中班数学游戏活动教案40篇

中班数学游戏活动教案篇

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中班数学游戏活动教案40篇是非常优秀的内容，希望能让找寻中班数学教

案的您有所帮助。

第1篇教案 幼儿园中班数学活动：三角形拼图游戏

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成

就感。

活动准备：

1、教具：磁性三角形，玩具小兔一只。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形

来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小

兔说的是不是真的。

师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)

师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一

个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)

师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用

4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)

师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)

师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种

不同的图形)

师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

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师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、

梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

幼儿园中班数学活动：三角形拼图游戏

第2篇教案 游戏目标：

1.引导幼儿步入神奇的数学领域。

2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

游戏准备：

图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、

小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

玩法指导：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和

棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走

蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，

依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为

胜。

第3篇教案 大班数学游戏活动认识加号、等号教学设计

游戏名称：

数学——认识加号、等号

游戏目标：

1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。3、积极主动和

同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

游戏准备：

教具实物：废旧报纸。学具幼儿用书、铅笔和材料纸若干

游戏过程：

一、复习5以内的组成。

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教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，

我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几

球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，

带着幼儿一起复习5以内的组成)

二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有

三只鸟)

教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁

来说一说?(幼儿个别讲述)

教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，

一共有两只鸟。

教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来

了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上

用数字记录)

2、认识加号与等号。

教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又

来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一

起把这个加法算式读一读。

教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

三、看图学习3的加法。

1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引

导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1

加2等于3.

2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，

然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)

请个别幼儿来读一读这个算式。

教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用

3

等号表示。

四、打开幼儿用书，完成练习。

1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

第4篇教案 活动目标：

学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

活动准备：

摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓

球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相

配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程：

一、谈话引起好奇

教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游

戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今天我们

也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到奖的原因,看看问题到底

出在哪儿?

二、游戏进入学习

游戏一:转转盘

教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转

盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色

上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再引导孩子用“可能”推断

游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,

还可能会指着蓝色。)

教师:是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨

动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指

在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指

过哪里?指着哪里的机会最多,为什么?

幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就

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大

游戏二:摸球

教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,

摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次

上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿

依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。

教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子

原地起立接受大家的祝贺。

教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白

球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

教师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透

明的容器中。你们发现了什么?

幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄色球多，白球少。

三、制作并检验

教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转

转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转

设3个奖项:1个文具盒,1支铅笔,1块橡皮。水果转转转也设了3个奖：1个大西

瓜，1串葡萄,1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好

吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：

1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，

然后再进行操作。

2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项

的范围我们的愿望才能实现?

3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。

幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况

一致。请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是

否相符。

四、总结揭开谜团

教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在

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都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运

气”的问题,而是设计的问题。)

活动延伸

教师：你们今天玩得开心吗?老师把这两套抽奖玩具和你们设

计的转盘都投放到科学区域中,下午区域活动时，大家再继续来玩，

好吗?

活动反思：根据大班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节

活动课，在活动中幼儿积极参与其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了

转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。

不足之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手能力不是很

好，还有的幼儿口语表达能力不是很好。在今后的区域活动多培养幼儿的各种能

力，让其均衡发展。

第5篇教案 教学目标：

1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。

2、发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。

准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干，

游戏一：修房子

游戏目标：初步感知六个面与正方体之间的关系。

活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

游戏过程：

1、教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房

子。

2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒还原修好，修得

又快又好的幼儿为赢家。

游戏二：粉刷墙面

游戏目标：

继续感知正方体是由六个面组成的。

游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一

支毛笔。

游戏过程：

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1、教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!

2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自

己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀，色彩搭配最漂亮。

注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接

着刷其他几个面。

游戏三：标号码

游戏目标：

继续感知正方体是由六个组成的。

游戏准备：

刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆

糊、抹布。

游戏过程：

1、教师：小动物们快要搬进新房子了，现在我们要给房子的每扇门上

都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。

2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸

盒的六个面上。

注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。

游戏四：砌围墙

游戏目标，

感知正方体图形的特征。了解其空间关系。

游戏准备：

正方体积木若干，“房子”若干。

游戏过程：

1、教师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想办法在房子周围砌上围

墙。

2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。

注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。

游戏五：“算成本”(数正方体)

游戏目标：

培养空间想象力，体验数与形的关系。

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游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。

