小学教育专业本科毕业论文(1)之欧阳家百创编

欧阳索引创编 2021.02.02

成人高等教育本科毕业论文

欧阳家百（2021.03.07）

论文题目：

论优秀班风的建设

院系名称：

专业名称：小学教育

学 号：

姓 名：

指导教师：

完成时间：

摘 要

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场

所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一

种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自

然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影

响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的

手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立

班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养

学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。

关键词：优秀班风 建设 奋斗目标

目 录

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一、确立班集体的奋斗目

标……………………………………………4、5

二、培养正确的班级舆

论………………………………………………6

三、培养骨干力量，形成班级核

心……………………………………6

（一）帮助班干部打好“两个基

础”…………………………………6、7

（二）培养班干部树立“四种意识”………………………………

7、8、9

（三）提醒班干部注意“两个问

题”…………………………………9

四、培养学生良好的行为习

惯…………………………………………9、11

五、开展各种有意义的教育活

动………………………………………11、12

六、发扬民主作

风………………………………………………………12

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论优秀班风的建设

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场

所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜

移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也

会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往

往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有

效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，

在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一

个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班

主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学

习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集

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“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目

标。。

有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的

要求。这些要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部

分学生努力就能做到，而是通过全班同学的不懈努力而达到

的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮助

他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会发展的必要

性。

2、确定“近期目标”

“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。班主任根

据学校各部门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有

目的地完成任务。班主任可以让学生把目标写在班级的墙报

上，激励学生朝着目标努力。奋斗目标要从班容班貌、行为

举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。不同的年

级，确定的目标也要有所不同。如果学生的自觉性、自律性

不够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。这

些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。班

主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短

期目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形

成良好的班风打下很好的基础。

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参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强

烈的集体意识能产生强大的动力，促进学生前进，促使个人

目标和集体目标的一致。全班同学有一个共同的奋斗目标，

就能促进良好的班风的形成。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个

成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过

程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，

要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和

责任感。

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为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。

三、培养骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的

积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，

形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，带动全班一起

进步，带动全班同学去努力，去努力实现集体目标。班主任

应该从以下几方面来培养优秀的班干部：

（一）帮助班干部打好“两个基础”

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让

他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共

同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班

兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开

学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意

观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常

抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科

任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主

任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、

掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好

学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能

力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老

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师”。

（二）培养班干部树立“四种意识”

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管

是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于

平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几

个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征

求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的

积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工

作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不

正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处

以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，

更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的

信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，

但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯

错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教

育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求

自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及

时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身

作则。

3、职责意识

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即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的

各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的

分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情

况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工

作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的

任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的

各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主

任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良

好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一

个团结的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共

同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意

识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换

制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换

时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容

两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断

创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合

素质，使班级核心力量更加坚强。

（三）提醒班干部注意“两个问题”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒

班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比

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如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄

话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；

少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然

要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平

时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学

习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提

醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能

力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、培养学生良好的行为习惯

1、

纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有

具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因

而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认

真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重

要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人

和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面

的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。

2、

行为习惯教育是主题

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人

的习惯中常常可以看出其思想境界。因而，教师应采取多种形式

认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体

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会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣

之处，从而有方向、有目标、有意识的去教育他们，校正他们的

不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。

3、

榜样力量树示范

榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，

教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的

优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激

励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人

物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自

己的言行，从而达到自我教育的目的。

4、

量化积分显公平

在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其

实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种

因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽

量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行

操行量化积分评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表

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主任要肯定优秀，激励差生，每学期期末进行总结，作为德育成

绩及评优的重要依据，从而大大调动学生的积极性。

抓好纪律制度是培养良好班集体的重要前提和保证，培养良好

的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的

优化。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组

织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关

心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教

育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长

都是行之有效的。班集体活动对良好的班风和学风建设有着不可

忽视的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中

班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果

取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也

会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争

取成功的信心。在共同的活动中，“班荣，我荣；班耻，我耻”

的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。基于此，班主

任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀

卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践

证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活

中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机

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会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。

俗话说，“榜样的力量是无穷的”，如果一个班级的班干部都能

各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的

形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想发挥出来必须给他展

现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体活动中更能

将这种优秀品质辐射出来。

3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在课堂上

学习，最终还是要走向社会，为社会服务。因此，教师要有选择

地组织学生进行社会实践活动，把社会中的“真”、“善”、

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参考文献：

[1] （期刊）作者：黄兆龙 《班主任工作十大谋略》，《班主任

之友》，2005年第3期，第18页。

[2]（期刊）作者：钱竹倩《凝集共性 弘扬个性 和谐发展》，

《小学德育》，2005年第21期，第26页

致 谢

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