幼儿园中班数学活动教案5篇

幼儿园中班数学活动教案5篇

幼儿园中班数学活动教案5篇1

活动目标：

1、熟悉梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、

大小、样子等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。

2、进一步熟悉、熟识多种梯形，把握梯形的基本特征。

3、能用语言清晰的介绍图形的相同特征。

活动预备：

1、教具：画有蛤蟆和青蛙的信封一个、图形一张〔上面画有

两组图形，一组有有红圆和红的梯形〕、彩色笔一支。

2、学具：幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪

刀若干。

活动过程：

1、找图形的相同点⑴老师：蛤蟆收到一封信，上面都是图形。

幼儿观看并说说有哪些图形，讲解并描述它们的颜色和大小。

⑵老师：原来是一道智力题，青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个

图形，有几个地方是相同的，就用几条线来表示，蛤蟆觉得有点难，

请小伴侣来帮助。

⑶引导幼儿观看红的小圆形和红的小梯形，找出它们的相同引

导幼儿画一条线把它们连起来，表示它们有一个相同特征。

2、幼儿操作活动⑴找相同： 请幼儿观看每个方框里的图形，

说说图形的颜色和样子特征，比较有哪些特征是相同的，然后画几条

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线表示。

⑵变梯形： 鼓舞幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。

⑶按要求涂色： 请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标

记提示，给梯形涂成绿色，个长方形涂成蓝色。

3、活动评价展现幼儿找相同的操作状况，请幼儿老师每条线

表示那哪个特征相同。

幼儿园中班数学活动教案5篇2

设计意图：数学，是一门规律学很强的学科，但它又无时不刻

在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、公路边的广告牌是方形的、

我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子

主动去发觉、去探求其中能自己解答的神秘？因此，我设计《玩夹子》

这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中查找一些数的规律，知道数字

和数量的关系。同时以嬉戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，

让幼儿在玩中学、学中玩。

活动目标：

1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

2、能根据颜色的不同分类，比较多少，消失相关的数字卡，

分辨数字。

3、愿意参加活动，并情愿表达自己的成果。

活动预备：橘、绿夹子若干

活动过程：

一、嬉戏：玩夹子

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1、介绍嬉戏规章

小伴侣，今日老师带来了很多的夹子，小伴侣情愿怎么玩？

2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

二、幼儿点数，说出总数

1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子？

2、个别展现

谁情愿上来数给大家看看。然后告知大家你一共有几个夹子？

看看谁的夹子也和他一样多？

3、互相验证

互相数数看，你边上的好伴侣一共有几个夹子？

三、按颜色分类、熟悉相关的数字。

1、老师示范

小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩？

2、幼儿分类

如今，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

问：你把夹子请到了什么地方？

有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子？请幼儿表达。

四、排列夹子

1、老师示范操作，幼儿查找规律

1〕理解排列，知道排列有基本规律

2〕花样排列

2、幼儿尝试排列

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3、展现并订正

你的夹子在哪里排队，是怎么排队的？

五、整理整理

请小伴侣把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子

送到橘黄色的小筐里。

小动物搬新居

设计意图：

小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中〔8〕班，孩

子们之间较为生疏，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交

往，孩子们之间由生疏渐渐相熟起来，有许多孩子在班里都有了好伴

侣，大家在一起做嬉戏，学本事，其乐融融。一次自由活动时，王蕾

对张希源说：“源源，今日下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很

快乐，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的

哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很焦急，可越焦急越

说不清晰。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐

烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清晰，直到她的奶奶来了，才

彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确去王蕾家了，两人玩得很

快乐，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加剧烈，

而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往供应了一个工具，使孩子在交往中

更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌

号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。

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目标：

1，在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房

间。

2，在活动中体验关心小动物搬新居的欢乐

流程：情景导入——稳固阅历——幼儿商量——幼儿尝试操作

——老师讲评——体验关心小动物的欢乐

重点指导：理解门牌号码的实际意义

预备：

学问预备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有肯定的阅历积

累。

材料预备：

1、老师示范用不同的房子〔有五间房子的平房一座，高五层、

每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座〕；

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份〔依据不同层次的幼儿供应不同

层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六

层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力量不同则供

应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了

不同

幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到

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肯定的提升〕；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

过程：

1、情景导入

许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人

们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好

呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、稳固阅历

〔1〕、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子〔出示

有五间房子的平房〕

1〕、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2〕、小兔问什么要住在这里？

〔此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，

其次间——————以巩

固幼儿在横的方面的序数阅历〕

〔2〕、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，

于是小动物们商议 了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子

盖起来了，好高呀！〔出示高五层，美层只有一个房间的高楼〕

1〕、请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。

2〕、小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层——————

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〔此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，

