What’s your favorite food? 教案
一、 教学重点
1.准确理解Read and write中对话的意思。
2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
二、教学难点
理解句子That sounds good.的含义。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备。
四、教学过程
1. Warm –up （热身）
日常口语练习
教师提问： (1) What day is it today？
(3) what day is tomorrow?(复习星期名称单词)
(4) What do you have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)
出示food words表，让学生找出学过的食物单词。
2. Prentation （新课呈现）
谈论一周三餐
（1） 教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2） 变化星期名称提问：What do you have for ？学生回答。
（3） 进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。
Read and write
（1） 播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
（2） 教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）
This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。）
What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）
（指桌上的纸）What is this？ （单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）
（3） 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。
（4） 学生独立阅读对话，然后完成Finish the ntences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
（5） 学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。
谈论调查表
学生出示自己课前的调查表，进行对话练习。
学生分组看表格进行问答：
A：What do you have for…on…？
B：We have …
3．practice (趣味操练)
让学生模仿课文，进行自编对话练习。教师先示范，给学生创设一个情境，让学生分组进行练习，并找学生上台展示。
4． Homework
（1）模仿录音，跟读对话，并读给家长和朋友听。
（2）学生能够熟练掌握句子，并能在实际情境中运用,模仿课文创设一个情境对话。
What’s Your favorite food? 教学设计
设计理念: 《英语新课程标准》指出，小学英语的主要任务是培养学生的综合语言运用能力。这是一节教者自编教材，适应二级水平的校本课程。本课的教学重点是学会一些简单的食物名称，能够进行关于“你最喜欢的食物/肉类/蔬菜”等内容进行应答。达到语言交流的目的。难点则是vegetables/cabbage/cucumber等长单词的拼写和在真实的语言环境中灵活运用句型。本节课，教者将利用多媒体课件创设语言环境，激发学生的学习兴趣。引入学生感兴趣的动画人物，开展“与唐老鸭一起学单词”、“迎救肉类”、“猜猜我最喜欢的食物”等活动，给学生一个轻松的、自由的语言学习和运用空间。让学生在轻松自然的氛围中展开
学习和竞争，让学生充分享受英语学习的乐趣。同时，运用节拍英语、歌曲，加强学生拼写的训练，运用竞争机制和评价手段，调动学生的积极性。使学生渡过愉快的40分钟，收获的40分钟，难以忘却的40分钟。
教材分析：本课的语言学习材料是关于食物的，难度适合小学五年级学生。本课由学生熟悉的水果导入，通过播放动画学习spagetti, sandwich, pea, soup，引出对话What’s your favourite food? …is my favourite food.进而，通过一个课件游戏“迎救肉类”，在竞争的氛围中学习肉类名词，明确食物可粗略地分为肉类和蔬菜。学生自由交际练习“What’s your favourite meat?”然后，对学生进行健康知识教育：只吃肉类是不利物健康的，还要吃蔬菜。运用媒体学习四种蔬菜cabbage, cucumber, tomato, eggplant和单词vegetables,评选学生最喜爱的蔬菜宝宝。这是练习对话What’s your favourite vegetables?的一种形式。在综合运用语言阶段，我采用两种形式，“猜猜我最喜欢的食物”和为六一聚餐进行调查。将本课学习的语言与购物用语结合起来，进行综合语言运用练习。
教学目标：
1、 知识技能
a.进行有关最喜欢的食物、肉类、蔬菜的对话。
b.单词:有关食物的词汇名称
2、 情感态度价值观
a.培养对英语学习的持久兴趣，特别是读写、单词记忆的兴趣。
b.了解饮食文化。
c.在媒体环境中参与语言学习，体验成功感。
3、 获取知识的方法途径
养成在真实情境中运用语言、用英语思维的学习习惯，培养自主学习，团结协作的能力。
教学重点：食品名称和喜欢的食品的对话。
教学难点：实际运用语言和蔬菜类单词的拼写。
课前准备：
1、 CAI课件
2、 单词卡片、
3、 真实的蔬菜、食品。
教学过程
I.Warm up
Sing a song:Everybody’s hungry.
[设计意图：学生在多媒体图文并茂的语言环境渲染中，初步体验本课的学习内容。一首欢快的歌曲将学生带到英语学习的氛围中。]
II.Revision
I have some riddles. Plea guess:
Riddle 1:I’m round and sweet. Sometimes I am red ,sometimes I am green, sometimes I
am yellow.What am I ?
(orange, bananas, watermelon)
What’s your favourite fruit? ------favourite 最喜欢的
Ss answer by themlves.
[设计意图：用猜谜的形式复习学生熟悉的水果名称，引出favourite 一词。这是本课学习的关键词语。]
III.Prentation
1. soup, sandwich, pea, spagetti, food
What’s your favourite food?
T：(媒体出示：唐老鸭)Who’s this?
Ss:Donald.
T: Donald is hungry. He want to eat. But what happened, do you know? Let’s look.
S: Look at the cartoon and learn the words.
T: They’re all “food”. What’s your favourite food?
Ss:…is my favourite food.
(one by one.)
[设计意图：兴趣是最好的老师。如果老师能抓住孩子们感兴趣的事物进行教学，那么就抓住了学生的兴趣。教者运用动画形象激发学生的学习兴趣，运用动画片教授新单词，媒体起到了激发兴趣的作用。]
2．pork, mutton, beef, chicken, meat
What’s your favourite meat?
T: Meat is my favourite food. But a wolf want to have them.Help the meat.If you can spell them, meat can be saved.
交流：What’s your favourite meat?
[设计意图：运用“玩中学，用中练”的教学模式，配合使用多媒体学生在挽救肉类的活动中，学会肉类单词，调查你最喜欢的肉类，建议学生合理饮食。]
3．cabbage, cucumber, tomato, eggplant，vegetables
T：Too much meat is bad for you! Have some vegetables, OK?
(媒体展示：cabbage) spell cabbage.
Cabbages are my favourite vegetables.
What’s your favourite vegetables? Stick a heart on it.
[设计意图：运用媒体辅助教学，有助于学生养成用英语学习的习惯，避免了运用第二种语言思维。]
IV. Practice
1. Guess:What’s my favourite food?
(多媒体出示米老鼠)Look, here is Micky.
(多媒体播放声音)Micky: Hi, I’m Micky.Guess, What’s my favourite food?
Ss:Guess.Ah, Tomatos.
(媒体继续出示：mou、Mrs Gong English teacher)
[设计意图：运用多媒体，实现人机互动。媒体手段充分发挥了学生爱猜想的特点，当多媒体揭晓谜底的时候，学生的心里会泛起波澜。同时，教者和班主任老师的卡通形象也被出示，更促使学生在轻松的氛围中去运用语言。]
2．Task
On Children’s Day, we will have a big dinner, plea survey our classmate’s favourite food. I’m the cook, plea tell me.