游戏过程：

1、教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一算。

2、幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是

由几个正方体组成的。互相说一说，比一比，哪座“房子”用的“砖”少，成本

低。

第6篇教案 一、活动目的：

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配

活动。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、材料介绍：

(一)材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回

形针10个，筐5个。

(二)使用材料(1)将筐里的实物分类。

(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。

(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。

(三)教育功能：

(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能

力。

(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

三、指导要点：

引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的

小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把

它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

课后反思：

整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很

好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想

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法，并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所

以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快

地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地

融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

第7篇教案 幼儿园小班数学教案：大小排序游戏

活动目标

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1、课件-比较

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、游戏：搭火车

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。

看看，它们是什么样的?”

(2)教师：它们一样吗?有什么不一样?

(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)

(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!

看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!

2、讨论小结。

教师：你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。

3、老师示范。

(1)教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!

看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁

大?

搭上去。再找哪个?

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(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!

教师：你们都会这样从大到小搭火车吗?

这个游戏好玩吗?你们开心吗?

二、游戏：长高了

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师：积木宝宝也很开心。

现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!

(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

2、讨论小结。

教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!

(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)

3、幼儿再次游戏。

教师：你的.qinzibuy.积木宝宝也会这样长高吗?

好，我们再来玩一玩!

4、将积木宝宝送回家。

教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!

三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

1、教师：你们看，这是什么呀?(包装盒)

它们一样吗?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。

它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?

2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!

四、结束游戏。

第8篇教案 活动目标：感知5以内的数量。

活动准备：5以内实物卡片、点子卡片。

操作方法：

1、引导幼儿探索接龙的规律，把相同数量的物体接在一起，可从前接

也可从后接。

2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

3、依次类推，直到卡片接完。.

活动反思：

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这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩

子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情

绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配

方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，

满足孩子展现自我的需要。

第9篇教案 活动目标：

1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步

理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

“动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡

活动过程：

一、以“小动物参加运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。

师：小朋友，你们知道什么是运动会吗?

幼儿1：知道，就是比赛

幼儿2：有赛跑、游泳、打球

幼儿3：还要评出冠军什么的。

师：今天森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看

看来了几只小动物?它们是谁?

幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。

(孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩

子们诸多的讨论。孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过

来，并且很快数出动物的数量)

二、游戏：“小动物排队”。

教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。

师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小朋友说说小猪排在

哪里?

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幼儿1：小猪排在第四。

师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?)

师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗?

幼儿2：排在第二

师：你也来数数怎么是第二呢?(请这名幼儿示范点数)

(让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而

不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的

掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么

不同意见?”引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环

节。)

三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。

师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢?

幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清楚左右)，第二是从

另外一边数的。

幼儿2：从不同边数第几就不一样了。

师小结：判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位

置也会发生变化。

(相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序

数中的难点问题。本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排

列变化的问题。)

四、以“比赛开始了”(出示图片3)复习判断5以内物体所处的位置。

师：小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目?

幼儿1：是赛跑啊

师：请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪开始数的?

(本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次

序)

五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。

1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动

物送到相应的楼层。

2、“快乐的郊游”，根据提示画出动物的相应位置。

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3、“找一找，连一连”，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每

次的各是第几位。

活动反思：

通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，

并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定

了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，，

思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本

次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演

示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个

重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判

定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为

什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢?”引发幼儿

思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握

序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活

动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点

数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左

说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只

动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最后

让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩

固对序数的认识。

4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将

抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形

式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲

望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交

融，优化了教学情境

不足之处：

1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如

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可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练

习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通

过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点

走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的无效提问，没有有效

地利用有限的集中教育活动时间。

第10篇教案 活动目标：

1.学习8的形成，知道7添上1是8。

2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

?大骰子?大灰狼头饰?

2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、

实物卡片。

活动过程：

一、导入：出示PPT(1)

以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观

察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

二、展开

1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?

