人文研究
刍议初中体育趣味田径的育人价值
聂刚刚
摘要：在新课改教育背景下，体育教学越来越受到社会教育界的重视，为保障学生每周的运动时间，加强了对体育课的监管。体育教学本身就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，利用体育运动的多样性，以及体育运动对人生的品格影响来培养学生的团队协作能力、身体素质以及思维能力。 关键词：体育教学 全面发展 趣味田径
体育运动是培养学生身体素
质的一项基本活动，既可以保证
学生的健康成长，又可以促进学
生的全面发展。由于在传统教学
的影响下，教师在教学过程中往
往忠实于书本知识的传授，而忽
略了学生身体素质的培养，使得
学生不能在初中拥有一个良好的
身体素质，所以教师应改变教学
观念，挖掘体育中的育人价值。
一、体育独特的育人因素
体育学习与传统学习不同，
它需要学生在运动中增强自身
体质、知识、技能，进而从实践
中促进自身的全面发展。而体育
教学常常是由学生自主选择学
习内容，具有灵活性，充分培养
了学生的自主选择意识以及学
生的自主探究精神。体育运动常
常出现于人们的生活中，与自然
社会密切联系。体育运动也是一
种新的教育模式，可以通过课堂
训练培养学生的团队组织能力、
团队协作能力、自我约束能力
等，促进初中学生自身综合素质
的全面发展，在学生的品德教育
方面发挥着良好的作用，这是其
他学科不能代替的。在体育训练
过程中，由于训练难度较强，教
师应鼓励学生坚持下去，这样既
可以培养学生的意志力，又可以
培养学生的吃苦耐劳精神，有助
于激发他们的潜能，使他们具有
奋斗精神。
在初中阶段，学生的课程相
对小学来讲难度增加了不少，课
程时间也较长，而体育运动可以
充分帮助学生缓解学习压力，帮
助学生更好地找到学习状态。因
此，在教学中，教师可以通过各
种体育活动帮助学生放松心情，
使学生能在上课期间充满活力，
进而有利于提高学生的学习效率。
由于体育教学的多样性，学生能
很好地在课上寻找自身所感兴趣
的运动，培养自身身体素质，达
到德、智、体、美、劳全面发展。二、体育趣味田径的育人价值1.有利于促进学生身体健康趣味田径相对于以往的田径项目，训练难度较小，且利用了游戏化元素，通过游戏比赛达到了提高学生身体素质的效果。相对于田径比赛而言，学生更喜欢这种轻松、有趣的田径项目。在趣味田径中，学生能很好地发挥自身潜能和团队协作能力。在游戏的过程中，趣味田径可以提高学生的团队合作意识，激发学生对运动的兴趣，使学生能够积极投入运动中，从而达到提高身体素质、愉悦身心的目的。在初中阶段，由于中考需要，体育课的训练难度大大增强，学生很难在体育运动中感受到快乐，导致学生很难体会到体育的魅力，枯燥乏味且运动量大的体育课程使学生感到厌烦。因此，教师应改变自身教学方法，利用现阶段运动的多样性，帮助初中学生更 2.有利于促进学生心理健康趣味田径通过趣味性的
游戏比赛，有利于帮助学生放松心情，提高学生学习状态，增添学习乐趣。在趣味田径比赛中，学生在游戏中锻炼自身体能，能够帮助学生提高力量、速度、灵敏性、柔韧性等身体素质，也能帮助学生良好身体形态的协调发展和器官系统功能的健康发育，同时还可以更好地提高学生的意志力，帮助学生身心健康发展。趣味田径将趣味性和娱乐性融入田径教学中，可以帮助学生提高自身参与体育活动的积极性，通过多样化的游戏模式和丰富多彩的比赛内容，如跑步类、跳跃类、投掷类等，可以帮助学生更好地发挥自身运动细胞，从而可以改善学生对于田径运动的心态，提高学生对于运动的兴趣以及心理素质。由于初中学生好胜心强，喜欢冒险挑战，趣味运动的举行能够更好地满足学生的心理需求，
