17 我变成了一棵树
教学目标
1。会认8个生字,会写13个生字,自主积累词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
3.通过有感情、带有想象的朗读，感受以想象为特点的故事的生动有趣，感受小作者的童真快乐。
教学重点
运用多种识字方法自主识字。
教学难点
在神奇的想象中,培养热爱大自然、亲近大自然的情趣。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1.同学们，让我们先一起欣赏一首歌(教师播放《好大一颗树》）.听了歌曲，你知道了什么？
2。学生自由发言.
3。揭示课题。(板书课题）
4.学生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么.
二、初读课文，扫清障碍
1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记
号.(可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流。
互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决。
3。全班交流自学成果与遗留问题。
4。教师检查本课生字词和易读错的词语.
5。再读课文,要求读正确、通顺.
6.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
1。再读课文,思考：我变成了树后发生了哪些事？
2.试着给课文分段,并说出段落大意。
3.交流汇报。
四、写字训练，注意结构
1。出示生字,观察字形结构.
2.老师示范写，并提醒注意事项。
3。学生描红。
4。集体评议。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1。听写生字词.同桌互相纠错。
2。想:“我”为什么想变成一棵树?
二、走进课文，品读课文
(一）学习第1~4自然段
1.指名读一读.
2。说说,“我"为什么想变成一棵树？（在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭)
3。你也有过这样的时候吗?具体说一说.
（二)学习第二部分
1。指名分自然段读一读.引导读准字音.
2。“我”变成的树上都有什么?
3。出示图片:你见过这样的鸟窝吗?这样的鸟窝你喜欢吗？
4.除了这些鸟窝，你觉得还会有什么样的鸟窝？
5.第6自然段中的省略号在这里是什么意思?
6。这么多鸟窝，“我”一个人多孤独啊！赶快请小动物们一起来住吧!快看,都有谁来啦!指名读一读。
7。小动物们都来了，可是他们看着这么高的树，怎么也爬不上去呀，怎么办呢?
8.指名读第8自然段。
9。真好，小动物们都爬上来了，现在小树变得热闹起来了。大家想一想，小动物们会在“我”身上干什么呢？
10。大家玩得多开心呀!不知不觉太阳落山了。不好，妈妈背着一个大包过来了。怎么办?指名读一读时，思考:“我”的心情是怎样的。
11.天啊，妈妈居然没发现小树是“我”变的。此时的“我”心情是怎样的？为什么？
12。妈妈也上来了，她选了个三角形的窝坐下来。她上来干什么呢？
13。看到小动物们开心地吃着妈妈送的美食,“我"的表现是怎样的?
14。此时，你看到这样的情景,也会像“我”一样吗?
15。“我”越来越忍不住了,肚子里的声音越来越响,并且产生了幻觉.指名读。
16。接下来又发生了什么?
17。大树上不断往下滴的水珠是什么？小动物们各自以为是什么呢?
(三)学习第三部分
1。指名读一读。
2。回到现实,感受幸福。
三、结束课堂，布置作业
请同学们展开想象仿写《我想变成 》。
板书设计
17 我变成了一棵树
为什么想变成一棵树？
快乐 幸福
教学反思
本节课重点是读，并带有想象的读，感受以想象为特点的故事的生动有趣,感受小作者的童真快乐。所以这节课应该让学生在读中学,在学中读.读的过程,必须由浅入深,有层次地去读。在学习和朗读的基础上,让学生根据课文内容跟随作者大胆想象。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程,是语文课程中极其重要的学习内容。在阅读教学中,不能只是为了读而读。采取的方式应多样化，可以激活学生的想象能力和思维能力，学生才能感受到阅读的乐趣，才能在阅读中学到知识，得到美的享受，获取正确的情感、态度、价值观。
第二单元主题阅读
在沙漠边缘的草地上，有一匹小马.他因为自己跑得快，所以特别骄傲。
一天,小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去.小马觉得很有趣,狂奔到骆驼面前，说：“喂，你要到哪里去呀？”
“我要到沙漠那边去。”
小马看着骆驼笨拙（zhuō）的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“你走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”
“只要坚持不懈地走下去,总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。
“你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完,就放开四蹄，一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来.
“你这样乱跑可不行啊,沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说.
“哼,分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠."小马说完便向沙漠那边跑去。
沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽地倒在了沙漠里。
叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近,急忙大声呼喊:“救命呀，救命呀！"骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给小马。后来,小马回到了草原上.
这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。
1。【梳理故事】默读文章，想想骆驼和小马之间发生了什么故事，再填空。
故事主要讲述了在沙漠边缘的草地上，小马看到骆驼______________的样子，瞧不起骆驼，认为他走不出沙漠，只有像自己这样_____________，才能走出沙漠。最后，小马_____________倒在了沙漠里，多亏骆驼救了小马，小马才得以幸存。
2.【提取信息】结合文中描写骆驼和小马动作、语言的语句，说说骆驼和小马的性格有什么不同，并把相应的一两个句子摘抄到卡片里。
性格：______________ 性格：______________
3。【分析推理】小马倒在沙漠里的原因是（ ).（多选)