(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

(4)出示数字7和1，7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来

表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操

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作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将

添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

3.游戏：丢骰子

师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的

身体动作练习(如拍屁股等)

4.出示PPT(4、5)

师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7”反复

感知添1的环节)

5.游戏巩固：狼来了

玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票

上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其

他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

6.通过演示PPT(6、7)，理解8里面有8个1。

师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气

球，

播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，

几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，

8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小

结：8里面有8个1。

三、拓展理解8的实际意义。

1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个

什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，

2.小结：8能代表所有数量是8的物体。

3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地

中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

活动反思：

随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐

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步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，

已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节

教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程

中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学

习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学

习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三

个教育目标：一是学习8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之间多1

少1的关系，理解8的实际意义，三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高

幼儿的思考力和推理能力。

在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象

认知中，初步感知8的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事

语言提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解8的形成及数数、知道7、8

之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念，达到

对8的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，

而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故

事、喜欢做游戏，我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授，

幼儿会更容易理解和接受。

但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过

程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，这些方面在今后的活动组

织中都有待加强。

第11篇教案 活动目标：

1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

筷子每人一双(不同)

活动过程：

一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

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幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不

一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中，教师着重从色彩、材质、

造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们

中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

二、游戏：娃娃中餐馆。

第一盘炒什锦：(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜

到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中，有的幼儿

会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿

来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃

饭夹菜全靠它;拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷，无名指放在

里筷下;轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演

示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。

第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄

饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察

幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系

方法，体验成功的快乐。

第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又

好。教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

三、大家来评"进餐小明星"。

最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技

能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱

翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

活动反思：

将教学过程创设成餐厅游戏的"情境教学"，为幼儿提供丰富的生活情境、

角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰

富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美

"为整合，以"周围生活"为源泉的情境教学。

1.以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的"和筷子

做朋友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身

临其境、如鱼得水。

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2.以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教

学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等又融洽的师幼合作关

系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。

情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相

互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成积极和谐的师生关系。

3.以"趣"为手段--促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、

表情来参与各种有趣的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有鲜明主题的、连续

的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在"情境-幼儿-教师"三

者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互

吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用

多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个性学习，让他们自己去想想、

说说、练练;另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分

活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

4.以"美"为目标--实现有效的教学整合。"教学既是科学又是艺术"，教学

要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景，美的画面并配合儿歌音

乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以"美"为突破口，以"美"为

追求的境界，一方面利用美，另一方面进行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐馆"的

情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作

更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个"行

为美"的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景

之美，活动手段的多样之美。

活动难度不断提升，符合循序渐进的原则，让幼儿在进餐游戏中不断操

作练习。

第12篇教案 活动设计背景

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我

和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把

龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，因为，舞

龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，

老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋

友模仿大人舞龙的动作，于是，我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，

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并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。

活动目标

1、让幼儿知道自己是中国人是龙的传人。

2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。

3、培养幼儿合作游戏的能力，

4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿热爱家乡的情感。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

1、饮料瓶、绸带、胶棒两个塑料筐卡纸等物品制作的龙一条

2.歌曲磁带《金蛇狂舞》

活动过程

活动一：语言活动：故事《耍龙》

活动目标：

1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

2、体验舞龙的乐趣。

活动准备：

1、故事《耍龙》

2、舞龙图片若干

3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣

师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看

和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很

想亲自舞一舞?

二、讲述故事《耍龙》了解中国民间舞龙的来历

师：我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论：(跳龙灯、耍龙)你们知

道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事

《耍龙》。

提问：1、故事的名字叫什么?2、故事讲了一件什么事情?3、人们为什

么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)4、他们用什么方式来记住青龙

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的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)

三、1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作

(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)2、师：现在人们不光在过年

的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起

来看看人们是怎么舞龙的。

3、播放录像：欣赏舞龙表演

(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯?

感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。

(2)、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要

跟着龙头摆动。

(3)、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世

蟠龙入海，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?

活动二：手工装饰龙

活动目标：

1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。

刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更

漂亮些呢?

提供材料：

(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。

(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。

(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。

活动三：体育体验舞龙的乐趣。

活动目标：

1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

活动过程：

教师组织幼儿到户外：

一、练习舞龙灯

1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给

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幼儿做示范动作，

2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼

儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后

面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握

紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制

龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。

4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予

一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。

二、比赛：

目标：

1、增强竞争意识

2、发展动作的灵活性

3、培养幼儿团结协作的能力。

活动要求：

1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象。

3、比一比那个组的幼儿最能干。

休息并讨论：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛

2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化

3、理解合作的重要性

四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室

教学反思

松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，

但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞

着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏

规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活

动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教

育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们

的民族文化。

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第13篇教案 设计背景

幼儿拿着玩具说：“这个是圆形，这个是正方形”。幼儿对身边的事物有

着敏锐的观察力，为了提高幼儿对图形的兴趣，设计了这节以认识图形和图形分

类为主，贯穿游戏的活动课。

活动目标

1.培养幼儿对图形的认识，并学会分类。

2.使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

教学重点：让幼儿给图形分类。

教学难点：使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关

系。

活动准备

三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。

活动过程

一.摸一摸

1.教师：老师这有个百宝盆，里面有好多好多老师带来的宝贝，小朋友

想不想看呢?

