竺可桢的故事阅读答案

竺可桢的故事阅读答案

篇一：小学语文四年级下册阅读题(附答案)

“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到特别

惊奇：书只能读，如何可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅征询爷爷：“书如何可以煮

呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爷爷看见我不明白不解的模样，便接着说：“你明白唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能

反复诵读品味，非把书读透不可。事实上，这确实是?煮书?。如此，他做起诗来就感到得心

应手了。因而他说：?读书破万卷，下笔如有神?。我们学习语文，对那些好的文章也应该这

么?煮?，否那么，就特别难把语文学好。”

“爷爷，你看我该如何?煮书?呢？”

“你可以从?煮?语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，细心品

味一番，多有意思！如此煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好

处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然爽朗，“煮书”还真有道理哩！

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是（ ）。

（2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。

（3）“煮书”的好处是 （ ） 。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ 得心应手 ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是书只能读，如何可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积

累妙词佳句。

（3）“煮书”的好处是能深化体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

3. 给第三自然段加上标点符号。

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。”

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳

句，不断地增长知识，只有如此写文章说话才得心应手。

竺可桢的故事

竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石

板上发出?滴滴答答?的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像觉察了

奇迹，眼睛盯住石板出神，他内心不明白：哎，这些石板上如何有一个一个的水坑呀，水滴

正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的征询话，由衷地欢乐，耐心肠向他解释说:?小熊啊，这就叫‘水滴石穿’

呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、

办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。?

1、 照模样，写词语。

数着数着一个一个 ____________ _____________ _____________

2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。

（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。

______________________________________________________________

（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。

______________________________________________________________

3、 说说你对“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水不断向下滴，时间长了能把石头滴穿。

比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出特别难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情

就一定能成功。

翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳

丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的

羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又悄悄地停在苇秆上了。它一动不动地注视着

泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小

鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

1、写出以下词语的近义词。

灵敏--() 艳丽—() 锐利--() 注视--()

2、在括号里加上适宜的词，使句子更详细。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。

（1）小雨（）下个不停。

（2）小鱼（）把头露出水面。

（3）翠鸟（）注视着泛着微波的水面。

3、用加下划线的词语造句。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（ ）

4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。

（）

答案：

1、 灵敏 艳丽 锐利 注视 2、略 3、略 4、它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像榄色的

头

巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它

小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

妈妈的爱

有一个特别热特别热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个特别凉特别凉的雨天，

妈妈到接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我特别烫特别烫的额头，

妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

……

1、给带点的字注音。[扇（）扇（）]

妈妈给我扇（ ）着扇（ ）子。填一填。 ．．

2.填空：

妈妈的爱是（ ） 清凉的风，是（ ）遮雨的伞，是（ ）滴落的泪。

3、写出以下词语的近义词。

清凉 —（ ）焦急 —（ ） 责备 —（ ）

4、按照文章内容，用“由于……因而……?写句子。至少写两个。

（ ）

（）

5、写一写。你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？ （ ）

（ ）

（ ）

（ ）

：

1、shān shàn 2、清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 3、凉爽 焦急 责备 4、由于在特别热

的夜晚,妈妈给我扇扇子,因而妈妈的爱是清凉的风。

由于在下雨天,妈妈给我打伞,因而妈妈的爱是遮雨的伞。 5、略

不知疲惫的人

陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。

当黎明到来之前，大地仍然一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；

当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门

口等待开门。

陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉本人，忘掉一切。

有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，治理人员大声征询馆里

是否有人，没人答复。治理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他

走到门口觉察门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。

每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文确实是研究法文、德文、数学书籍，常

常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。

日复一日，年复一年，陈叔叔确实是如此紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学顶

峰迈进。

1、多音字注音，并组词。 舍 降

2、造句。

深浸：()

不是??确实是??：()

3、从文中找出几个表示时间的词语，写下来。

()

答案：

1、shě 舍弃 sha 宿舍jiàng降落 xiáng降服 2、略 3、第一段（1自然段） 第二段（2～

5自然段） 第三段（6自然段） 4、黎明到来之前 曙光初照时 夜幕降临 中午时刻

篇二：人教版小学语文四年级下册阅读题(附答案)

“煮 书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到特别惊奇：书

只能读，如何可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅征询爷爷：“书如何可以煮

呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爷爷看见我不明白不解的模样，便接着说：“你明白唐代人杜甫吧？他小时候读书，就能反

复诵读品味，非把书读透不可。事实上，这确实是‘煮书’。如此，他做起诗来就感到得心

应手了。因而他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这

么‘煮’，否那么，就特别难把语文学好。” “爷爷，你看我该如何‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，细心

品味一番，多有意思！如此煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句??

