幼儿园中班数学5以内的数教案

幼儿园中班数学5以内的数教案

幼儿园中班数学5以内的数教案

幼儿园中班数学5以内的数教案1 活动目的

1、初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2、开展比拟、概括才能。

活动准备

1、课件—兴趣练习

2、动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子、

3、点子卡片每人一套。

活动过程

一、导入

1、拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片

拍手，边拍手边数数，最后说出点数。

幼儿还可根据点子的数量模拟拍几下皮球的动作，边拍边

数，并说出总数。

2、小动物去商店买气球，它们都买几只呀？

〔请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气

球。5以内数字自由说〕

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老师摆出来小动物买的气球，让小朋友数：每个动物各有

几个气球？

看颜色，说一说，几里面有几个1？

3、看课件，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎

样才能一样多？

〔添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？

4、运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。

如老师请个别幼儿学动物叫声〔数量是5以内〕，

其他幼儿答复：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”

5、点子卡片练习，添画小动物。

幼儿园中班数学5以内的数教案2 设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知

道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往

不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，以《幼儿园

教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏

中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班

幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌

握序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目的：

1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，开展幼

儿的动手操作才能。

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2、可以正确使用序数词表示物体的排列次序。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图

片。

活动过程：

一、学习5以内的序数。

1、出示"汽车图片"。

师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋

游了。

2、依次帮助小动物找座位。

师：看，谁来了？〔小马〕"小马小马，请你坐在第一"，

小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说

了一句话，"小马小马，请你坐在第一"，小朋友能不能有礼貌

的把这句话说一遍？〔幼儿说〕，小马听了好快乐啊！它说小

朋友真有礼貌。——————〔通过依次出示小动物的图片，

一方面可以引起幼儿的兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼

儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时，我用了动作来表

示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学

的有趣一点。〕。〔意见：应该给动物准备车票，这样就可以

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根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车

票来作为载体，这样就更贴近生活。〕

3、分别提问"XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位

坐的是谁？"

二、幼儿操作。

1、老师提要求。

A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。

B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话"XXXX，

请你坐在第几"。

〔幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根

本就不理解，因此在提了要求的同时，老师还应示范，这样幼

儿就跟容易理解。〕〔意见：幼儿操作的学具应制作标准，如

小动物身上的数字是不标准的，还应在数字后加个"座"。〕

2、老师巡回指导，幼儿操作。

三、活动评价。

请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，

并使用序数词表示小动物的排列次序。

四、游戏"开火车"。

1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐

在哪节车厢里。

2、开着火车分开活动室，完毕活动。

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〔游戏"开火车"设计很好，老师在示范的时候也很清

楚。〕评析：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师模拟动物的

特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥

的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好

的学习效果。

该活动可以以"车票"贯穿在整个活动中，以车票作为载

体，新授时可以通过给小动物发车票，然后根据它们的车票来

给小动物安排位子，这样就更容易让幼儿理解；在幼儿操作的

时候，也可以给小动物准备车票，这样就和刚刚的新授活动对

应了；而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法幼儿感知5以内的数

数。开场局部，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手

口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字

1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一

致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一

个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什

么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是

几，再把一样数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼

儿根本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，

进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手

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操作练习的时机。但这节课下来也发现自己的缺乏之处，在课

堂中没有灵敏准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠

缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这

些都是我在以后的教学中必须改良的地方。

幼儿园中班数学5以内的数教案3 活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、开展幼儿的比拟的才能和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻

数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开场局部：初步理解“邻居”关系。

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1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小朋友名〕，我问你，

你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”〔被问的小朋友举

起旁边小朋友的手。〕

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自

己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、根本局部：

〔一〕老师讲述并表演故事〔助理老师配合故事表演〕

1、讲述并表演故事后提问：

〔1〕熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的

家应该是几号呢？

〔2〕小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

〔3〕小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实

现从详细的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

〔1〕2的邻居是谁呀？〔 1和3是2的邻居，也叫做2

的相邻数。〕

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，

是4和6。

〔2〕提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

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3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数〔局部幼儿上前操