2.教师：好，下面我们一个一个把他们请出来好不好!

3.教师：那谁愿意来帮老师请他们出来呢?

4.教师：这是什么?(盖子)什么形状的?(圆形)

5.请幼儿分别摸出盆子里的物品，并说出物品名称、形状。

二.图形分类

1.教师：我的这些宝贝们啊会变魔术，他们变成了漂亮的图形宝宝，藏

在了一个地方，藏在哪呢?你们猜猜看?

2.教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!

3.教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?

4.教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。

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5.教师：三角形宝宝的家应该是什么形状的?圆形、正方形呢?

6.游戏：图形宝宝回家。

三.连一连

1.教师：韦老师这里还有一些宝贝没回家，你们来帮帮他们好吗?

2.连线练习题。

3.幼儿操作书本练习题。

教学反思

本次活动基本达到活动目标，2个小游戏的互动加深了孩子对几何图形

的认识，激发了孩子的好奇心、积极主动性，课堂气氛比较活跃。不足之处：活

动过程中，感觉自己语速有些快，环节有些赶。图形宝宝的“家”做得有点小，

出示在黑板上连线的图片太少，因为准备的图片太大了，排在黑板上排不下了，

所以数量就减少了。第二环节如果能让幼儿找找教室里的物体形状，那教学效果

会更好。

第14篇教案 ：

新《纲要》提出：教育活动内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、

趣味性、活动性。寓教育于生活、游戏之中。

传统户外体育游戏多借助器材发展孩子动作技能，忽视了孩子自己身体

本身就是一宝贵资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作发展都提倡“自

然、协调、灵敏”。在游戏中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体

的探索，锻炼四肢协调的能力，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育游戏的快乐。

活动目标：

1.积极尝试身体的多种玩法。

2.进一步发展钻、爬、跑、跳能力，提高身体的协调性和敏捷性。

3.体验与同伴合作的快乐，培养勇于挑战的精神。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、准备活动

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1.交待注意点：

(1)听从教师的指令。

(2)保护好自己。

(3)不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后根据指令完成以下动作：举手、抬

脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱

住双脚，脑袋后仰，尽量碰到自己的脚，把自己编成篮子(如下图)。

二、双人游戏

玩法：两人一组，根据指令相互配合，尝试以下动作：一个背和一个肚

皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面

将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、小组游戏

1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身

体。

2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。

4.男女孩交换继续玩。

一轮游戏结束后，幼儿分享实践经验，调整动作，为集体游戏做准备。

四、集体游戏

1.场地设置如图：

2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后

面。

3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，

游戏循环进行。

五、放松活动

1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

活动规则：

1.认真倾听指令，根据指令完成相应的动作。

2.与同伴友好合作，注意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

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3.游戏结束后，主动协助教师收拾器械，整理场地。

活动反思：

1.游戏组织形式简单灵活，孩子在锻炼身体灵活性和敏捷性的同时好好

的体会了一把体育游戏的快乐。孩子的练习密度基本达到了《指南》规定的要求。

2.活动环节清晰明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热情高涨的

背后并没有忘记规则的存在，特别是集体游戏时，孩子在一次次的尝试中，勇敢、

自信、不怕困难，始终坚持，快乐而有序地提高动作的协调性和灵活性。

3.因为是借班上课，和孩子相互认识的同时提出要求，在谈论规则中逐

步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组

织者，更亲自参与到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在平等轻松愉快

的环境中积累经验，体验成长的快乐。

第15篇教案

自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣

明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏

中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2.在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

3.能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：

在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

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3、提出游戏时的要求：

(1)选图片。

(2)找材料。

(3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

(4)游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。(指导幼儿观察图片颜色、形状)