好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然爽朗，“煮书”还真有道理哩！

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是________________________________________。

（2）“我”认为“煮书”是_____________________________________ 。而爷爷说的“煮书”是

指 ________________________________________________ 。

（3）“煮书”的好处是 ______________________________________________。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ 得心应手 ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是书只能读，如何可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积

累妙词佳句。

（3）“煮书”的好处是能深化体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

3. 给第三自然段加上标点符号。

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收

呀。”

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳

句，不断地增长知识，只有如此写文章说话才得心应手。

竺可桢的故事

竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。家乡雨水特别多，屋檐上老是

滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数

着，他像觉察了奇迹，眼睛盯住石板出神，他内心不明白：哎，这些石板上如何有一个一个

的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教

父亲。

竺嘉祥听了儿子的征询话，由衷地欢乐，耐心肠向他解释说:“小熊啊，这

就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被

滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。”

1、照模样，写词语。

数着数着一个一个 ____________ _____________ _____________

2、仿照下面的，用加下划线的词语写一句话。

（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。

______________________________________________________________

（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。

______________________________________________________________

3、说说你对“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水不断向下滴，时间长了能把石头滴穿。

比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出特别难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情

就一定能成功。

翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳丽。

头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛

像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又悄悄地停在苇秆上了。它一动不动地注视着

泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小

鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

1、写出以下词语的近义词。

灵敏--( ) 艳丽—( ) 锐利--( ) 注视--( )

2、在括号里加上适宜的词，使句子更详细。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。

（1）小雨（ ）下个不停。

（2）小鱼（ ）把头露出水面。

（3）翠鸟（ ）注视着泛着微波的水面。

3、用加下划线的词语造句。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（）

4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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篇三：人教版小学语文下册课外阅读题练习及答案

“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到特别

惊奇：书只能读，如何可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅征询爷爷：“书如何可以煮

呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 如何不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化

吸收嘛

爷爷看见我不明白不解的模样，便接着说：“你明白唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能

反复诵读品味，非把书读透不可。事实上，这确实是?煮书?。如此，他做起诗来就感到得心

应手了。因而他说：?读书破万卷，下笔如有神?。我们学习语文，对那些好的文章也应该这

么?煮?，否那么，就特别难把语文学好。”

“爷爷，你看我该如何?煮书?呢？”

“你可以从?煮?语文书入手嘛。语文课文都是，每天清晨起来，放声读上几遍，细心品味一

番，多有意思！如此煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可

多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然爽朗，“煮书”还真有道理哩！

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是（ ）。

（2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。

（3）“煮书”的好处是 （ ） 。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：

1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。（ 不明白不解 ）

B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。（ 得心应手 ）

C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然爽朗 ）

2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是书只能读，如何可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积

累妙词佳句。

（3）“煮书”的好处是能深化体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

3. 给第三自然段加上标点符号。

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮如何不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收

呀。”

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，

不断地增长知识，只有如此写文章说话才得心应手。

竺可桢的故事

竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石

板上发出?滴滴答答?的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像觉察了

奇迹，眼睛盯住石板出神，他内心不明白：哎，这些石板上如何有一个一个的水坑呀，水滴

正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的征询话，由衷地欢乐，耐心肠向他解释说:?小熊啊，这就叫‘水滴石穿’

呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、

办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。?

1、 照模样，写词语。

数着数着一个一个 ____________ _____________ _____________ 2、仿照下面的句子，

用加下划线的词语写一句话。

（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子考虑征询题。

______________________________________________________________

（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。

______________________________________________________________

3、 说说你对“水滴石穿”的理解。

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________

答案：

1、揣摩揣摩 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水不断向下滴，时间长了能把石头滴穿。

比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出特别难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情

就一定能成功。

翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色特别艳

丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的

羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又悄悄地停在苇秆上了。它一动不动地注视着

泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小

鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

1、写出以下词语的近义词。

灵敏--() 艳丽—() 锐利--() 注视--()

2、在括号里加上适宜的词，使句子更详细。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。

（1）小雨（）下个不停。

（2）小鱼（）把头露出水面。

（3）翠鸟（）注视着泛着微波的水面。

3、用加下划线的词语造句。

尽管它如此乖巧，仍然难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（ ）

4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。

（）

答案： 1、 灵敏 艳丽 锐利 注视 2、略 3、略 4、它的颜色特别艳丽。头上的羽毛

像榄色的头

巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它

小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

妈妈的爱 有一个特别热特别热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个特别凉特别凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我特别烫特别烫的额头，

妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

……