《韩琦大度容人》阅读理解的答案
篇一：《韩琦大度容人》阅读答案
韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一卓④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：物破亦自有时。谓吏将曰：非故也，何罪之有？
12.解释上文中的加点词（4分）
（1）云（）（2）得（）
13.对文中划线句翻译正确的一项是（3分）()
A（你）不是故意的，有什么罪呢？
B不是这个原因，（你）有什么罪呢？
C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D不是这个原因，何必怪罪你呢？
14.吏将伏地待罪的原因是。（用原文语句回答）（2分）
15.本文表现了韩魏公的品质。（3分）
参考答案：
12.说获得得到
13.A
14.俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎
15.待下宽厚
篇二：《韩琦大度容人》阅读答案
韩魏公知北都，有中外亲‚献玉盏一只，云耕者入坏冢ƒ而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一卓④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，
坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：物破亦自有时。谓吏将曰：非故也，何罪之有？
12.解释上文中的加点词（4分）
（1）云（）（2）得（）
13.对文中划线句翻译正确的一项是（3分）()
A（你）不是故意的，有什么罪呢？
B不是这个原因，（你）有什么罪呢？
C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D不是这个原因，何必怪罪你呢？
14.吏将伏地待罪的原因是。（用原文语句回答）（2分）
15.本文表现了韩魏公的品质。（3分）
参考答案：
12.说获得得到
13.A
14.俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎
15.待下宽厚
篇三：现代文阅读方法
现代文阅读方法
A.有效阅读方法:快速准确获得信息
一标：标注段落大意
二看：快速浏览，知晓大概,仔细品读，揣摩细节
三投入： 注意力集中,融入角色环境,想象文章情境
四关注： 关注题目内容,关注行文脉络,关注两端句子,关注关键词语
B.概括文章内容方法
1.要素连接法：人物、时间、地点、起因、经过、结果
（主要人物在什么时间什么地点什么情形下做了什么事）
2.段意合并法：先表明每段段意，并用连接词对段意进行连接。
3.去粗取精法：去除修饰限制性成分，保留重要的关键的能够揭示因果的语句。
C.记叙性文体主要考点
1.感知概括获取信息
理解分析体会欣赏
写法归纳拓展迁移
领会作品主题体会作者感情
人物描写方法环境描写作用
欣赏生动语言体会句子含义
修辞手法作用文章标题含义
把握故事情节行文叙述方式
理解详略安排表达方式作用
梳理作品结构过渡照应妙处
3.对作品有自己独特情感体验。
从作品中获得有益的人生启示。
对作品的思想感情倾向做出评价。
对作者感情作品主题有自己的独特见解
4.一段文字在文中所起的作用
内容上写出了。 结构上起到了 。 情感上表达了 。
5.处于文首段落作用：
开篇点题 总领下文 渲染气氛
埋下伏笔 设置悬念 为下文作铺垫
6.处于文中的段落作用：
承上启下总结上文 引领下文
7.处于文末的段落作用：
点明中心深化主题照应开头
8.修辞手法的作用：
（1）修辞本身的作用；（2）结合句子语境的理解。
a、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
把??比作??突出了??表达了作者??
（事物特点） （感情）
b、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
c；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
d、反问：强调，加强语气等；