作，集体验证〕，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

〔二〕复习数字1－6。

1、请你说得比我多1〔少1〕。“小朋友，我问你，比2

多1就是几？”“

2、接着往下数，一直说到数字6。

〔三〕总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多

1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻

数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1

的关系。

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻

数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比

2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引

导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、完毕局部：游戏中稳固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿

嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。活动

完毕。

附一：故事《住宾馆》

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小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫

负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪

玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙

呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，

你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是

3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有

锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把

小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞

错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。

最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才

是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是

1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，

小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己

是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏

了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是

4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结

果用钥匙一试，没有翻开6号，却翻开了4号，小熊的家原来

是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个

是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

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附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形

与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是

事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理

解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常

感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经

常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，

她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我**的办公室和

开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接

我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为

我们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的

相邻数的练习都可以完成，只不过没有形成相邻数这一概念

〔比方在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在

2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的

中间〕。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内

容的选择应既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性；既贴

近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展

幼儿的经历和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻

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数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极

参与操作的过程中获得相关知识。

说分析^p ：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定

的根底。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、

《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种

逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维

占主体地位，抽象逻辑思维初步开展的年龄特点，幼儿所要学

习的知识和法那么应防止由老师直接提示或者教授给他们，而

是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发现，因

此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游

戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中

来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿

在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小

动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻

数的关系，为幼儿提供主动探究的时机。

说目的：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的

选择应既合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性”的要求和

“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学____点和认识规

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律”原那么，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练

的实际开展程度，制定了以下目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

〔情感〕

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。〔认

知〕

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。〔认知〕

4、开展幼儿的比拟的才能和思维的灵敏性。〔才能〕

说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相

邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关

系。

说过程：

1、 开场局部：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解

“邻居”关系。

2、 根本局部：

〔1〕“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的

故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，

并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详

细的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。

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〔2〕 幼儿自主探究5以内各数的相邻数〔局部幼儿上前

操作，集体验证〕，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

〔3〕复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少

1”为后面理解5以内相邻数〔相邻数间多1或少1〕的关系

打下根底。

〔4〕 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出

相邻数间多1或少1的关系。

3、完毕局部：游戏中稳固对相邻数的认识。

说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比

只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为

此，为了突出重点，打破难点，我将采用本活动中采用、故事

讲述法、情景表演法、猜想法、模拟法、游戏法、操作法、验

证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集

体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的

过程中融入学习，获得知识和经历。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，

不妥之处敬请指正。

活动反思：

1、 对本次活动的反思：

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A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程

中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相

邻数有初步理解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼

儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，

通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进展主动探究的形式运

用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习

“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解

“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了

幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其

中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么

是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作

铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自

己得出结论。但是打破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游

戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关

系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新

授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

〔1〕通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数

学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过

情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的

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数的逻辑概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维

训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心布置的场景，

准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

〔2〕数学教学中老师应注意语言的严谨性和标准性，在

组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变才能也显得尤为重

要。

〔3〕数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地

激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学

的目的。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到

达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

幼儿园中班数学5以内的数教案4 活动目的：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌

曲。

活动重难点：

重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、PPT课件。

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2、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。

3、幼儿数学操作1—6的点卡一套/人。

4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张。

活动过程：

〔一〕故事

1、讲述并表演故事后提问：

〔1〕熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的

家应该是几号呢？

〔2〕小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

〔3〕小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，观察蘑菇房子上的数字，实现

从详细的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

〔1〕2的邻居是谁呀？〔1和3是2的邻居，也叫做2的

相邻数。〕

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，

是4和6。

〔2〕提问：

a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

b、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

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3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数，进一步推理说出5

以内各数的相邻数。

〔二〕复习数字1—6。

1、请你说得比我多1〔少1〕。“小朋友，我问你，比2

多1就是几？”

2、接着往下数，一直说到数字6。

〔三〕总结评价幼儿操作的`结果，理解并说出相邻数间

多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻

数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1

的关系。

2、发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1

的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点

卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次

说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、完毕局部：游戏中稳固对相邻数的认识

游戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1—6其中一张数字卡片，“嘿

嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……

活动完毕。

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活动反思：

本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于

本数的关系，幼儿承受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻

数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介

绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站

在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁

挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝

宝2，数字2又挨着“1”和“3”……。虽然台上没有数字

“6”，可是幼儿可以说出5挨着“4”和“6”，就这样这一

课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节

课中无法得到更深化的学习。活动目的：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌

曲。

幼儿园中班数学5以内的数教案5 活动目的：

1、学习手口一致点数5以内的实物，并能说出总数。

2、能按颜色把物体进展分类。

3、积极愉快地感受集体游戏的乐趣。

4、培养幼儿比拟和判断的才能。

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5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

