《枫桥夜泊》教案
《枫桥夜泊》教案1
教学目标：
1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会的心情及所表达的思想感情。
2、背诵并默写这首诗。
教学重点：
学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。
教学难点：
感悟品味诗中所表达的意境。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文
教学过程：
一、简介时代背景和
二、释题：
（夜晚）把船停靠在枫桥边。
三、范读诗歌（听录音带）
四、读诗歌，提出疑问。
读诗歌，借助解释想象诗意，提出疑问。
（为什么诗人一夜未睡呢？）
五、试讲诗歌描写的景色
1.同座对讲。2.指名试讲。
（月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的'灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。）
六、引导朗读
月落/乌啼/霜/满天，
江枫/渔火/对/愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到/客船。
七、读诗，体会古诗表达的思想感情。
朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。
八、总结
一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他了解到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。
由于这首诗情景描写真切，画面清爽，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。
板书设计：
枫桥夜泊
（唐）张继
所见 月落 霜满天
江枫 渔火
所闻 乌啼 钟声
作业：
背诵并默写这首诗。
《枫桥夜泊》教案2
教学目标
１、有感情地朗读课文，背诵课文；
２、培育同学对诗的感悟本领，想像诗所描绘的画面；
３、体会诗人浓浓的愁绪。
教学重难点
想像诗的画面，体会诗人感情。
教学过程
一、质疑导入
江苏的寒山寺由于唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，极多的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗到底散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。
三、了解课文大意
１、解释题目。
２、对比课后解释，了解每句诗的大体意思。
四、感受画面
祖国古诗历来重视“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。
五、分析课文，丰富认得
１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？
２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？
诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？
３、诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声原来就很凄惨——
天气寒冷，四周布满了霜气——
河边孤独的枫树——
渔船上的点点灯火——
远处传来的悠远的.钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的颜色。看到了吧，这就是诗人的高明之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想本身曾有过的愁，我们再来读这首诗，肯定会有新的感受。
