

1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数

一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么

图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大

小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、 提示记录方法。

六、 幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成

一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成

的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正

方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体

大班数学活动量沙

设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子

激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做

游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物

的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各

自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有

一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）

针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这

一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发

现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程 中，充

分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游

戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目

标。 活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工

具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、

示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数

（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹

平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数

据小，小杯子那一排的数据大……

教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小

工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我

们再来试一下。 数学教案－大班数学活动 量沙

大班数学活动：自然测量

大班数学活动：自然测量

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，

沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1） 你用什么工具测量的？结果是多少？

（2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果

呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

分类—讨论—分类—游戏—排序

1． 通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子

里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分

别放入有轻重标记的盒子里。

2．通过讨论确定区别轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重

哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方

法更好。

3．通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是

重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4．通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：

大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5．通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

中班说课梯形

“”，

二：说准备

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

三．说教学教法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。