中班数学活动《比较轻重》教案(精选5篇)

中班数学活动《⽐较轻重》教案（精选5篇）

2022-02-24

教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求

及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的

具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。下⾯是⼩编整理的中班数学活动《⽐较轻重》

教案，⼀起来看看吧。

中班数学活动《⽐较轻重》教案 篇1

⼀、 活动内容：

⽐较轻重

⼆、 活动⽬标：

1.感知物体的轻重，能⽤多种⽅法⽐较物体的轻重，正确运⽤“轻”、“重”表述物体⽐

较结果。

2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进⾏正、逆排序。

三、 活动准备：

经验准备：幼⼉在⽇常⽣活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备：

（1）花⽚、积塑、⽯头、核桃、积⽊

（2）幼⼉天平⼈⼿⼀架；

（3）排序板

（4）花⽚、积塑、⽯头、核桃、积⽊图⽚⼈⼿⼀套

（5）记录表幼⼉⼈数⼀份

（6）⽰范记录表⼆份

四、活动过程：

（⼀）学习⽐较两个物体的轻重，能正确运⽤“轻”、“重”词汇表述⽐较的结果。

通过师幼互动游戏“抱⼀抱”，引导幼⼉通过⽬测⽐较两个物体的轻重。

（1）师:⽼师和⼩朋友，谁重？谁轻？为什么?

（2）学习⽤“ ”符号表⽰物体轻重。

师⼩结：我们⽤眼睛⼀看就知道了⽼师⽐⼩朋友重，⼩朋友⽐⽼师轻。

（⼆）能⽤多种⽅法⽐较物体的轻重。

（1）出⽰⼤袋和⼩袋，引导幼⼉通过提⼀提⽐较两个物体的轻重。

师：雷⽼师给⼩朋友带来了两个袋⼦，⼩朋友猜猜，这两个袋⼦哪个轻？哪个重？

⼩结：看来有时候眼睛看到的不⼀定准确，这时你可以⽤⼿掂⼀掂，再判断物体的

轻重。

（2）出⽰苹果和梨，介绍天平，通过⼯具称⼀称，⽐较两个物体轻重。

师：雷⽼师还给⼩朋友带来了苹果和梨，⼩朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天

平）

⼩结：⽐较物体的轻重有很多⽅法，可以⽤眼睛看⼀看，⽤⼿提⼀提，还可以⽤⼯

具称⼀称。

（3）幼⼉操作，尝试⽤多种⽅法⽐较物体的轻重。

情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验：

（1）⽼师和幼⼉抱⼀抱⽐较轻重，⼀个⽣活化⼈情化的真实情境导⼊让全班的⽓氛

顿时活跃了起来，孩⼦们的话匣⼦⼀下⼦就打开了，“⼩孩⽐⼤⼈轻，⼤⼈⽐⼩孩重。”’孩

⼦马上从⾃⼰的知识储备中找到了问题的关键。⾄此，⾄此引⼊课题“今天我们就来玩⽐

轻重的游戏。’

活动中探索⽐较物体的轻重的多种⽅法：

（1）先出⽰两个袋⼦， “雷⽼师给⼩朋友带来了两个袋⼦，⼩朋友猜猜，这两个袋

⼦哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知⽭盾的设计，会让孩⼦感到困

惑，单⽤眼睛看经验估计这样的判断⽅式已经不够准确了，必须要想出另外⼀种解决办

法。这时请孩⼦将带着提进来，这时孩⼦发现有时候眼睛看到的不⼀定准确，这时你可

以⽤⼿提⼀提，⼤袋⼦⽐⼩袋⼦轻，⼩袋⼦⽐⼤袋⼦重。

（2）再出⽰⼤⼩差不多的苹果和梨⼦各⼀个，“⼩朋友，⽼师这⾥有⼀个苹果和⼀个

梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单⽤眼睛看估计轻重的判断⽅式已经不够⽤了，必须

要想出另外⼀种解决办法。⼀个孩⼦左⼿拿苹果和右⼿梨在⼿上掂⼀掂时，其他的孩⼦

开始了关注开始了模仿，“⼈类⽂明不断向前推进源动⼒来⾃模仿与创新”我想我的孩⼦们

已经成功的迈出了第⼀步！尽管如此，可是问题还是出现了,⼀部分孩⼦的说苹果⽐较

重，⼀部分说梨⽐较重，⽭盾再⼀次出现。“⼩朋友，你们除了⽤⼿掂⼀掂还能想到其他

办法吗？”天平——这个测量物体质量的计量⼯具被顺理成章的引⼊了课堂，当我把苹果

和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩⼦已然体会到，当我们⽆法⽤双

⼿很准确的感受出轻重时，我们可以借助⼯具！从⽽完成预设⽬标中的通过实践，让孩

⼦体验具体⽐较轻重的⽅法。

操作中提升：我为幼⼉提供了三组操作材料，第⼀组：乒乓球和实⼼球，第⼆组：

花⽚和积⽊，第三组：实⼼球和绿球，请⼩朋友⽐⼀⽐它们谁重，谁轻?并说出你是⽤什

么⽅法判断的？让幼⼉尝试⽤多种⽅法⽐较物体的轻重。

接下来⽐较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进⾏3个物体重量的

正、逆排序练习，最后延伸活动进⾏5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极⼒引导孩⼦运⽤数学语⾔合乎逻辑地进⾏讨论质疑，激发孩⼦学

