摘要：语言是人们沟通的重要媒介，在全球化逐步推进的背景下，国际间交流日益频繁，英语作为语言交流工具，也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。语言与传统文化有着密切的联系，两者协同发展，相互促进。因此，我们《中学英语教学与中华民族传统文化融合的研究》教研课题研究组提出了“开展英语阅读教学，适时渗透中华传统文化”的研究方向和要求，教师利用传统文化教学引导学生对英语内容进行理解，从而提高学生的英语学习效率。此外，在英语阅读教学当中渗透传统文化，有助于真正地提高学生的英语语言运用能力。
关键词：初中英语；阅读教学；渗透和融合；传统文化
在初中，学习好各门课程是非常重要的，英语就是重要课程之一，学习英语知识可以让学生接触到另一种语言，了解国外的文化、风俗，开拓眼界，为更好的走入社会，了解国际奠定良好基础。但是，在学生学习新的语言文化知识时，需要加强传统文化的了解程度，这样可以避免国外文化产生的冲击。中国传统文化历经千年，沉淀着古人的精神以及智慧，所以我国的传统文化不论是对中国还是对世界都是极其宝贵的。接下来文章根据课题研究过程中积累的经验，对初中英语阅读教学中渗透传统文化进行细谈。
一、在初中英语阅读教学中渗透传统文化的作用与意义
初中英语教学的作用不仅仅是用来教授基础的英语知识的，而且它也可以用来宣扬我国的传统文化。将初中英语知识与传统文化有效结合，可以达到意想不到的效果，下面将对其进行解析与分析:
1.弘扬传统文化美德，扩大传统文化的影响。我国的传统文化已经有几千年的历史了，所以，传统文化中有着不同领域的内容。要让学生更全面的了解传统文化，就要在英语教学中注入传统文化，只有这样学生才会有弘扬传统文化的意识。
2.提高学生用英语表达传统文化的能力。经济全球化的趋势日益明显，中西融合也指日可待，这就需要学生眼界开阔，储备丰富的知识内容，汲取传统文化中的精神、文化，并能把传统文化用英语良好的表达出来，从而提高学生用英语表达传统文化的能力。
3.促进初中英语课堂教学更好的开展。教师在教学英语知识时，大量的英语都是新的、陌生的知识，这些对学生来说未免枯燥。如果加入了我国的传统文化，对学生来说相对熟悉，并且能够侃侃而谈的内容，就能够牢牢的吸引学生的注意力，还能激发教师的教学动力。
二、初中英语阅读教学中渗透传统文化的影响因素
1.学生因素。学生作为知识的接受者，是传统文化能否渗透初中英语的重要一环。如
果学生重视英语教学中传统文化的学习，并积极接受教师的引导，不仅可以保证教师教学的顺利开展，而且可以保证传统文化的有效渗透。
2.教师因素。教师是知识的传播者，对教学质量有着至关重要的影响。教师在教学过程中需要找到英语知识与传统文化的契合点，这样才能保证渗透的有效性。为了保证这一点，教师应该做到与时俱进，不断的提升自己传统文化方面的知识储备量，还要有过硬的本领。
3.教学形式因素。教学形式是连接教师与学生之间的重要桥梁。只有好的教学形式才能优化教师的讲课效果，才能更好的引导学生吸收知识。
三、初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略
在新的经济发展形势之下，传统文化的渗透是必然趋势，将传统文化与英语阅读教学有效融合，可以推进英语知识学习的有效开展，加深学生对传统文化内涵的了解。
1.结合英语教材渗透传统文化
在英语中渗透传统文化是基于英语教材的，应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以，英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻，并且找寻切合英语课本的传统文化案例，达到中西文化的巧妙结合，做到自然而然的过渡，层层相扣，让学生能够理解的更加
深刻。比如:在教师教到“clothes”时，除了教T恤、裙子、裤子之外，英语教师可以提到身边比较流行的穿衣，就比如说汉服，汉服还分为各个朝代，各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解，并且让学生发言，说说自己喜欢哪一时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英语和传统文化的知识，丰富课堂教学内容。
2.巧用翻译，提高学生传统文化意识
在初中这个阶段，让掌握英语基础知识的学生来翻译英语句子，要求相对较高。但是教师可以循序渐进，从简单的句子一点一点的加深难度，让学生适应英语翻译。教师可以先带头翻译英语课文，慢慢的再让学生加入，这样就可以有效的提高学生的翻译水平。在每节课拓展一些英语句子，比如:you can you up,你行你上。再到study hard and make progress every day，好好学习天天向上。然后开始引申到中国传统文化，Time is money，一寸光阴一寸金。no end for learning，学海无涯。在不知不觉中让学生学习到中国传统文化，同时增加了学生的英语知识量。
3.巧用节日,弘扬民族精神
现在的年轻人逐渐接受了西方的节日，像圣诞节、情人节、愚人节、万圣节等，每到这些日子大家都会用不同形式进行庆祝。与之相反的是学生对中国的传统节日不太了解，
像端午节、中秋节等，学生对这些节日的由来和典故几乎是一问三不知。但是我国的传统节日出现在了英语课本上，在九年级的第二单元，讲的就是中秋节。教师在讲解这一节课时就可以多多拓展，提到其他节日，并且向学生介绍这些节日的历史，还可以让学生学到新的英语知识，比如:dragon boat，龙舟；moon cake，月饼；dumplings，饺子。
结束语
简而言之，在英语教学中，教师要加倍的努力并且多做尝试，以期把中国传统文化渗透到英语教学中。把生活与英语知识相结合，采用更加好的教学方式，让学生对东西方文化有更加深刻的理解，并学习到更多的知识。
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