随着我国对外开放程度的不断提高，外来文化不断涌入，对我国传统文化造成了一定的冲击。文化是一个国家和民族兴旺发达的重要支撑，文化兴则国运兴，文化强则民族强。人们要不断地传承与发展中华传统文化，增强文化自信，促进国家发展。玉文化作为中华传统文化的重要组成部分，是传承中华优秀传统文化的重要典范，同时也是美术教育重要的载体。在当前的教学当中，笔者发现，部分学校对于玉文化中蕴含的教学资源的挖掘和利用依然不足。当下，教师需要不断地挖掘玉文化中蕴藏的教学资源，推动玉文化与美术教学的融合发展，走出一条玉文化教学发展之路。 一、深入挖掘社会资源，制订相关教学方案
为了能够更好地开展玉文化相关教学活动，教师需要深入挖掘社会资源，制订合理的教学方案。学校相关部门可以成立专门的玉文化教学工作小组，在工作过程中制订合理的工作计划，以推动工作的顺利开展。工作人员在开展具体的工作之前，需要对中华玉文化有基本的了解，包括玉文化的基本概念、主要内容、历史脉络、名人、经典作品、原料设计加工、生产场地等。这些内容需要教师进行综合性的研究与探讨，开展实地调研，以更好地开展玉文化教学工作。
在此基础上，学校要深入挖掘各种社会资源，与玉器厂、美术馆、玉器雕琢技工学校等相关单位建立合作关系，聘请专业的玉器教师，对教师的玉文化教学进行有效指导。研究小组的教师应参与各种玉石文化学习研讨会，不断地了解行业发展动向，为学生的学习准备更多的资料，丰富玉文化教学内容，以更好地帮助学生学习玉文化。
学校经过长期的学习与调研，最终确立了玉文化教学工作方案。学校开展相关研讨会，确定师生系统地学习与研究中华民族优秀玉文化，组织社会各资源培训、教师团队研发，构建完善的玉文化教学体系，并探讨全新的教学模式，对学生开展相关玉文化教学，让美术教师承担起教学责任。在教学过程中，美术教师要深入挖掘玉文化相关教学内容，在课堂上为学生讲解玉文化知识，让学生充分感受玉文化的魅力，使玉文化真正走进校园。笔者从当前的课本中了解到，小学二年级美术课本中的《玉石文化》是良好素材，在制定教学内容的过程中，教师可以依据美术课本的基本内容设置相关教学方案，以有效提高教学质量，保证教学顺利进行。
二、深入探究教学内容，探索课堂教学
为了更好地开展玉文化教学活动，教师可以将玉文化教学引入课堂。首先，教师需要解决教材问题。学校需要结合当前教学的发展现状和小学生的学习特点，编撰玉文化教材。其次，教师需要进行长期的调研，并将结果融入教材，根据研发团队提供的素材，不断地提高内容编纂质量。在教材编纂结束后，教师团队需多次修订教材内容。在教学过程中，教师若发现教材内容存在一定的问题，需要及时作出调整。教材需要为每个年级提供一册，共编纂6册，每个年级设置15课时。
教材编纂应体现三个核心内容：美育、德育、智育。其一，美育。在当前的教学当中，教师要更加强调美育，使其符合时代发展需求和新课标改革要求。在开展相关工作时，教师要将美术学科课程标准
与课程改革工作精神相结合，更加突出美育，通过玉文化教学不断提升学生的审美能力。其二，德育。在教学过程中，教师需要重视培养学生的美术素养，德育对于学生的发展也有着重要的影响。教师需要通过讲授优秀的传统文化知识培养学生的思想道德品质，发挥德育的优势，促进学生全面发展。其三，智育。玉文化教育可以与多个学科的教育教学相结合，从而培养学生的科学素养。在教学过程中，教师通过开展相关实践活动，可以逐步培养学生的动手能力和创新精神。
如，二年级的美术教学课程涉及较多的教学内容，课本主要结合小学生的身心发展特点而设置。因此，在开展教学活动时，教师应将课本内容与学生的身心发展规律相结合。小学生由于自身的年龄特点，对于新兴事物具有较强的好奇心。教师在编纂教材时，应使教材内容具有较强的创新性和时代特征。为了将玉文化融入文化专题课程，教师可设置相关的小游戏，让学生
小学玉文化美术教育课程体系建构
及教学模式的创新
□王芳
摘要：随着社会的发展，人们对于教育有了更高的要求。小学阶段是学生学习的基础阶段，能够为其今后的学习打下坚实的基础。在小学教学中，教师不仅要开展相应的文化课教学，而且要给予美术课
程更多的关注。美术教育能够培养学生的综合素养，提高学生的审美能力，让学生在教学过程中学到更多的知识。教师在小学美术课程中融入玉文化教育，可以让学生充分地了解中国玉文化的相关内容，以更好地了解中华传统文化。该文探讨小学玉文化教育课程体系构建及教学模式的创新，以更好地推动小学美术课程的发展，促进小学生健康成长[1]。
关键词：玉文化美术教育教学模式
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教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H
在游戏的过程中学习玉文化，从而更好地理解玉文化，推动玉文化教学的有序开展[2]。
三、完善课程体系，促进教学发展
在教学过程中，教师需要不断创新教学模式，通过构建相关课程的德育活动教学模式、学科结合教学模式等开展相应的教学活动，不断推动玉文化教学的开展。
1.课本分析
