《赵州桥》教学实录
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：
感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学准备：
收集与赵州桥有关的资料、图片，也可搜集其他体现我国古代劳动人民智慧结晶的成果。
教学过程：
一、创设情境，走近赵州桥。
师：同学们，提起桥我想你们并不陌生，你们都见过哪些桥？
生：木桥、石桥、竹桥、塑料桥……
师：那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗？
生：卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥……
师：同学们知道的可真多。今天我们要学习的是赵州桥。（教师板书：赵州桥）板书州时，注意“州”字的第一点是左点，其他是右点。
说到这个字，老师要提醒大家的是它与“洲”的区别，“洲”一般指水中的陆地，范围比“州”大；“州”是我国古代的行政区划。你明白了吗？齐读课题。
生：齐读课题。
师：关于赵州桥你了解哪些呢？学生自由汇报。
师：同学们知道得可真多。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界闻名的大桥。为什么这座桥如此有名呢？相信我们学了课文就知道了。打开课本，结合阅读提示用自己喜欢的方式初读课文。
（点评：通过创设情境，让学生明白赵州桥虽然是众多桥梁中的一座，但却是世界闻名的一座，为什么能如此有名呢？引起学生的思考，也激发学习的兴趣。）
二、合作学习，初知赵州桥
师：我发现同学们读书非常认真，有的同学还边读边画，做到不动笔墨不读书，这是个很好的习惯，希望大家继续保持。我相信大家对本课的生字生词也掌握得很好了，有没有信心读好呢？
生：有。
师：先自由读。后同桌之间互相读。再开火车读。
师：去掉拼音还能读好吗？指生读。
师：那么多同学想读呀，我们一起来读，好吗？生齐读。
师：同学们发现这些词里有一个多音字吗？是谁？
生：是爪。
师：它还念什么，组个词好吗？
生：鸡爪，猫爪。
师：很好。爪是个多音字，当形容鸟兽比较锋利的爪子时，读zhǎo ，如龙爪，鹰爪；当形容家禽的爪子时，读zhuǎ，如鸡爪，猫爪。你能区分吗？
生：能。
（在学习生字的过程中，积累知识，丰富词汇。）
师：好，同学们的生字掌握得很准确了，如果把它们放到文中，你还能读好吗？
生：能。学生逐段读课文，教师及时纠正读音。
师：同学们，读完课文你能说说赵州桥给你留下了什么印象吗？可以用文中的词语或句子来表达。
生：赵州桥是一座世界闻名的桥；赵州桥是一座雄伟的桥；赵州桥是一座坚固而且美观的桥。
师：你们概括的真棒！赵州桥为什么能世界闻名呢？让我们再次走进课文，找出答案好吗？
三、朗读感悟，品悟赵州桥
师：（播放赵州桥录像，屏幕定格赵州桥画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？这座古老的桥到底有什么特别的地方呢？请同学们默读课文，一边读，一边想，用~~~~~画出你认为赵州桥特别的地方。
师：谁找到了？向大家汇报一下吧！
生：我认为赵州桥非常坚固。因为它已经有一千四百多年的历史了。
师：你是从哪里知道的呢？
生：我是从文章的第一段知道的。生读课文第一自然段。
师：是的，同学们，一般的建筑物也就存在几十年或者几百年就倒塌了，而赵州桥却经历了一千四百多年的风风雨雨，经过至少八次地震，多次的战争，却依然如故，这足以见它的坚固了。谁还想来体会它的坚固呢？板书：坚固。指生读课文。
师：说起它的坚固，老师这里还有一个神话传说呢，据说八仙之一的张果老，骑着一头小毛驴，手里拿着一个包，包里装着五座大山，从赵州桥上走过，都没把它压塌，只是留下了几个驴蹄印而已。这虽是个传说，也说明了它很坚固。面对这历经风雨的桥，你的心情如何呀？
生：充满敬佩。
师：带着敬佩的语气读这一段吧。
师：赵州桥除了坚固以外，还有哪些特点呢？
生：赵州桥还很雄伟。生读课文第二自然段。
师：课件出示：“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。”、“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
师：它的桥长大约有我们的六、七个教室那么长，桥宽比我们的教室还要宽，这些数字形象地说明了赵州桥的雄伟，这种用数字介绍一种事物的方法就是列数字，在今后的习作中我们也可以引用这种方法，让我们的习作更形象、具体。谁还想来体会一下它的雄伟呢？板书：雄伟。指生读。
师：除了这些数字以外，还有哪些地方也说明了它的雄伟、坚固呢？
（课件出示赵州桥平面示意图，让学生观察其特点，并用文中句子回答。）
师：通过观察，你发现了什么？
生：我发现大桥洞顶上有四个小桥洞。
出示：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”
师：你们观察得很仔细。这四个小桥洞有什么用处呢？指生读。
师：小桥洞的作用真是奇妙呀！谁还想体会它的奇妙呢？指生读。
师：小桥洞真是一举多得，既减轻了洪水对桥身的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是从没有过的，所以作者说这是一个“创举”，也就是从未有过的举动或事业。
