《我变成了一棵树》教学设计
一、教学内容: 部编版小学语文三年级下册第五单元第17课精读课
二、学情分析
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。 三、教材分析
本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
四、设计理念
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
五、教学目标
（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（3）能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并写一写。
六、教学重、难点
教学重点：（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点：
能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
七、教学准备
教师：多媒体课件、音乐
八、教学方法
讲授法、想象法、讨论法
九、教学过程
（一）导入新课、揭示课题
1、导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么？如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么？（生自由说）
2、揭示课题：一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今
天的新课《我变成了一棵树》去看看吧！
3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）
【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
（二）初读课文、识记字词
1、朗读要求：
（1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事情？
2、生字检测：
希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸
☆“零”单独读二声，在“丁零”一词中读轻声。
3、书写指导：
（1）零：雨字头宜扁，下部撇捺要舒展。
（2）“狐、狸”，左右结构，反犬旁，左窄右宽。
（3）书写评价要求：同桌互评（出示评价要求）
★ 书写正确
★★ 书写正确又美观
4、根据课文内容填空（大屏出示）
这篇课文写了 为了 ，想象自己变成了 ，以及之后发生的一连串 的故事。
5、生汇报有趣之事，师板书：
长树枝 长满鸟窝 住进动物
妈妈住进鸟窝 分零食 猜水珠
【设计意图】学生通过各种方式朗读、借助各种识记方法来掌握字词。教师提出问题，让学生交流讨论，有助于学生更好地了解故事内容，整体感知课文。
（三）再读课文，边读边想象
读书要求：（1）默读课文，找出你最感兴趣的一件事读一读。
（2）你从哪句话或哪个词语感受到了有趣。
预设一：长树枝
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树。
1、“痒痒的”“冒”用的好，写出了树枝长得快且突然，突出了故事的奇特。
2、指名读、个别读，齐读。
过渡句：你觉得还有哪些比较有意思，请和大家一起分享分享吧。
预设二：长满鸟窝
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
师：作者都列出了哪些形状的鸟窝？（生答）除了这些形状的鸟窝，可能还有什么形状的？（师引导学生大胆想象）
师：你的想象既丰富大胆又趣味十足！同学们掌声鼓励。
师：作者运用了什么修辞手法来描写鸟窝的？（拟人的修辞手法）
师：引导学生想象：各种形状的鸟窝都会跳起什么舞呢？
仿写句子：
我变成了一棵长满____________的树：有_______，有________，还有________。
预设三：猜水珠
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
1、师：住在鸟窝里的小动物们将水珠当做什么？（雨、牛奶、虫子的尿、大树的眼泪）
2、分角色朗读对话，读出小动物们的天真和可爱。
【设计意图】 这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重点是了解故事中想象的内容。因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，知道树上的鸟窝、鸟我的形状、鸟窝里住的动物都和平时的不一样，就能更好地感受到想象的神奇。
（四）发挥想象，拓展训练
1、想象的世界是多么奇妙而有趣啊！如果我也会变，我要变成一大朵白云，在空中自由自在地飘来飘去。天气炎热时，我就帮人们遮挡太阳；干旱时，我就变成乌云，下一场雨，滋润大地。
2、如果你会变，你想变成什么？请同学们展开大胆、丰富的想象，将你的奇思妙想说给你的同桌，并写一写。
3、交流分享，师生互评。
【设计意图】
本文的教学难点是仿照课文内容，想象自己会变成什么，变化后又会发生什么奇妙的事情。教学时，老师先仿照课文内容说一说，在引导学生大胆想象。
（五）、板书设计
17、我变成了一棵树
【设计意图】好的板书是一篇文章浓缩了的精华，呈现了课文的主要内容，便于学生理解和掌握知识，有助于记忆，能直观形象地反映课堂教学的全过程。
六、教学评价
这个童话故事贴近儿童生活，语言浅显易懂，想象神奇而有趣。本节课我能够借助图片和文字，帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还注意引导学生拓展想象，提出“如果你也会变，你想变成什么？”很好地对接文本，开发学生的想象力。在教学时，注意文本的感情朗读，每分析一个故事，在理解故事的基础上进行有感情的朗读。有效训练了学生有感情地朗读课文的能力。