玉文化是中华传统文化的重要组成部分，以玉英石为载体的玉文化深深影响着中国人的思想观念。玉文化包含了中国人的深厚情感，教师要把这些情感传递给学生，让玉文化在学生心中生根发芽。在二年级下册美术课本第20课《玉石文化》中，玉文化占了三个版面，从多角度传达了古代玉石的面貌和精神。此课主要介绍了原始玉器文化，并重点阐述了红山玉器。《玉石文化》的欣赏教学既要让学生走进去，了解玉文化的含义，学会欣赏玉的美，感悟玉石的文化内涵；又要让学生走出来，开展实践，以提高学生的文化内涵、审美素养和对美的感知能力。
2.德育活动教学模式
在教育的发展过程中，人们往往更加注重德育。教师需要将玉文化教育与德育有机结合，创设全新的教学模式。在教学过程中，教师要以培养具有现代文明素养和中华美德、全面发展的新一代人才为教育目标，坚持做到以教育为本，提出以玉润德的教育理念。在教学过程中，教师要向学生强调团结一致、遵守承诺、乐于助人的重要性，鼓励学生要勇敢拼搏、积极向上，培养“玉美少年”。德育活动教学的开展需要教师对学生在日常生活中的表现予以评价，对于表现较为优秀且突出的学生给予一定的奖励，从而逐步培养学生的良好习惯，提升学生的思想道德水平。
3.学科结合教学模式
各个学科之间存在着一定的连通性，教师在开展玉文化教学的过程中，可探究语文、科学等相关教学
内容，挖掘优秀的教育教学资源，构建全新的教学内容，以进一步培养学生的创新精神和实践能力。在美术教学中，教师要带领学生发现玉的美和特质，探讨玉石是如何被雕琢的、玉石的美感是如何体现的等，从而逐步培养学生的审美能力和创造力。如，教师可在课余时间带领学生到相关博物馆参观，让学生真实地感受玉石的美感。玉文化在中国的发展历史较为悠久，涌现出较多赞玉、咏玉、爱玉的诗词和成语故事，教师要借助历史文化资源开展相应的教学，增强学生对玉文化的了解。在教学过程中，教师可通过对诗词、故事的讲解，让学生充分了解玉文化以及玉的相关知识，积极引导学生学习玉文化。这样不仅能够提高学生的美术素养，而且能够扩展学生的人文知识，让学生在学习过程中学到更多的玉文化内容。如，关于玉的古诗有“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”“采玉采玉须水碧，琢作步摇徒好色。老夫饥寒龙为愁，蓝溪水气无清白”等。此外，教师还可以将玉文化与科学学科相融合。玉石的开采与玉器的雕琢都充分体现了科学技术的重要作用，科学学科的教师在教学过程中可以将玉石材料与国家课程中的科学学科教学内容相融合，形成完善的课程教学体系，让学生在学习的过程中感受科学的魅力，同时更好地了
解玉文化以及玉的相关知识。如，在讲解玉石开采的过程时，教师可通过相关玉石开采短片，让学生了解中国在玉石开采过程中采用的新的科学技术和雕琢玉器时采用的相关器械。
四、丰硕教育成果，形成特色教学
开展相应的玉文化教学能够有效地提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，同时提升学生的思想道德水平。不同年级学生的学习内容不同，教师在低年级主要开展游戏式教学，通过玩玉石、洗玉石、挑玉石、摆玉石、画玉石等方式让学生充分地了解玉文化的相关知识；在高年级，教师可以开展磨玉、赏玉、藏玉等活动，让学生感受玉文化的魅力。整个学习过程充满了趣味性，学生可以接受较为系统的玉文化教育，掌握玉文化的历史、原料、设计制作等方面的知识。此外，教师通过开展相应的演讲活动，宣传玉文化，可以逐步提高学生的审美能力和动手能力，使学生在学习的过程中也可以进行自主创作，从而培养学生的创新能力。通过实践，学生会更加热爱学习、崇尚艺术、讲求科学，在学习的过程中感受中华传统文化的魅力，不断地增强文化自信。
笔者在教学过程中发现，部分教师的师德水平和教育教学水平有了大幅度的提高，其在教学过程中不断深化对“玉不琢，不成器”的理解，进行自我反省，提高了自身的教学能力。由于玉文化是一种全新的教学内容，教师在教学过程中需要不断地探索新的教学模式，改善教学方法，使玉文化教学能够顺利开展。在整个教学过程中，班主任与美术教师联合开展教学，教学水平可以得到进一步提高。教师充分地了解玉文化的相关知识并将其传授给学生，可以加强学生对中华传统文化的理解，提高学生的综合能力。
结语
玉文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在小学美术中渗透玉文化对于学生的发展有着重要的影响。首先，教师需要充分了解与掌握玉文化的相关知识，以更好地开展教学。其次，学校各部门应深入探究玉文化的教学内容，不断提高教学质量，使学生在学习过程中能够学到更多的知识，加强对于传统文化知识的了解，充分感受中华传统文化的魅力，不断增强文化自信和文化自觉，促使学生全面发展；同时，要培养学生的思想道德修养，为学生今后的学习打下坚实的基础[3]。
参考文献：
[1]张忠培.《玉魂玉魄——玉器 玉文化 夏代中国文明展》引起的几点思考：在中华玉文化中心第四届年会闭幕式的讲话[J].南方文物，2014（3）：1-4.
[2]张丽辉.玉文化在云南的传承与发展探微[J].汉字文化，2018（23）：172-173.
[3]许振波，陶延安，何佩珊，等.蚌埠玉文化产业特色发展研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014（2）：66-68.
（作者单位：江苏江阴市实验小学）
编辑王雨晴
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