5、指导要点：

(1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构

“玩具”的兴趣。

(2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

(3)结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简

单的玩具。

(4)介绍游戏材料，提出游戏要求：

a选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

b要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

(3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小

朋友上来介绍作品)

活动反思

一、适宜行为

1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

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2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强

调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护

他人作品等。

总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，

构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练

和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得

分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼

儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相

合作的良好品质。

第16篇教案 设计背景

我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母长年在外打工，为了能让孩子们和

家长们加强沟通，在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动游戏。

活动目标

1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。

4、培养人与人之间的一些合作精神。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

1、培养人与人之间的一些合作精神。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

活动准备

1、道具的准备

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2、场地的准备

3、活动规则的准备

活动过程

一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来

参加亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。

二、用纸箱做游戏

告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。

1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)

(1)教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大

了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两

条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”

(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸

箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大

了”，教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。

2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)

请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车

就要开了，开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去，呜——咔嚓、咔嚓……”

3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。

孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，

我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉，怎么办呢?(引导幼儿说

出把纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈

妈捶捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。

4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法

(1)与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩

具才能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩

子很爱玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们

就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下

纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一

下。

(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。)

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(2)各家庭或各组家庭展示纸箱玩法

a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演

节目。

b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这

头爬到那头玩过隧道的游戏。

c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼

儿站在里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。

三、告诉家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，

没有危险性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两

大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做游戏好不好?(开着车轮在音乐声中结

束

教学反思

1、通过这节亲子游戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。

2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重，有些孩子情愿与爹爹奶奶

或者是和老师一起配合玩，也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。

第17篇教案 活动设计背景

《小猫捞鱼》这个课题勇闯不同的障碍，让幼儿自主思考，如何穿越障

碍。依据游戏的情景来锻炼幼儿身体的协调性。以猫妈妈过生日的故事情景来完

成本次的活动。

活动目标

1.让幼儿完成跳与爬的基本动作。

2.发展幼儿身体的协调性。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点

1.左右跳的训练。手足爬的学习!

2.锻炼孩子的身体协调性。

活动准备

1.小猫头饰、小鱼若干。

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2.自制的游戏道具。

3.多媒体课件

活动过程

一、热身活动：

1.师幼相互问候。

2.播放音乐教师带领幼儿做动作，进入课堂。

二、情景创设：

1.让幼儿观看图片。(教师出示课件)

师：小朋友，你们看，今天是猫妈妈的生日，那么你们说我们是不是要

送礼物给猫妈妈呢?那猫妈妈能喜欢什么呢?

幼儿：喜欢鱼，蛋糕….

师：那么就让我们戴上小猫的头饰去捞鱼回来，送给猫妈妈怎么样?

2.教师引出课题《小猫捞鱼》。

三、体验过程：

1.让幼儿用自己的方式，想办法如何穿越障碍。

师：小花猫你们快看啊!一座独木桥，我想问问小猫们，我们要怎么样的

过去呢?(引导幼儿“手足爬”)教师观察幼儿并进行安全的指导。

师：哇，你们看，是五彩石子路，想想我们要怎样过去呢?(引导幼儿“左

右前进跳”)教师重点说出“左右跳”的要领。

师：小花猫，你们看，好脏的小河沟啊!怎么过呢?(引导幼儿“兔跳、蛙

跳)

师：前面就是小池塘了，你们看到了吗?可是，还要穿越这个山洞呢?(引

导幼儿“手膝爬“)

师：好多鱼啊，小花猫，用小池塘边的小渔捞把你喜欢的小雨捞上来吧!

2.师幼共同回忆穿越障碍的动作，并进行复习。

四、游戏活动：

1.将幼儿分成两组(按男、女孩)进行比赛。

2.教师说明游戏规则。

每组要出一名队员进行，一对一比赛，一定要按基本动作去穿越障碍。

并捞到一条鱼儿回来，那么哪组捞到的鱼儿最多，就是获胜的一方。其他队员只

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可以观看，或是加油!

3.幼儿进行集体活动。(引导幼儿用正确的基本动作)。

师：小花猫们，我们捞到了这么多的鱼儿，要去送给谁呢?

幼：猫妈妈

教师带领幼儿穿越所有的障碍。进行复习!

