部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊一等奖创新教案
《古诗词三首》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。
2.有感情地朗读、背诵《长相思》。
3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学重点】
借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学难点】
借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、课程导入
2.教师引导学生回顾写法：这两首诗都是写景诗，两首诗都有静态描写和动态描写，这样的描写能让我们想象到更具体生动的画面，领会诗歌的意境。
3.教师引入本节内容，板书题目：长相思。
设计意图：回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好准备。
二、夯实基础
1.情境听读
播放《长相思》情境课文音频，学生先听读这首词，初步感知词的内容。
点拨：
（1）注意字的读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音
（1）出示课文中标注的汉字的读音。
（2）学生自由朗读《长相思》，随后正音、齐读。
自读要求：
①自由朗读《长相思》，读准字音。
②把这首词读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准“榆（yú）”“畔（pàn）”“更（gēng）”“聒（guō）”。
3.集中识字
全班交流识字方法，教师相机点拨。
点拨：
（1）榆（yú）：偏旁是木字旁，说明“榆”字的意思与树木有关。课文中的“榆关”，指的是山海关。
（2）畔（pàn）：可以组词“河畔、湖畔”。可引导学生根据词语来理解“畔”的意思是“边”。
（3）更（gēng）：“更”是多音字，此处读一声。“更”是夜里的计时单位，整夜分为五更，每两小时为一更，如“三更半夜”。“更”读“gèng”时，可组词“更加”。
（4）聒（guō）：可引导学生观察字形，“聒”由“耳”与“舌”组成，可以想象成有一根舌头在耳边不停地说话，耳边感觉嘈杂。“聒”就是“声音嘈杂”的意思。
4.书写指导
（1）出示要求会写的汉字：畔。
（2）教师示范书写，指导书写。
点拨：
“畔”：左右结构，左低右高，“田”的末笔“横”应与“半”的第四笔“横”基本对齐。
（3）学生练习书写，师生共同评价。
5.文学常识
（1）了解有关“词”的常识。
引导学生说一说《长相思》和前两首古诗形式上的不同。
预设：《长相思》跟四年级学习过的《清平乐·村居》一样，是一首词。“长相思”是词牌名，词分上阕和下阕两个部分，词的句子有长有短。
（2）作者简介。
先请学生介绍纳兰性德，老师再进行明确：
纳兰性德（1655—1685），清代满族人。原名成德，字容若。他以词最为杰出，有着“清初第一大词人”之美誉。有词集《饮水词》。
（3）写作背景。
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对京师中家的思念，写下了《长相思》这首词。
三、问题探究
过渡：同学们，《长相思》这首词的大意是什么？让我们去探究一下吧！
（一）合作探究
1.探究任务
借助课文注释和插图，用自己的话说说本首词的大意。
2.探究活动
（1）学生自由诵读《长相思》，借助课文注释和插图，用自己的话说说本首词的大意。
（2）教师指名学生回答。相机点拨疑难问题。
①山一程，水一程：翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水。
②风一更，雪一更：又是刮风，又是下雪。这里形容风雪交加，天气恶劣。
3.成果展示
（1）字词梳理：
①山一程，水一程：翻过一座座山，蹚过一道道河。
②榆关：山海关。
③那畔：那边，这里指关外。
④风一更，雪一更：又是刮风，又是下雪。
⑤聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
（2）词意梳理：
将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
4.情境诵读
播放《长相思》情境视频（诵读版），在情境中，进一步理解词的大意。
（二）合作探究
过渡：同学们，我们已经了解了词的大意，作者用质朴的语言为我们描绘了怎样的情景，抒发了怎样的思想感情呢？我们一起去探究一下吧！
1.探究任务
边读边想象画面，体会作者的情感。
2.过程安排
（1）学习上阕，体会行军的艰辛。
（2）学习下阕，体会作者思乡的情感。
（3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。
3.探究活动
（1）指导学生朗读上阕，体会行军的艰辛。
①边读边想象“山一程，水一程”的画面，小组讨论交流：词人“身”在何处？
预设：词人和将士们身在征途之中。
相机板书：身在征途。
②引导学生描绘画面，体会征途的艰辛：想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想象到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？
