小学一年级语文《早操》课件
学校一班级语文《早操》课件1
教学目标：
1、借助拼音学习儿歌《早操》，培育看拼音识字的力量，教育同学培育早起熬炼的好习惯。 2、认读本课9个生字。
教学重点、难点：
借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。
教具预备：
1、录音带《苗岭的早晨》。
2、自制风景画一张。
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，早晨是一天中空气最清爽的时候，教师想带你们去一个好地方，你们想去吗？
2、〔1〕放音乐《苗岭的早晨》。
〔2〕出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢乐 ，小草和绿叶在向我们招手。在这美妙的早晨，你最想做什么？引导同学自由表达自己的想法。
〔设计的情景调动了同学的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引同学留意，唤起同学爱好的作用。自由表达感受，给同学供给了独特进展的空间。〕
1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨熬炼身体。我们就来一起读一读吧。
2、板书：早操。
二、学习儿歌《早操》
〔一〕复习拼音：
今日，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还熟悉它们吗？
出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er。
自由读——齐读
〔二〕读课文，同学字。
1、翻开书第39页，做好指读姿态
要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不熟悉的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2、这首儿歌同学们读得真好！教师想做个考官，考考你们能不能熟悉儿歌中的词语。
课件出示：
绿叶做操学校生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
3、课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读。
课中嬉戏：
〔三〕教师信任同学们会越学越出色。如今，我想连续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？
1、出示生字卡，会读的同学大声读。
2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3、同学互读生字，谁读会了就嘉奖给他一朵大红花。
〔学习生字有梯度。小组合作学习设计了相互评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导同学去觉察别人的优点的作用。〕
4、嬉戏稳固：
〔1〕对号入座：发给十名同同学字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
〔2〕猜字嬉戏。
〔四〕了解课文内容。
1、自己出声读课文，看看在这秀丽的早晨，谁出来做操了？
依据同学答复贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、学校生
2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？
〔绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下〕
3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？
〔出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去〕
4、你还能说出几个“〔〕来〔〕去”的词吗？
5、课件出示：连线练习
6、贴图片嬉戏：
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、学校生的图片贴到相应的位置。
学校一班级语文《早操》课件2
教学目标：
1、熟悉8个生字。准确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。
2、培育自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育同学养成早起熬炼身体的好习惯。
教学重难点：
读懂韵文，培育早起的良好习惯。
教学预备：
多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学过程：
一、活动导入
今日的`天气可真冷啊！小伴侣们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们学校生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
二、欣赏激趣
1、运用多媒体课件向同学展现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进展晨练。
师：快说说你们都看到了什么？
2、伴随音乐，教师进展范读课文。
〔图画美、音乐美、文字美深深地吸引着同学，情境的创设最大潜能地调动同学的学习主动性。〕
三、同学自学
1、自读课文，把不熟悉的字标出来，问问教师、同学。〔允许下座位沟通〕
2、找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。
四、识字
1、假设这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗？教师出示卡片同学快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的“超级小考官”，同桌相互考考看！
3、识字嬉戏。开火车接儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。
〔生生互动、师生互动，在合作学习中关心同学扫清文字的障碍。〕
五、学习沟通
1、读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否嘹亮。〔引导同学正确评价〕
