中国梦—教育梦
教育梦，中国梦，梦想的组合来自每一位有梦的人。我们就是教育的追梦者！——爱的色彩。中国梦是什么？中国梦是每个中国人的梦，是人民幸福之梦。中国梦是国家富强之梦，是中华民族的伟大复兴之梦。教育兴，则国家兴。中国教育家陶行知曾说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。”梁启超在《少年中国说》中曾对我们的少年提出殷切的期望：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。当我们的少年怀揣着要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦想，我们的国家、民族就会走向繁荣富强。让学校成长为梦想开始的地方，让教育成为托起中国梦的力量。
一、学生如花,是花终会开,就让我做那缕春风,静静守护,聆听花开的声音.
暑假结束后，我又迎来了一个新的班级。这个班的很多学生全校闻名。满身臭气，经常会对
着小女孩挥动他那脏兮兮的拳头的张浩宇。面对老师的批评，同学们的责难他总是不屑一顾，用袖子抹一下留下来的鼻涕，头一扬，一副誓死如归的样子。课堂上他的种种劣迹更是数不胜数，今天给同学脖子里放一条毛毛虫，明天又把老师身上洒满了墨水。罚站、写检讨、通知家长，谈心，软硬兼施，最后我只落得个黔驴技穷。我能否扬长避短，拿放大镜去找他们身上的优点，通过交流去了解他的内心世界，去倾听他内心的烦恼呢？通过家访我了解到原来他生活在一个单亲家庭，他妈妈独自经营一个水果店，从早忙到晚无暇顾及孩子，他整天在家一个人玩儿他多么渴望有个朋友啊。可是他成绩倒数，脾气极坏，课堂上老师不愿提问他，课下同学们都不愿和他交朋友。他觉得自己是个被遗忘的孩子，爸爸不要他，同学们嫌弃他。他总是想通过恶作剧的方式引起别人的注意。怎样才能让他感受到爱的阳光呢？我先以一个人的身份请他帮忙给班里拿一个水果箱当垃圾箱，他虽然不情愿但还是答应了。我悄悄和家长约定：尽量多支持孩子，给孩子以信心。星期一大早他就兴冲冲地跑来告诉我：“老师，我带来了两个箱子。”他特意强调了两个。“同学们，张浩宇主动给我们班带来两个纸箱做垃圾箱。”班会上我郑重的向他提出表扬，并希望他以后多为班级做事。第一次享受到老师的鼓励与表扬，他的眼神柔和了许多有一点羞涩和喜悦。抓住这个契机我又找他多次谈心，“张浩宇，你愿意和大家交朋友吗？”“我愿意”“那就先从
搞好个人卫生开始。每天洗脚刷牙，每星期洗一次澡，换一次衣服。”“行！”这一次回答老师交代的任务是那么干脆。苏赫姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”我的这些做法点燃了他心灵深处向上的愿望和信心，渐渐的他多了许多朋友，整个人也变得自信起来，常常主动帮值日生打扫卫生区、整理好桌椅，然后跑到办公室来汇报。今天我可以欣慰的告诉大家，去年班里的这个调皮大王已成为齐鲁中学一名优秀学生，还因劳动积极被选为劳动委员。
教育是爱的事业，教师是爱的使者，我们在呼吁尊师的同时，更要注意去爱生。犯错是孩子的天性，更是孩子成长的过程。孩子有犯错的权利，关键是我们如何去宽容、去引导。教师要用博大的胸怀宽容学生的过失，呵护学生自尊，就一定会是失望已久的心灵重新定格、重新闪光。周一刚刚开学，袁淑怡的妈妈就面色凝重的走进教室。“董老师，上周孩子的大舅妈丢了一千元钱，怀疑是我那孩子拿了。可孩子死活不承认。你能帮助查一下吗？”一千元钱，这个数字对于一个小学生来说是一笔巨资，如果没有百分之百的把握，家长不会来告发自己的孩子。我一下有点不知所措，家长都查不出来，老师的话还管用吗？我先找到了她的几个好朋友侦察一下“你们和袁淑怡是好朋友，愿意看到好朋友犯错误吗？”静默了一会儿，杨慧敏小声说：“她让我帮她拿着一百元钱，我不知该不该帮她？”“她