小鸟的房子5个〔五种不同颜色〕小鸟的头饰25个(五种

不同的颜色各五个)门牌号1――5音乐《小鸟飞》录音磁带录

音机

活动重难点：

活动重点：能将物体按颜色归类。

活动难点：能点数后说出物体的总数。

活动过程：

一、音乐做“小鸟飞”的律动入场。

1、小朋友告诉老师，刚刚我们做什么动作进来的，如今

我们再做一做。

2、小朋友们喜欢小鸟吗？看看你们的小椅子下面有什

么？拿出来看看。

3、每位小朋友拿一只小鸟，坐成半圆形。

二、情境“快乐的小鸟”。

1、引导幼儿认清小鸟的颜色并说出来。

2、学习按颜色归类：请同一种颜色的小鸟坐到一起。师

生一起检查有无坐错地方的小鸟，并进展帮助。

3、学习点数：请小朋友点数每种颜色的小鸟有几只，并

说出总数。出示数字5，请小朋友认读。

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三、游戏“找朋友”

1、请小朋友戴上小鸟的胸饰扮小鸟，老师当小鸟的妈

妈。

2、请小朋友找和自己的颜色一样的小鸟做朋友，边唱歌

边进展。

3、请小朋友互相交换自己的小鸟胸饰，再边唱歌边找朋

友一次。

四、游戏“小鸟回家”。

1、给小鸟娃娃送礼物，引起幼儿的兴趣。

2、出示房子，让小朋友观察小鸟的房子，并说说小鸟的

房子有什么不一样，能说出是颜色不一样。

3、给每一间房子挂牌：1――5的门牌号。复习认读数字

1―5。

4、放音乐，引导不同颜色的小鸟回相对应颜色的房子

里，并进展检查。

5、点数每间房子里的小鸟的个数，并说出总数。

五、完毕活动：

1、放音乐，小鸟妈妈和小鸟娃娃快乐地唱歌跳舞。

2、“鸟妈妈”带小鸟到外面去玩耍，放音乐，做小鸟飞

的动作出场。活动完毕。

活动反思：

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幼儿是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导

者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配

角”，把时间和空间都留给幼儿进展考虑、探究、交流，关注

幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活

动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动气氛

中得到进步。

幼儿园中班数学5以内的数教案6 教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2.开展比拟、概括才能。

教学准备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每

人一套。

教学过程：

1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看

点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据

点子的数量模拟拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？〔请幼儿扮演

商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由

说〕

在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动

物各有几个气球？

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看颜色，说一说，几里面有几个1？

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎

样才能一样多？〔添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁

少1？老师讲完，幼儿动手画〕

4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿

学动物叫声〔数量是5以内〕，其他幼儿答复：“是哪种小动

物的叫声？共叫了几声？”

5.游戏《乒乓球》完毕活动。

课下延伸：

点子卡片练习，添画小动物。

幼儿园中班数学5以内的数教案7 活动目的：

1、学习5以内的相邻数。

2、知道5以内相邻数多1少1的关系。

3、熟悉〔〕歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，进

步学新歌的兴趣。

4、在学会歌曲的根底上初步掌握〔〕的玩法，学习按游

戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

活动重点：

学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相

邻数是2和4，4的相邻数是3和5。

活动难点：

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5以内相邻数多1少1的关系。

活动准备：

轻音乐，插板,数字卡1-5。

活动过程：

1、初步感知5以内的相邻数

〔1〕动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老

虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。老师按顺序摆放

小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，老师再总结。老师

并在演示板上按刚刚说的顺序在第一行摆好。

〔2〕以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房

间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来

说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住

1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”

提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻

居是谁?