其次层—————以稳固幼儿在纵的方面序数的阅历〕

3、幼儿商量

——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好

伴侣一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商议 着要盖

第三座房子，

〔1〕、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

〔引导幼儿说出每层有两个或三个房间〕

〔2〕、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层

都有两个房间。〔出示高三层，每层有两个房间的楼房〕小猴子看到

这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居？〔请力量一般和力

量较强的幼儿分别上来帮助〕

〔1〕、小猴若住错了，这样商量：小猴住得对不对，为什么？

〔2〕、小猴若住对了，这样商量：你为什么请小猴住这里？〔请

帮助的幼儿自己来回答〕

——此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴

住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别

说出理由。在此处老师要挖深挖透。

——老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三

个数字表示第几间。

〔3〕、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：老师说出302，请力量一般的幼儿来找出相应的房间

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1〕、他找得对不对，为什么？

——老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几

层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后

再找到第几个房间。

4、老师提出要求，幼儿尝试操作

〔看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都想快快住进新

楼房，看看远处秀丽的风景〕

——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

〔1〕、提示幼儿操作步骤：

1〕、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几

个房间。

2〕、先找到楼层，再来找房间。

3〕、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只

小动物。

5、老师讲评

〔1〕、住对的

1〕、你的小兔身上的门牌号码是多少？

2〕、应当住那个房间？

3〕、你怎样找到这个房间？

〔2〕、住错的

1〕、小猪住得对不对？为什么？

2〕、201在哪里？

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3〕、请帮小猪住到201。

6、体验关心小动物的欢乐

小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起表示庆祝！

〔在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜〕

“拼图形”

活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，

要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能

按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用

了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伴侣问：“老

师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚

用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么

肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动预备：各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、找图形〔把各种颜色、样子不同、大小不同的图形片放在

一起〕

〔1〕一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆

形，看看哪组拿得又对又快？

〔2〕请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时

候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？〔幼

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儿主动性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都

在帮助，帮着找图片，帮着数图片。〕〔这样的支配主要是考虑本班有

这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如

老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形

会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是关心幼

儿复习图形，二是关心幼儿复习正确地数实物。〕

2、拼一拼，说一说，记一记。

老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好

后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

〔1〕请幼儿拼一个小人。我在巡察的时候，有个叫王志鹏的

孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口

说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼

的状况，这时由于受王志鹏小伴侣的启发，我留意看其他孩子的，发

觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样

的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？

王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，

用长方形拼了她的.手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也

拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯

形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他

们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子

的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……〔就拼一个小人，幼儿就用不

同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用

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自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能

明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：

孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说

话的方式。〕

〔2〕拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形

的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；

有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈如今你眼前。〔这时

我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，

正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式

各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥〕

延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可

进行沟通。活动后的反思：

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，

一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充

分展现的机会，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位

进行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，力量较强的幼儿可以关心

力量较差的幼儿，如第六组的殷涛小伴侣是本学期来的，各方面的力

量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其

他小伴侣帮他数数、认图形。

3、数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让幼儿

说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而

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且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，

可培育幼儿的想像力和制造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的

身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用

梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼

房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

摘果子

一、活动背景：

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特

点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅

历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，为其理解的接受。

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的主动参加者而非被动接

受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作

为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进

展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数

学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要关心幼儿复习

稳固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和

排列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。老师要引导幼儿逐步

建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却

是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片

加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和把

握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机帮助教学系统制作了教学

课件，美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿

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在轻松的状态下主动的学习。

二、活动目标：

1、正确感知和推断7以内的数量。

2、复习稳固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

三、活动预备：

多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作

材料、笔。四、活动过程：

〔一〕小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到

了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去

参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？〔幼儿：想〕那

我们就一起去吧！〔出示图一〕

2、小伴侣你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿

子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只

柿子。

〔评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形

式的影响，正确的感知数群。〕

〔二〕给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘

了三盆水果。〔见图二〕师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？

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第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆

有几只梨？五只梨可以用数字几表示？〔见图三〕

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次

盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？〔见图四〕

幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：

第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？〔见图五〕

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好

队，应当怎么排呢？

幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7

只柿子排在第三。〔见图六〕

〔评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可

以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。

这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上消失相应的数

字。〕

〔三〕分水果

1、小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给

他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。〔见图七〕

小伴侣看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种

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水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也

不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉

并感知数物匹配。〕〔见图八〕

师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5

小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。〔见图九〕

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。〔见图十〕

小伴侣看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，

不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多

也不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟

悉并感知数物匹配。〕〔见图十一〕

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。〔见图

十二〕

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。〔见图

十三〕有几只小狗？

幼：有7只小狗。

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师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，