让我替她写作业，然后就给我五元钱。”另一个孩子随手把钱拿出来。通过这几个同学的反映，才发现有十几个同学帮她在藏这一笔钱。那个文静女孩在同学们眼中一下变成一个贼。我告诫自己一定要有耐心，要冷静，要学会倾听。然后把袁淑怡叫到办公室：“袁淑怡，我听你的好朋友们说，你为了酬谢他们真得很慷慨。我相信你对老师，对爸爸妈妈也一样。是吗？”我尽量用温和的语气对她说。我没有将它定位一个贼，而是一个讲信用，有爱心的孩子。“老师，我……我……”她不敢看我的眼睛，似乎想解释什么。“老师相信你是个好孩子，你做什么事也一定有自己的道理。”我将他拿钱的动机解释为一种善意的行为。“老师，我错了。我不该拿舅妈的钱。我就想拿一张，我还是忍不住都拿了。我……可是我也没敢花。我就想给妈妈买一件漂亮的大衣，别人的妈妈都有……”小女孩急急的解释，小脸儿涨得通红。作为教育者，应该学会善待孩子的成长之痛，不要怕学生犯错误而要把错误当作一种教育资源。通过交流发现，她的爸爸嫌弃她的妈妈经常不回家，才让她产生了让妈妈打扮的漂漂亮亮的，她想通过这种方式挽留爸爸，挽救自己的家。“你待人热情真诚，老师同学们都很喜欢你。你的爸爸也一定很喜欢你。”她将信将疑的点点头。随后我通过电话与袁淑怡的爸爸、妈妈取得了联系，让他们感觉到是自己的不负责任将孩子推到了犯罪的边缘。在生活中只顾着自己闹矛盾，忽略了孩子。我帮她追回了所有的钱，通
过多次谈心使他认识到自己的错误，也体会到老师对她的关心。通过让她担任生活委员的职务让她感受到老师对她信任。很快她走出了阴影，更加积极主动的投入到学习和工作中，以优异的成绩考入了齐鲁中学。
学生如花,是花终会开,就让我做那缕春风,静静守护,聆听花开的声音. 成长需要等待，我们的孩子在成长的过程中，有时会停滞不前，有时会误入歧途。我们教师能做的是静下心来，帮孩子排解成长的烦恼，聆听孩子心中的困惑。不要急功近利，不要恼羞成怒，我们要做的是因势利导，做孩子最好的倾听者，做孩子最知心的朋友。
和孩子共同成长，体验成长的快乐。相信每个孩子都是一朵最灿烂的生命之花，孕育的过程很漫长，但相信每一孩子会成功，就好像相信每个孩子都学会走路一样，坚定的相信他们。
二、学生在丰富多彩的活动中，情感得到熏陶，品德得到发展。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才干的重要途径，因此，我在班级中建立竞争机制创造竞争氛围。1、每组都有一个追求目标，除个人竞赛在班上还实行“一帮一”“一盯
一”“最佳表现小组”“富有挑战小组”分别对得分最高,竞争最激烈的小组进行奖励，其他小组都朝着这个方向发展并帮助尚需努力地小组做出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，促进班级健康和谐，生动活泼地发展。2、人人都有一个竞争对手，让每个学生自己找一名水平相当的对手，竞争对手比学习，比思想，比体育，每次考试比赛之后，谁赢了就把个人竞赛中的“千里马”送给对方以便时时激励对方。
充分利用班级有限的空间，打造文化氛围。“每天一句名言”、“每周一首古诗”一年就背诵积累古诗四十首，名言上百条。我所任教的班级对古诗词有浓厚的兴趣，同学们积极搜集整理古诗，诵读故事。在学校举办的古诗词诵读比赛中均获得一等奖。班级设立图书角，除了学校分发的图书，同学们还自带图书，读后互相交流读书体会。学习了《三打白骨精》、《草船借箭》《将相和》之后，在同学们中间就掀起了读古典名著的热潮：在故事会上他们跃跃欲试讲述孙武空的大闹天宫，真假美猴王，三借芭蕉扇的故事。草船借箭，火烧赤壁的惊险。同学们自编自演小话剧《负荆请罪》使得《史记》故事在同学们心中生根发芽。《小抄写员》的学习更是让同学们心潮澎湃，《爱的教育》在班级争相传看，爱的故事更是层出不穷。
