影视服装设计:电影《我和我的祖国》人物造型设计
授课专业:人物造型设计
课程类别:理实一体化课程
课程性质:专业模块化课
第一部分 设计思路
一、本次设计的课程思政目标
本次课的思政目标是让学生了解马克思主义实践思维方式，基本具备马克思主义辩证思维方法，提升学生思想政治素质。
二、课程思政教学设计内容
1.课前:课程思政引入
提出大学生成才目标之一是必须具备马克思主义辩证思维方法。要求学生在课程实践学习过
程中，积极体会并践行马克思主义实践思维方式，达到基本具备马克思主义辩证思维方法，及提升思想政治素质的要求。
2.课中:课程思政贯穿授课过程
在教师讲解专业课程内容及要求的过程中，通过穿插讲解马克思主义实践思维方式的形成过程和核心理念，结合专业课程的具体案例实践演练，让学生清楚意识到具备实践思维的重要性，注重培养自己的马克思主义辩证思维方法。
3.课后:课程思政总结反思
要求学生课后反思回顾，根据课堂所学所思，记录收获及体会，进一步思考如何能完善马克思主义辩证思维方法，并在今后的学习生活中努力践行马克思主义实践思维方式，进一步提高自己的政治思想觉悟。
第二部分 案例描述
电影《我和我的祖国》人物造型设计
【思政导入】
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出:“过去的一切运动都是少数人的或为少数数人谋利益的运动，无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。"我们党从诞生起，就明确自己是中国工人阶级的先锋队，以坚持全心全意为人民服务为根本宗旨，以实现共产主义为最高理想和远大目标。
这些质的规定性，决定奉献是我们党的精神底色。《党章》明确规定，共产党必须“坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益、吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做贡献”。人党誓词明确提出:为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛觉。”这说明，共产党员讲奉献不是可有可无的选择，而是必须履行的义务。
一、《我和我的祖国》人物造型设计理论基础
《我和我的祖国——前夜》在设计过程中，通过剧本分析融人世界观、人生观和价值观教育，通过对电影中林治远为了保障升旗顺利进行的情节进行分析，进行理想信念教育;赞扬林治远的同时进行中国传统教育，通过对林治远的学习进行真善美教育，以及工匠精神、不服输的精神教育;借助围绕在林治远身边一直帮助他的百姓和军官进行社会公德教育。 二、《我和我的祖国——前夜》人物设计方案分析
(1)林治远，开国大典电动科科长，电动升旗装置的设计者，为了保障祖国第一面红旗顺利升起，林治远面对巨大的困难用坚定的理想信念、巨大的爱困热情和不服输的坚韧不拔的精神，完成了艰难的任务，保障了在1949年开国大典上第次使用电动升底装置，在全世界人民面前顺利完成了升旗的任务。
问题探讨:
A.林治远要确保升旗装置万无一失，他首先决定做什么?他为什么这么做，是什么样的精神支撑着他完成不可能完成的任务?林治远代表的是什么样的人，他的身份特征和成长背景决定他的整体造型应该具备什么样的特点?
B.分组进行草图设计:每人完成1幅铅笔线稿。
C.思考:如果“我”是林治远，“我”会怎么做，会害怕什么，会怎么克服，我们要学习林治远什么?
D.小结:通过对电影中林治远为了保障升旗顺利进行的情节进行分析，进行世界观、人生观和价值观教育，并且加强马克思主义信仰教育。
(2)林治远的妻子，作为开国大典工作人员的妻子，她默默奉献与支持着开国大典的工作，她身上具备着中华优秀传统文化与美德，无私奉献的精神品德。
问题探讨:
A.林治远妻子知道林治远为了升旗工作非常忙碌，为林治远送吃的，他的妻子都没有进门，她为什么没有进门呢?在林治远没有在家的情况下，她每天的工作都是什么?她是怎么支持他工作的?
B.林治远妻子的成长环境，她的性格特征是什么，她的整体造型应该具备什么样的特点?
C.分组进行草图设计:每人完成1幅铅笔线稿。
D.思考:如果“我”是林治远妻子，“我”会怎么做，会怎么克服困难，我们要学习她什么?
通过对林治远妻子的学习，赞扬的同时进行中国传统教育，通过对人物的学习进行真善美
教育和家庭美德教育。
(3) 梁昌寿，林治远的徒弟，技术员，在发现电动升旗杆的问题之后，积极配合林治远，想出很多好点子，发动群众，捐献制作电动旗杆卷轴需要的物资，他向师傅学习，传承职业精神和工匠精神。
问题探讨:
A.赵鹏飞和梁昌寿两个人的共同特点是什么，赵鹏飞和梁昌寿在接到任务以后他们的反应分别是怎么样的?赵鹏飞为什么一开始不情愿帮助林治远，是什么让他发生了改变，梁昌寿的哪个行为最让人印象深刻，表现了他什么品质?
两个人的成长环境、性格特征有什么区别，在造型设计中我们怎么区分这两个类型，如何让观众印象深刻，不会把两个人物混淆?
B.分组进行草图设计:每人完成1幅铅笔线稿。
C.思考:如果你是赵鹏飞，你会帮助林治远吗?还是只是表面上配合，你还有什么好主意可以帮助到他?
【思政贯穿】
70周年国庆典礼刚刚过去，学生们怀着激动的心情感受到祖国的强大繁荣，为身为中国人感到自豪。在国庆期间放映了几部振奋人心的影片，其中一部是电影《我和我的祖国》，电影运用新颖的手法展现了中国1949年至今的辉煌与繁荣，展现了我国人民在党的领导下迎难而上、不屈不挠的奋斗精神。
同学们假期都看了哪部电影?你的感受是什么?你最喜欢里面的哪个人物?哪段故事最打动你，为什么?在教学过程中对学生提出问题，在思考的过程中主动完成爱国主义教育。
三、根据情节进行人物设计
1.林治远造型一
蓝色中山装，材质涤卡，胸口有日常用的钢笔，在他的口袋里还有一只怀表，因为他耳朵不好会有经常拿出怀表在耳朵上听的动作。
(1)问题探讨:1949年的服整穿着是什么样的，大家在影片中感受到了什么气氛，在哪些方面体现了年代感。当下的服装穿着中什么场合会穿中山装，体现了一种什么精神？
(2)分组讨论服装的色彩和款式分别体现了人物的什么性格特征？
2.林治远造型二
接到任务以后开始制作旗杆模型。
