幼儿园中班数学教案1

幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案1

活动目标：

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和

厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

活动准备：

教具：图片，厚薄不一的书5本。

学具：幼儿用书第32页，笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）巩固认识高矮，按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由

矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

（2）认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一

样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，

学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）2、操作活动。

（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉

字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最

短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动 评价。

让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。

幼儿园中班数学教案2

【活动设计】

中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还

不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全

面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿

创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然

后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

【活动目标】

1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间

相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

重点：用已知的图形概念来判断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

【活动准备】

教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图

一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角

形若干浆糊、透明底板、擦布。

【活动过程】

一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。

（出示圆形）

2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行

的。

二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方

形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可

是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们

张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像

了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点：

1、引导幼儿用多种方法变化图形。

2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

四、讲述、讨论。

1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形

拼圆形，引出讨论〉

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？

为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

五、延伸。

今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，

把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。

幼儿园中班数学教案3

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2

种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部

分数的位置合起来总数不变。

3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。

活动准备：

教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑

板。

学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3

片。

活动过程：

1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏："我们都是好朋友"。

2、初步探索3的组成。

（1）小组活动：幼儿自由操作"今天，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不

好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分

法。"幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分

成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。

3、初步探索4的组成。

（1）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探索4的多种分

法，并学会记录。

（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分

法？

（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一

个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法

后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面

一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是

4。

（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还

有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4、幼儿操作练习，巩固游戏----"花朵和树叶"：

3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。

5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

幼儿园中班数学教案4

活动目标：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

重点难点：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

活动准备：

1.《我的数学》第22页。

2.复印纸、剪刀、画笔。

活动过程：

一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图

形。

1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的图形是什么样子的？

2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。

3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。

二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确

的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试一试。

三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图

形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。

幼儿园中班数学教案5

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市

发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年

龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识

和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象

力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的

实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋

平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力

进行初步的建构和创造。

三、活动准备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特

征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)

讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子

上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这

么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动

物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助

你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想

象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况

老师和幼儿及时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一

座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启

发。

(四)讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让

幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且

还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋

友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总

之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不

同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块

木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们

的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它

们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号

木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，

2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案6

活动目标

1、复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内

的物品的数量。

2、发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

活动准备

1、ppt课件：10以内数的守恒

2、教具：小花若干。

活动过程

一、图片导入

1.一幅春天的景色图：春天里有的东西。

引导幼儿观察图中有什么?

2.教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，

数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。

二、观察感知物体的数量与大小无关

课件演示

引导幼儿感知物体的数量与大小无关

1.把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一

样多。

2.把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是

一样多。

三、观察感知物体的数量与排列无关

1.将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。

2.将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。

四、幼儿感知操作

请幼儿把小花，进行拼摆，并观察自己的和小伙伴的小花是不是一样多，

摆的造型一样吗?

幼儿园中班数学教案：有趣的数字

活动目标

1、感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

2、体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备

1、动画片：有趣的数字

2、图片：在图画里找数字

3、教具：电话

活动过程

一、看图找数字

1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到

什么?

2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富变化。

1.情景表演

教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打

电话吧….

2.教师：怎样才能联系到东东呢?给东东打电话，你需要知道什么?

(电话号码)

电话号码是用什么组成的?(数字)

3.说电话号码

(1)教师：谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

(2)思考：为什么电话号码是不一样的?

讨论后得出：数字的排列顺序不同。

三、交流有关电话方面的知识

1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的?

(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是

3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

1、教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么?

2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。

五、给小动物编电话号码

1、有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号

码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2、提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

幼儿园中班数学教案7

活动背景

在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼

图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说

一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王

志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的

小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定

要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动准备： 各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

（1） 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第

四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝

三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要

帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在

最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要

是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果

老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形

也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿

复习正确地数实物。）

2、 拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你

是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1） 请幼儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我

说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但

心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的

启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子

和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎

么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用

长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，

是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住

了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵

磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子…… （就拼一个小人，

幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自

己的`语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩

子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双

手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

（2） 拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，

有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇

门的……各式各样的房子呈现在你眼前。 （这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什

么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像

是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发

挥）

延伸活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交

流。

活动反思： 1、 我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示

的机会， 2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作

活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的 幼儿，如

第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的

名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。 3、 数学活动中

也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真

正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。 4、

通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。 拼一个小人，有的用三角形

来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形

来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖

顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

幼儿园中班数学教案8

活动目标：

1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动准备：

1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方

形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡

片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。

2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14

页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的

操作材料，不干胶材料，彩色水笔。

活动过程：

（一）游戏“按标记找图形”。

1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导

幼儿观察。

教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的

大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有

两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？

教师请个别幼儿操作。

2.教师引导幼儿进行验证。

教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表

示它们相同的地方呢？

3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。

4.师幼共同检查。

（二）概括图形间的相同点。

1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记

等），幼儿按标记选择相应的图形。

2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

（三）幼儿操作。

1.第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形

贴在空格中。

2.第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记

录在空格里。

3.第五组：“数图形”。

教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确

的数字上画圈。

4.第六组：数物拼图。

教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在

一起。

（四）。

教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含

2个图形的共同特征。

幼儿园中班数学教案9

活动目标：

1.指出15以内的一排物体中任意一个物体是第几个。

重点难点：

1.指出15以内的一排物体中任意一个物体是第几个。

活动准备：

1.挂图：《第几个》。

2.《我的数学》第20~21页。

一、教师出示挂图，请幼儿数一数画面上一共有几名小朋友，再通过教

师的提问指出小朋友在队伍的位置。

1.小朋友排成了一排，这里一共有多少名小朋友？

2.老师站在队伍的最前面，请你从前往后数一数，第三个小朋友是谁？

3.戴眼镜的小朋友分别站在队伍的第几个？

4.穿点点连衣裙的小朋友站在第几个？

5.站在队伍第11个的是哪个小朋友？他长什么样子？

二、请幼儿打开《我的数学》到第20~21页，根据书上的问题圈出相应

的小朋友。再请幼儿互相就画面出题，找到画面中相应的小朋友。

三、教师随意拿取教室里的物品排成一排，请幼儿互相提问来找到对应

的物体。

幼儿园中班数学教案10

一、授课班级：中班

二、内容分析：

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生

兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行

很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该

活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，

通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探

索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一

系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养

幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，

着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合

孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

三、幼儿分析

四、活动设计意图：

在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜

想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探

索，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新

思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的

创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿

身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄

特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、能主动操作、仔细观察。

4、幼儿发散思维创造、想象。

活动准备：

1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

2、物质准备：

1）准备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆

形……），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮

子等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

（一）等分游戏

1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。

1）你想猜什么图形？（三角形）

2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形……）请在

“猜想卡”上记录。

3）个别记录——集体记录（同上记录完“猜想卡”）

小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成２份后会变成另外的图形，那么

你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？

2、幼儿进行图形等分。

1）幼儿进行操作，将各种图形进行２等分。

对分后，教师提问：

①图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。

②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

2）幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。

（二）拼搭游戏

1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。

介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

2、幼儿进行图形拼搭

1）幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成

什么图形？

2）幼儿展示并讲述自己的拼搭。

①幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的２个一样大小的xx图形

拼搭后变成了什么图形”。

②幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。

活动延伸：《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿

添画，变成自己喜欢的东西。

活动反思：通过本主题开展的一系列活动，幼儿对图形有了一个正确的认

识，他们分别了解了图形的基本特征。活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活

动，非常感兴趣，尤其是图形拼贴，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。但活动中

也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。还需要加强练习。在活动中幼儿充分发