不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多

也不少。〔依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟

悉并感知数物匹配。〕〔见图十四〕

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。

小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。〔见图十

五〕

〔评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，

能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿

的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的看到

自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。〕

〔四〕分组练习：

1、小猴感谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考

小伴侣。第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。

其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相

应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去

做客。

2、幼儿操作，

老师及家长巡回指导。

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〔评析：这一部分连续应用电脑动画，依次展现以上题目的相

应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟

悉。〕

〔五〕作业评价

〔六〕活动结束：

师：小猴的果园里还有许多的果树，果树上有许多的水果，我

们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。〔放音乐〕

五、活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进

行帮助教学，这一课件以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，

让孩子们在嬉戏的情境中进行思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学

环境。通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学

教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，

使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中把握学问，稳固记忆，发

挥了幼儿在学习中的主体地位。

熟悉粗细

活动要求：熟悉、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相

对的。

活动预备：老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、

蜡笔和水彩笔〕

幼儿标作材料人手一份〔力量强的为7种不同粗细的物体，力

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量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体〕

〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕

活动过程：

一、熟悉粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，

蜡笔等没穿进〕

2．查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕

3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的

东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

〔1〕若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

〔2〕若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔究竟是粗还是细。

2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能

比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

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〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕

〔2〕你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、

依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最

细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

幼儿园中班数学活动教案5篇3

活动目标：

1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形

的物体。

2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探究椭圆形的基本特征。

3、能主动地参加操作活动。

活动预备：

1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。

2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。

幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶

棒。

活动过程：

一、集体活动。

1、熟悉椭圆形。

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老师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有

什么不一样？启发幼儿观看比较这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片

重叠起来进行比较，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。

2、在幼儿探究的基础上，老师引导幼儿分别对圆形和椭圆形

进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折

印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸

片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形

的特征。

3、老师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样

长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右

折可以重合。

4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地

方，哪些地方像椭圆形。

二、操作活动。

1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图

形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。

2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使

点子和数字一样多。

3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些样子组成的？

启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。

4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。

幼儿园中班数学活动教案5篇4

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活动目标：

1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数

量。

2、复习稳固目测接数的方法。

3、能用自己的语言较清晰的回答下列问题。

活动预备：

幼儿熟悉过数字10，感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸

制作的各种颜色的泡泡每人一个、教具：图片一张〔上面有三只螃蟹

在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡数量分别为：8、8、10、两朵小红花、

幼儿操作材料、数字卡活动过程：

一、 出示图片，激发幼儿学习爱好1、瞧，螃蟹正在进行吐

泡泡竞赛呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多？给泡泡一样多的螃蟹身

上贴上小红花。

2、你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的？它们都吐

了几个泡泡？

3、引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡，验证

结果是否正确。

二、嬉戏《螃蟹吹泡泡》

1、老师扮演螃蟹吹泡泡，当说到：吹出一个绿泡泡时，扮演

绿泡泡的幼儿走到前面，集体数一数有几个绿泡泡。

2、到老师说：吹出一个黄泡泡时，扮演黄泡泡的幼儿走上前，

请各别幼儿数一数有几个黄泡泡，集体验证对不对。

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3、请一幼儿扮演螃蟹吹泡泡，并数一数有几个红色的、蓝色

的泡泡。

三、幼儿操作活动如今老师要来看看谁的小脑袋最聪慧了，看

这张图告知我们做什么呢？

1、给螃蟹发红花。请幼儿推断哪些螃蟹吐的泡泡一样多，然

后给它们身上的小红花涂上红色。

2、变成一样多。想方法使两边实物的数量一样多。

活动：

1、幼儿的操作状况。

2、表扬活动中能动脑筋把自己想法说清晰的幼儿。

幼儿园中班数学活动教案5篇5

活动目标：

〔应表达三维认知、力量、情感〕

1.熟悉11-15的数字和数量。

2.正确点数11-15，并说出总数。

3.根据挨次排列数字11-15。

重点：熟悉11-15难点：点数11-15

活动预备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸

花等。

活动过程：

一、导入部分老师告知幼儿秀丽村开了许多秀丽的花，引导幼

儿想象。

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二、基本部分〔一〕出示花朵1.然后出示10朵红色的纸花，

请幼儿数一数，一共开了多少朵。

2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花

和黄花一共有多少朵，告知幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出

示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

〔二〕请幼儿按挨次排列11-15的数字卡。

〔三〕分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的

数字放在图的旁边。

〔四〕请幼儿将5张图根据从少到多的挨次排列，并相应地排

列数字卡。

三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、

15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后

大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

活动反思

不管上什么课，老师的引导是特别重要的，老师提问的方法和

语言的表达都要适当精细，通过这微小之处，我也发觉了自己身上的

缺乏之处，由于教学阅历的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是

很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习

弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己

的阅历才能有更多的进步。

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