习数学的兴趣。幼⼉正处在好奇⼜好动的年龄，课中我极⼒⿎励他们多动⼿，多表达，

多思考，引导幼⼉利⽤⽣活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并⽤相应的

词语描述。我认为本次活动的不⾜是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。(郑红责

编）

中班数学活动《⽐较轻重》教案 篇2

活动⽬标：

1．认识天平，学习使⽤天平，⽤科学的⽅法测量物体的轻重。

2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。

3．培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。

4．愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。

5．激发幼⼉对科学活动的兴趣。

活动准备：

⽐较的物品若⼲对

活动过程：

⼀、请幼⼉选择3种（或4种）⽠果，运⽤已有经验⽐较轻重。

1．这些⽠果⼀样重吗？怎么辨别轻重？

2．引导幼⼉⽤⼿分别去掂各个⽠果的`份量，然后再记录表⽤⼿掂⼀栏中，按物体的

轻重⽤数字进⾏排列。（引导幼⼉知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给

三个物体排序）

⼆、教师设疑：有的⽠轻重差别很⼩，很难⽤⼿掂出来，怎么办？（出⽰两个重量

相近的⽠）

提问：⽤什么⽅法可以知道这两个⽠哪个重，哪个轻呢？

三、认识并使⽤测量⼯具——天平。

1．介绍天平的使⽤⽅法（准星必须居中，物品应轻拿轻放）和利⽤天平判断物体轻

重的⽅法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。

活动过程：

1、请幼⼉在众多的物品中，运⽤已有经验⽐较物体的轻重。

——“这些物体是⼀样重的吗？”⿎励幼⼉⽤⼿去掂分量。

2、帮助幼⼉发现物体的轻重是相对的。

——请幼⼉⽐较塑料球和⽪球谁轻谁重，然后再⽐较⽪球和铁球谁轻谁重。帮幼⼉

建⽴相对的概念：⽪球和塑料球⽐，⽪球重；⽪球和铁球⽐⽪球轻。

3、启发幼⼉动脑⼦：有的物体的轻重差别很⼩，很难⽤⼿掂出。怎么办？

——出⽰两件重量接近的物品：“⽤什么⽅法可以知道这两件东西哪个重哪个轻

呢？”（启发幼⼉⾃由发⾔，肯定幼⼉的想像和发⾔。）

4、介绍测量⼯具——天平。

——幼⼉尝试⽤天平测量物体的轻重，介绍天平的⽤法，准星必须居中，拿放要

轻。

5、“猜⼀猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼⼉⽤天平测量验证。

6、选择体积相同质地不同的物品⽐轻重，理解体积⼤的不⼀不重，体积⼩的不⼀定

轻的道理。

——出⽰⼤⼩不同的两个盒⼦让幼⼉猜哪个轻哪个重，然后⽤天平验证。如：⼤盒

⼦⾥放棉花，⼩盒⼦⾥放铁块。

7、请幼⼉举例说明⽣活中还有哪些这样的例⼦？

活动建议：

在班级放置⼀天平，引导幼⼉对天平产⽣兴趣并探索这种物体的功能。

活动延伸：

1、带幼⼉在室内或室外寻找可以⽐较的两个物体进⾏轻重⽐较。

2、请家长和幼⼉⼀起看幼⼉⽤书做智⼒游戏：⽐⽐谁轻谁重。

2)请幼⼉互相抱⼀抱，说出谁重谁轻。

2、游戏：“猜轻重”。

1)教师选择教室内的任何两件⼩物品，让幼⼉⽤⽬测和⽤⼿掂量的⽅法判断轻重。

2)教室可⽤天平确定每次幼⼉的判断是否正确。

3、分组活动，让幼⼉⽤天平⽐较教室内⼀些⼩物品的轻重。

4、集体谈话：还有那些⽅法可以区分物体的轻重?

5、⼩实验：那个⽊块上的东西重?

1)让幼⼉往浮在同⼀个脸盆中的两个⽊块上分别放不同的⼩物品，并根据⽊块的沉浮

情况判断哪个⽊块上的东西重，并想想为什么。2)教师讲解利⽤船体的沉浮判断物体轻重

的简单⽅法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼⼉讲“曹冲称象”的故事。

6、指导幼⼉完成书上的练习：请幼⼉给轻重不同的物体画上标记。

7、户外游戏：跷跷板

1)幼⼉⾃由玩跷跷板，引导幼⼉发现跷跷板的原理。

2)请2—3个体重相差⽐较⼤的幼⼉，让他们通过跷跷板两两⽐较，找出最重的和最

轻的，使幼⼉明⽩轻重是相对的。

3)让幼⼉想想怎样玩跷跷板才好玩?

中班数学活动《⽐较轻重》教案 篇5

⽬标

1、能知道物品具有轻重不同的特征。

2、运⽤感官⽐较两个物体的轻重。

准备

书包两只（⼀只空的，⼀只装书），笔，玻璃瓶，铁块，⽯头，积⽊，盘⼦等实

物，作业单若⼲。

过程

建议