2、运用演示板学习5以内的相邻数。

天渐渐黑了，小动物们睡着了〔老师把小动物盖起来〕。

听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝

宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，

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我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是

1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

3、请幼儿利用插板动手操作，理解相邻数之间的关系

〔1〕小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试

好不好？请幼儿取插板。

〔2〕请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子

用数字1表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表

示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿

观察数字2的相邻数是谁？〔1和3〕提问：数字1和2那个

多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？

〔3〕如今老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是

谁？〔2和4〕提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？

〔4〕这时又来了5个白旗子，问小朋友4的两边相邻数

是谁？〔3和5〕提问：4比3多几？3比4少几？4比5少

几？5比4多几？

〔5〕老师小结。

4、游戏《找朋友》

请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找

找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数

是？”拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进

展。

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活动反思：

本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于

本数的关系，幼儿承受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻

数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介

绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站

在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁

挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝

宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字

“6”，可是幼儿可以说出5挨着“4”和“6”，就这样这一

课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节

课中无法得到更深化的学习。

幼儿园中班数学5以内的数教案8 活动目的：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。

3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏

活动重点：

知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

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1、4只小动物图片、4座房子。

2、 每位幼儿1～6数字卡片、1～6点卡

3、1～6数字卡片、磁铁假设干。

活动过程：

一、小动物找邻居

〔1〕通过动物搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：小朋友在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。今天森

林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家

帮帮助。〔老师出示动物房子〕！

师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？〔孩子们

说一说〕

老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。

问：小猪家的门牌号小狗家少1，小猪家住在几号？

猴子家的门牌号比小猪家多1，小猴家住在几号？

〔2〕老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物

们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

二、数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，

他们也要来找邻居了。

老师出示数字1、2、3、4、5

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提问：数字2的邻居是谁和谁〔1，3〕？ 数字3的邻居

呢？〔2，4〕

〔因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多

1〕

老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，

1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1

和3。

三、游戏：找朋友

老师幼儿共同游戏：老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻

数。

四、幼儿操作：

1、给每位幼儿分发的数字1——6和圆点1——6。

2、幼儿根据老师说的数字出示相邻的数字。

3、幼儿根据老师说的数字出示相邻数的点卡。

4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应

点卡。

五、延伸活动：

请小朋友回家后和父母或邻居小朋友一起给1到5的数字

宝宝找他们的相邻数。

幼儿园中班数学5以内的数教案9 活动目的：

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1.复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取

物。

2.培养幼儿的观察力和思维力。

3.能与同伴合作，并尝试记录结果。

4.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

重难点：

1.活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数

量。

2．活动难点：会按数取物。

活动准备：

1.教具：小动物5只； 5以内数字卡；蛋糕一只。

2.学具：印有数字框子假设干；糖、西瓜、香焦、葡萄、

花等图片假设干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图

片，幼儿抄作纸每人一份。

活动过程：

师：1.出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的快乐，

因为今天小猪过生日。妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。

〔出示蛋糕〕

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师： 2.小猪要过几岁生呢？蛋糕上的一支蜡烛表示

一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生

日。有许多小动物们也来给小猪来过生，他们会是谁呢？

1〕 “喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日

礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总

结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。

2〕“ 还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了

什么礼物呢？〔两根黄香焦〕有几根，请一个小朋友上来数一

数。

3〕 小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？

〔幼儿观察送了什么礼物〕？数量是多少？用数字几来表示？

〔分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果〕

操作探究

1.师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送

礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，〔要求;小

朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友

根据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进一

样数量的礼物〕。

2.幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进展操作，

老师指导。

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3.提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；才能弱的

幼儿多给予帮助和指导。

4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多

少。

5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮

子。

游戏稳固

1.师：小猪非常开心，小动物们和小朋友们都给他送了许

多的礼物。如今快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小

猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待

小动物们。〔要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动

物喂几个吃的。〕

2.幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作。

3.作品展示，并给予评价。

游戏完毕：

为小猪庆贺生日，唱生日歌。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法幼儿感知5以内的数

数。开场局部，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手

口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字

1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致

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的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个

环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，

有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再

把一样数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿根本

能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步

帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习

的时机。但这节课下来也发现自己的缺乏之处，在课堂中没有

灵敏准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的

语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在

以后的教学中必须改良的地方。

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