17我变成一棵树 第二课时教学设计
2020.3.23
教学目标
知识与能力
1.会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2.理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
3.展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1.范读课文,指导学生有感情地朗读课文。
2.结合图片和文字内容,生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。
重点难点
教学重点
1.会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2.理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点
展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排
一、激趣导入:如果你也像孙悟空会七十二变,你想变成什么?
(预设评:你真有爱心;我们都愿意和你交朋友;想想就很美。)
很多小朋友要变,老师听不完了。有一位小朋友叫英英,她有一个不一样的地方,她有神奇的魔法,她想变成一棵树,于是她真的变成一棵树。你羡慕她吗?听不出你们的羡慕呀。
多么趣味的想象,你不想变吗?羡慕吗?因为我知道赋予英英神奇魔力的是顾鹰,她是一位儿童文学家,让我们来看看她的两部作品(学生读),像这样的儿童作品光听名字我们就觉得非常的神奇、有趣,像这样的儿童作品还有很多很多,同学课后可以多读这样的有意义的有趣味的有神奇魔力的儿童作品。那么今天我们就来学学其中的一篇童话《我变成了一棵树》。读课题,哇,感觉你们的声音都充满了魔力,真好听,那这是一个什么样的故事呢?我为什么变成一棵树,而不是别的呢? 二、通读课文,整体感知
让学生自由朗读课文,思考并回答问题。
(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。
明确:课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示了一个奇妙的想象世界,也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
二、课文研读,突破重难
(一)学习1--4自然段
1、哇,感觉你们的声音都充满了魔力,真好听,那这是一个什么样的故事呢?我为什么变成一棵树,而不是别的呢?读一—四自然段找一找:英英为什么要变成了棵?
因为这是一个小女孩的故事,所以我想请一个小女孩来回答。
2、“我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”你读出了什么----贪玩的孩子。
预设:这是什么描写-----心理描写,瞧瞧孩子们这样一个心理描写你就读出了英英的贪玩,(如果恰当的使用心理描写,童话中的人物性格更加的形象())
3、正在她想着的时候,她身上有什么变化?-----
预设:“身上痒痒的。。。。。。冒出来。”“冒”字用得好不好?更生动,如果用“长”出来?不够生动。因为植物的生长需要过程,需要时间、阳光、水份,可“冒”呢?是一下子长出来,天啊,神
不神奇,这个魔法太妙,童话故事太妙了,顾鹰写得真棒,就这么一个字,证明她用词的精准。你们也可以学学这个小妙招,让我们的句子和文章充满魔力。喜欢吗?喜欢,读!
读“我心里想着,。。。。。我真的变成了一棵树!”
4、“呀”是一个语气词,这个句子的结尾是一个感叹号,感叹号有什么作用,明明是一个小朋友,变成了一棵树,你的体会----惊讶。带着惊讶的情绪读一读,掌声送给自己。(二)学习5-8自然段
1、变成一棵树之后,又发生了什么呢?请同学们大声地、自由地朗读5—8自然段。找出自己觉得有趣的地方。
2、预设:我发现了会读书的同学已经找到了好几处有趣的地方,没找到的同学要加加油了;找到的同学认真地想想怎么分享给大家。
生一:第六自然段。
生二:第七自然段。
生三:第八自然段,不是爬上去,是弯下腰让她们上去的。你的语言组织能力真棒!
3、找出与图片想对应的自然段(6)各种各样的鸟窝,奇不奇妙?这一段还有哪个地方奇妙?
4、“风一吹,它们就在枝头跳起了舞。”什么修辞手法,拟人,同学们,如果我们在写作当中运用拟人手法我们就会发现,无论是动物植物,都以赋予了人的感情,就有了人情味,就充满趣味的想象。我们一起再把这句读一读。
5、跳起了舞,她会邀请哪些小动物呢?“小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。”小朋友们,注意有一个动物的名字“狐狸”,反犬旁的字多数都跟动物有关,左窄右宽,写字,大声读出这个动物的名字,两个在一起,狸要读轻声。
6、她们是怎么住进来的?
“别担心,我会弯下腰,让鸟窝。。。。。。就像平时上你的小床那么容易。”
7、你读出了她是一个什么样的孩子,有爱心。刚才还是一个贪玩的孩子,现在是有爱心的孩子。带着爱心就读一读。
8、她是怎么爬上去的:弯、跳、爬。首先弯下腰、然后跳、接着爬。是一组连续的动词,刚才几位同学合作,让老师感觉眼前浮现了这样的画面,如果我们在写作当中,用这样连续的动词,我们就会有身临其境的感觉。这个小妙招,我只告诉我的学生,今天告诉你们,同学们赶紧收着吧。
(三)学习11-23自然段
1、上了小床之后,一件事情发生了:她的妈妈背着一个大包过来了,下面请同学们翻到64页,默读11—23自然段。说一说妈妈进来之后,发生了哪些事情。
2、(我们班的孩子是不是也有了英英的魔法,这么多同学就找出来了,我们耐心地等一下其他同学,给他们一点时间让他们找一找,找到的同学也别着急,你再找一找,说不定漏了什么地方呢?会读书的孩子,都标记出来了,不同的笔不同的线不同的记号,甚至有的同学圈出来他认为很棒的词语。老师转了一圈,大部分孩子都标记出来了。
3、汇报:“妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶。。。。。。”
还有饼干、鸡腿。。。。。。她把这些东西拿出来做什么?分给小动物吃,你读出了这是一个怎样的妈妈----有爱心!小动物一起怎样地吃“津津有味地吃”,我想听男孩子们读一下,看是不是津津有味,女孩子们要不要超越一下?他们津津有味地吃,我们津津地读。真香呀!同学们读书的感觉越来越棒了,声音越来越好听。
4、正当吃得津津有味的时候,传来了一个怪怪的声音,“咕噜噜。。。。。。”小动物望了一眼,又继续吃,又传来了“咕噜噜。。。。。。”这是一个拟声词,拟声词后面呀,有个省略号,表示声音的延长,读的时候呀,要停顿。这时我肚子里的声音越来越响了,这时候英英在想什么?
