幼儿园中班数学捉迷藏教案

幼儿园中班数学捉迷藏教案

幼儿园中班数学捉迷藏教案

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以让

教学工作更科学化。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家

整理的幼儿园中班数学捉迷藏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学捉迷藏教案1

活动过程：

一、玩耍导入

师：今日我们来玩一个有关数字的玩耍—————听数字，找伴

侣。老师说数字几，你们就几个好伴侣抱在一起。

二、找数字的玩耍

1、出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）

师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些

图片都是由数字组成的）

师：请小伴侣两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的

数字一一找出来。

2、幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字玩耍。

3、集中争辩，享受完成数字玩耍后的喜悦。

三、按玩耍规章填写数字表格的玩耍

1、出示ppt中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观看你能发觉什么

呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观看表格，依

据数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

2、幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，老师进行简

洁小结。

3、连续播放课件，请幼儿观看表格：表格中还有哪些不一样的地

方？哪些相同的地方？

请小伴侣依据格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运

用数字排列的规律大胆推想出剩下的数字。

幼儿两两合作共同查找出格子中的数字。

4、集中争辩，体验在玩耍过程中与同伴共同探究问题的乐趣。

四、进行猜数字的玩耍

1、出示填写好的数字表格，交代玩耍规章。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小伴侣从

这些卡片中任凭抽出一张，记住确定不能给我看，也不能大声地说出

来，然后我来问几个简洁的问题，你们看表格做出回答，我就能精确

的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2、示范玩耍、幼儿玩玩耍、师生互换玩耍角色，让幼儿充分感受

到参与数学智力玩耍的欢快。

幼儿园中班数学捉迷藏教案2

活动名称：

捉迷藏

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培育幼儿的观看力和概括力气。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿比较和推断的力气。

活动预备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上P.1。

活动过程：

一、熟识数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故

事，激发幼儿学习爱好。

说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分

别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说

出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。老师出示数字卡

片２，关怀幼儿理解数字２的含义。

让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用

语言正确表述。

说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字

联想到许多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。

老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中

查找数量１或２的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，

我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的玩耍化，将“捉迷

藏”贯穿毕竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然

是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，

这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一

个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具

有奇妙感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找

的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，

抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。

其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字

的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部

分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先

举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿

同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立即找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字玩耍，这个

玩耍充分调动了孩子的乐观性，也巩固了新的学问。

在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，

孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能乐观的参与活动。

幼儿园中班数学捉迷藏教案3

目标预设：

1、巩固熟识6以内数字，探究从小到大排列相邻数目之间的等差

关系。

2、体验在玩耍中获得数学学问的乐趣。

（目标1是技能目标，通过玩耍，巩固对6以内数的熟识，发觉

数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在玩耍中，让幼儿体验

欢快，宠爱数学玩耍。）

活动重难点：

重难点：巩固熟识6以内的数字，发觉数目的等差关系。

活动预备：

1、白板课件。

2、数字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

设计理念：

《纲要》指出：“能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和好玩。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了

幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水

平，从而促进思维抽象力气和推理力气的进展。因此要求为幼儿制造

出更多的观看、探究、经受、体验的机会，积累和丰富感性体验。让

幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。

设计思路：

依据幼儿的年龄特点和真实的操作力气，我将整个活动的流程设

计为：谈话——玩耍1——玩耍2——玩耍3——自主操作。逐层递进，

挖掘幼儿对数学学习的爱好。

教学过程：

一、谈话导入活动。

师：你们玩过捉迷藏的玩耍吗？今日呀我们要跟数字一起玩这个

玩耍。

（通过捉迷藏的玩耍，引起幼儿参与活动的爱好。在生活中，幼

儿也会有捉迷藏的经受，可以鼓舞让幼儿带着深厚的爱好，参与数字

捉迷藏的玩耍中去。）

二、玩耍一：瞬间记忆数量

1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。

（变化记忆的时间，增加玩耍难度）

师：在做玩耍之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说

出你看到的黑色的点。

2、增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。

3、再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。

（这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆

的力气是特殊强的，能够记住消逝在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。

组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的玩耍，关怀他们慢慢进入查找数字的

状态。熬炼了他们视力和记忆力，以数黑点来导入活动，关怀幼儿对

数的概念进行巩固。）

三、玩耍二：查找隐藏数字

1、演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，查找隐藏的数字

师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的？原

来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们依据这样的路线排列

起来的。

（在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数

字色盲卡让幼儿来玩耍。这一环节，比较简洁，数字在图片中虽然颜

色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。关怀幼儿加深巩固对数

字的把握。）

四、玩耍三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系

1、师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩

这个玩耍啊？

师：谁情愿来做那棵大萝卜？

你来拔，拔呀拔，拔不动，谁情愿来关怀他？

刚刚有几个人在拔萝卜？又来了，现在有几个人在拔萝卜？拔呀

拔，拔不动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个？（让孩子来

摆数字）

为什么2后面来了一个，是3呢？原来2和3是好伴侣，靠在一

起的。

4放在睡得后面呢？为什么？（以此类推）

小结：2和1是好伴侣，2在后面比1多1个，3和2是好伴侣，3

在后面比2多1个，从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的

多1。

2、演示白板：引导幼儿共同发觉数目的等差关系。

师：这个1真淘气，每次它都要来凑吵闹。淘气1又要跟数字们

玩玩耍了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4

在一起就变成了5，和5在一起就变成了6。

（这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对

于6以内数字的熟识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的玩耍让幼

儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发觉排好的数字

之间都相差1，在老师引导下理解等差的概念。）

五、自主操作：共同验证数目之间的'等差关系。

师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好伴侣，

做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，

好吗！

（这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目

的等差关系，一方面孩子要观看空格中缺少的数字，同时还要找出相

应的数字，对孩子的思维进展又是一个提升；另一方面也激发了幼儿

参与好玩的数字活动的爱好以及确定自己的态度。）

幼儿园中班数学捉迷藏教案4

活动目标

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

3、培育幼儿的观看力和概括力气。

活动预备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、趣味练习-在图画里找数字

活动过程

一、熟识数字1、2的实际意义

1、老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？

老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示

一头狮子。

3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？

引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。

老师出示数字卡片２，关怀幼儿理解数字２的含义。

4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），

并用语言正确表述。

5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉

1、说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到许多

物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。

2、老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环

境中查找数量１或２的物品。

三、活动结束

幼儿园中班数学捉迷藏教案5

教学目标：

1、对数字有爱好，能够比较正确地表达数字的方位。

2、情愿主动地参与问题的争辩，体验成功的乐趣。

教学预备：

ppt课件、1—10数字卡片、数字图画。

教学过程：

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、查找图画中的数字

1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的伴侣一起

试试吧！

2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。

3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字

1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你

们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？

（连续出示PPt表格）

2、尝试用精确 的方位词通过隐藏的半个数字找出表格

中存在整个数字。

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

四、推理推断

1、出示1—10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格推断隐藏

的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。

五、延长

出示其次张，玩更简洁的猜数字玩耍。