小学德育论文转化后进生措施及意义

小学德育论文转化后进生措施及意义|转变后进

生的措施

教师教书是一门学问，教好书不容易，我们在教学过程中，

教育工作者常遇到难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生

问题，这也是整个教学界面临的一重大课题。长期以来，后进生

就是教育，特别是中、小学教育方面一个令人沮丧的问题。说它

普通是因为其中学习困难学生不是个别班级、个别学校、个别地

区、甚至个别国家的问题，而是一个世界范围的教育问题。这个

问题在我国是一个什么样的情况，相信中小学教师们都是心中有

数的。说它严重，因为这不仅是学习困难学生本人的问题，同时

也是家庭和社会的沉重问题。有些家庭省吃俭用地供给孩子上

学，而一些学生却因学业不良而无法读下去；社会或国家节约其

它方面的开支，千方百计地普及教育，而一些孩子竟不能很好地

达到这个目的，这都是令人痛心的现象。那么要解决这个问题可

能吗？这引起了许多业内人士的重视，激发了许多对此问题寻求

既定标准来说显得档次不够，方面不全。因此，它随时空条的变

化而显得不同。国内外教育界对其含义阐释很不统一，一般来

说，它包涵了下述几层意义：其一，从总体上看，是指按照教育

方针所确定的标准来衡量表现不足；其二，从局部看，相对于特

定学校、班级、环境来说，表现出欠缺；其三，从动态角度看，

学生个体在其人生过程中的特定阶段与规定标准比较，存在不

足。另外，从实践中看，又往往表现为特定受教育对策的实际状

况（学习，品德等）与教育者主观愿望（好恶、期望值等）之间

的差距和欠缺。本文讨论的问题就是关于后进生的学习困难行

教育转化工作。二、后进生的成因1、后进生形成的家庭原因──

父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。

有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习

情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不来，引导督促不

力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自

尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得

不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。2、后进生形成的

学校原因──教师思想教育不力以及片面追求升学率的影响。有

的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态

度下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。还有的教师为了追求

升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在

前进的道路上越滑越远。3、后进形成的社会原因──不良社会思

潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮

流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来

一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用

等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。三、后进生的转化

措施在学生的所有问题中最严峻的是学习上的落后生问题，因为

教育过程中的主体地位学生不是消极被动地接受知识的容器。教

育过程若没有学生的主动参与，教育影响就不能内化为学生的思

想、信念、道德和知识。因此我们在对落后生进行思想教育时，

应注意启发他们思考，提高他们的认识和觉悟，采取和风细雨般

的民主对话，真正把思想工作做到落后生的心坎上，让他们从心

里感到自己错了，老师言之有理。压服式教育虽可使学生畏惧而

奏效一时，但不可能引起学生思想上的良性转变。所以应避勉采

用“我说你听”、“我管你服”的家长制教育方法。(2)正确认识

学生在发展变化中的特性学生的生理、心理和思想都在发展变

化，因此他们有很大的可塑性，落后生也不例外。只要引导得

法，落后生也是可造之材，我们只有这样看待落后生，才能认识

到教育落后生的意义，才能坚信我们的心血不会白费，而且必将

开花结果。我们还要认识到落后生发展变化的反复性和曲折性，

他们和其他好学生一样，都学习生活在同样的外部环境中，外部

世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到，他们也会有改变现

状、要求上进的急切心理。同时也要看到他们又具有自身不太容

易克服的弱点。比如，学习基础差，意志薄弱，易出现“三分

钟”热度。易反复，顺利时沾沾自喜，一遇到挫折马上就垂头丧

气，心理波动大。不懂得正确的学习方法，与同学关系相处不好

等等。关键是他们缺乏一种严格的“自律”精神，表现在学习上

惰性大，少耐心，不想付出努力，只想坐等奇迹出现。这严重影

响着后进生的精神状态。作为班主任，应当以良师益友的身份当

好他们前进道路上的指路明灯，多向他们介绍历史上“后进生”

成才的故事，使之成为他们前进路上的精神支柱。事实上后进生

也并非是“朽木”不可雕，矛盾是可以转化的，况且，他们身上

仍有许多闪光点，具有很多可以转化的突破口。更重要的，他们

仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心，有了这些，就好比