首页 > 试题

创意手工制作优化智力开发

更新时间:2025-01-10 09:48:49 阅读： 评论：0

学前教海
自主、独立、创造的活动，它直接用手操
作简单工具，对各种形态的具有可塑性
的物质材料进行加工、改造、制作出占有
一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术
形式的一种教育活动。创意手工制作是
进行创造性的思维方式对手工制作进行
改造，让手工制作具有新颖、独创的特
点。苏霍姆林斯基说过：“手是思想的镜
子，是智力才能发展的刺激物，是意识的
伟大培养者，是指挥的创造者。”手工创
意手工创造不仅可以丰富孩子的感性认
识，培养其劳动技能，还可以培养孩子观
察事物、认识社会、表现生活的能力，充
分发挥他们的创造性。为此在幼儿教育
中开展创意手工制作，优化幼儿智力开
发尤其重要。
一、创设情景，激发幼儿创意手工的
积极性，促进幼儿智力发展3
情景对幼儿的影响是幼儿创意手工
的重要途径，在教室内布置合理的环境，
刺激幼儿的感官意识，让幼儿对某一情
节产生兴趣，从而激发幼儿进行创作，就
能产生事半功倍的效果。例如，教室内
装饰成一片大森林的模样，孩子们的脑
海了就会出现了生活中的情景，教师在
手工课上顺势引导：“孩子们，大森林里
的小动物真多呀！你猜，有哪些动物
呢?”幼儿此刻的大脑是快速运转的，寻
找自己知道的动物，这时，如果让孩子们
说一说你见过的动物的模样，一定是热
情洋溢。教师接着说：“了解了动物的样
子，我们‘请’小动物们来我们的大森林
吧！”幼儿的创意空间被打开了，手工不
仅仅是物质了，而是幼儿心灵的创造，教
师引导幼儿创作出自己的动物，再来个
动物联合会，幼儿不仅仅动手动脑，而且
幼儿的创意手工一定会精彩纷呈，幼儿
智力优化在潜移默化中完成。
当然，环境的影响还需要教师的创
意空间，利用春夏秋冬的变化，寻找手工
里的季节；利用节日寻找手工里的节日
氛围；利用天空、海洋、高山等大自然的
事物，寻找手工里的自然奇景。幼儿明
确了意图以后，他们的手工制作就进入
了构思阶段，而构思就是立意、创意。它
是指在头脑中通过想象和思考，对制作
的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成
因素进行全面计划与思考的过程。由于
幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，
因而他们对手工制作早期很少出现“胸
有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想
状物”。如，幼儿拿到一些碎纸他们会想
-203
-

本文发布于:2023-06-11 16:43:35，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/88/24796.html

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。

本文word下载地址：创意手工制作优化智力开发.doc

本文 PDF 下载地址：创意手工制作优化智力开发.pdf

上一篇：中班手工活动方案
下一篇：纸杯手工制作变废为宝
标签：幼儿   手工   制作   创意   进行   孩子   智力   激发
相关文章
留言与评论（共有 0 条评论）
   
验证码：
推荐文章
排行榜
热门标签
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 实用文体写作网旗下知识大全大全栏目是一个全百科类宝库！ 优秀范文|法律文书|专利查询|