概要：现代教育呼唤民主、平等、和谐的新型师生关系。面对开放的教育环境，教师要转变观念，接近学生，给予热情的关注，渗透积极向上的心态，提供他们锻炼的机会。要尊重学生的个性，调动学生内在动力，触动、震撼他们的心理。用阳光教育理念来浇灌，是一种心灵的醒悟，一种有美感体验的豁然和顿悟，一种在书本中无法找到的人生哲理。
教育是一门动心的艺术。我国古代著名教育家孔子曾说过：教育成功的重要因素之一，是教师人格的感化。缺乏情感沟通的说教式教育已经不再是小学生的最佳的教育方式。我们面对的是一个个精灵的个体，有思想，有性格，有情绪，有意识。我们用自身亲切的笑容接待每一个学生，用端庄的形象给学生形象的榜样，充分发挥学生的管理潜力，把道德思想植根于学生的心理，我们要从学生进校门就开始一系列的思想活动教育，学规范，观看“开学第一课”，走进学生细致微妙的内心世界，让他们自主形成正确的道德思想。实践证明，当我们自以为带着严肃的表情去上课，学生会诚服于我们的威严之下，其实这样的课收到的是师生累趴的后果；反之，当我们带着亲切的笑容和饱满的精神去上课，学生看到的是老师的自信和自己的自信，这样的课堂收到的是一片笑脸和一种满足。
每一个孩子都期待被肯定与赞赏、期待有所收获，这一切需要教师用关爱的目光去赞许每一个孩子。要教育学生，同学之间要互相帮助，互相理解，有小误会要互相体谅，有小磨擦要懂得分析原因、冷静处理，改正错误。例如，学生之间发生小矛盾时，我让他们先回忆自己在这个过程中不当的地方，哪些行为是可以避免的，换位思考，进而认识各自的错误，消除误会，相互道歉，握手言和，最后还让他们说说通过这样的一件事，懂得了什么道理。
一、规范阳光行为。促进健康成长
“如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信”。有些学生会由于外部的各种不良诱因的影响，加上自身自制力差，辨别是非能力不强，因此，行为上会出现偏差，或者行为的进步会出现曲折，某些缺点表面看似改正了，可实际上是可能会以其它新形式表现出来，所以教师要给予耐心教育，预见其教育效果，持之以恒地指导学生规范自身行为，用积极向上的行为善待每天。为小同学背书包、打雨伞、捡个球等，见到长辈问声“好”，懂得助人等。例如，创设公交车上让座的情境，一个刚跑完长跑的小学生，又饿又累，等了许久才有座位可以坐，刚坐下车上就上来一个腿脚有伤痛的中年卖菜叔，这个小学生会有什么行
动呢？抛出一个很矛盾的纠结角色给学生。这时有的学生会说让座给这个叔叔，因为他的腿脚有伤；有的学生会说这个叔叔看起来身体很好，一点脚伤肯定无大碍，不然怎么还能来做生意呢；有的学生想到说自己先坐一会儿休息一下再让座……在自由讨论中大家最后都同意了让座的做法，我因势利导，表扬了他们的让座精神，扶老助残的细节不正是阳光行为的体现吗？希望他们在人生的道路上都能够行正道、做正事，健康快乐成长！