五、结束活动：

播放《生日快乐歌》幼儿将“礼物”送给“猫妈妈”，结束本次活动。

教学反思

针对于幼儿运动课，是要锻炼幼儿动作协调性和灵活性，激发幼儿对运

动活动的兴趣。从而达到培养幼儿身心健康的教育宗旨。

我在设计本次活动中，主要分三个部分。第一个部分让幼儿听着轻松、

欢快的音乐进行热身运动。第二个部分，幼儿随着《小猫捞鱼》这个课题勇闯不

同的障碍，让幼儿自主思考，如何穿越障碍。

虽然调动了幼儿的积极性和主动性，完成本次活动的目标。但是，有些

幼儿过于活泼导致活动有些散乱的现象。由于场地的局限性，导致某些道具无法

利用上，没有达到百分百的预想效果。

第18篇教案 活动设计背景

空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜

理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语

言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽

象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了

方位词。

活动目标

1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2)、培养幼儿空间感知能力。

3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。

4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼

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儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行

表述。

活动过程

一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。

1.老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把

幼儿引入到方位词的学习中。

2.通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

二、通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。

引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天

天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你

们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。

三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。

1.第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天

和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。

2.出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思

考，并用语言进行描述。

四、律动，让幼儿从自身出发感知方位。

音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方

位词的概念。

五、活动延伸

幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。

教学反思

在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学

方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游

戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游

戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极

观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表

达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，

请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对

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方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、

老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩

子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、

前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中

忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的

有关方位的内容融入活动之中。

第19篇教案 活动意图：

每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打

前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。

于是开展了此次活动，引导孩子探究绳摆的活动。

活动目标：

1、探究长短不同的绳子摆动的距离不同。

2、用简单的语言对活动中的发现进行描述。

3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，积极参与探索活动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

物质准备：

天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相

同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。

经验准备：

有对物体摆动的经验。

活动重难点：

了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。

活动过程：

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?

孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳

摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。

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幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，

没有水。今天都是满瓶水，都是重的。

2、探究不同长短绳子的摆动情况。

(1)引导幼儿操作绳摆。

教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?

幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。

周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。

一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

教师：那绳子拉得近一些呢?

幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)

安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行

实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?

(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)

孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。

(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。

提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。

小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。

芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。

于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，

还是够不到(怪兽)。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发

现吗?”

芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较

长的绳摆)就成功了。”

教师：“为什么会这样呢?”

旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”

佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”

教师：“请把你们的结果记录下来吧。”

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(4)及时记录：请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中，在可以击中

目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、分享及经验总结。

(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。

给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。

教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”

教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”

辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”

教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’

呢?”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。

那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。”

(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。

教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢?”

言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”

辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”

教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，

长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”

教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”

4、延伸活动。

提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现?

活动反思：

活动先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收

集孩子的问题和已有经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩

子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平

时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。

不足之处：

结束部分，应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有

助于幼儿梳理自己的经验。

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第20篇教案 设计思路

在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材

料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉

辨认能力。

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

3、发展目测力、判断力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4：水彩笔、粉笔。

活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来

人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想

请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)游戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每

张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;

玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸

前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游

戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找

到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

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1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上

的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

活动反思

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，

激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高

效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，

使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,

“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

第21篇教案 ：

小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物，更喜欢模仿小动物的动作。

为了锻炼幼儿的身体，发展幼儿的走、跑、跳的基本动作，设计了本次活动。

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中保护自己。

3、养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小

兔头饰若干，音乐磁带。

活动过程：

1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。

2、情景导入：今天老师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。

(把幼儿分成三组)，

变变变，变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路)

变变变，变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路)

变变变，变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路)

3、游戏：《小动物找家》

规则：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。

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如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我

是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。

我是小兔真可爱。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪)

师说：今天天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小

动物走、跑、跳等动作。(注意不能相互碰撞)当老师说：轰隆隆、轰隆隆、天要

下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当

小动物家门的幼儿互换位置，游戏再次开始。

活动延伸：

教师带领幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。

活动反思：

这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游

戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。

第22篇教案 ：

中班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识

和需求也变的多样化，舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并

用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争

意识和动作的协作能力。

活动目标：

1、培养了幼儿的配合意识，获得了对民间游戏的感知和乐趣。

2、增强了幼儿身体素质和规则意识，强化了幼儿身体协调的能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：